粵教版八年級政治上冊教案（二）

八年級《思想品德》（上冊）教案

第二單元善待他人

第一節(jié)誠實守信

第一課

知識與能力

一、誠實是做人的基本原則

1、誠實的內(nèi)涵

2、誠實的重要性

二、拒謊言，重承諾

1、謊言的根源及危害

2、承諾的重要性及要求

過程與方法

①一個中國留學(xué)生在日本的故事導(dǎo)入；

②小品表演小康家的故事，對點評發(fā)表自己的觀點

③暢所欲言：我的誠實觀

④展示誠實樹圖片，我思我悟認(rèn)識誠實是美好道德的核心，是各種良好

品格的基礎(chǔ)

⑤在辨析中學(xué)會誠信，設(shè)計三個情景

⑥狼來了的故事引入謊言的根源以及危害

⑦Flash一諾千金⑧誠信宣誓

第二課時

知識與能力

三、誠實、隱私與“善意的謊言”

1、誠實與隱私

2、誠實與“善意的謊言”

四、堅守誠信的綠洲

1、正確看待社會生活中的不誠信行為

2、堅守誠信美德，從日常生活中培養(yǎng)誠信

過程與方法

①小品表演，起綽號導(dǎo)入

②故事感悟，誠實與“善意的謊言”

③圖片展覽現(xiàn)實生活中的不誠信行為

④小組交流對現(xiàn)實生活中的不誠信行為的認(rèn)識

⑤自我檢測，生活中的誠實守信

⑥小組交流，自己怎樣從日常生活中培養(yǎng)誠信

⑦誠實守信詩一首

第二節(jié)平等待人

第一課時

知識與能力

一、尊重平等的人格

1、人格平等的內(nèi)涵

2、尊重他人平等的人格

3、平等待人是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)

二、平等是社會進(jìn)步的體現(xiàn)

1、平等是人類長期追求的美好理想之一

2、不平等是愚昧落后的表現(xiàn)

3、平等在社會進(jìn)步中實現(xiàn)

過程與方法

①體味名言，引導(dǎo)學(xué)生分析蒙田的名言導(dǎo)入

②校園風(fēng)景，心聲熱線

③小品表演，情景再現(xiàn)校園風(fēng)景

④小組交流a、反映什么問題？b、小文、小凱、小蘭、阿峰受到了什么

對待？是什么原因引起的？他們應(yīng)受到這樣的對待嗎？

C、如何評價這樣的待人態(tài)度？這樣待人會產(chǎn)生什么后果？

⑤事例：周恩來的故事，學(xué)生講搜集的故事，明確要尊重他人平等的人

格

⑥材料透視，假如社會失去了平等，小組交流a、這些不平等制度造成什

么危害；b、如何評價人們爭取平等的努力和斗爭？c、應(yīng)如何深刻地認(rèn)

識平等的意義。

⑦展示我國促進(jìn)平等的一些圖片，認(rèn)清我國從多方面促進(jìn)社會平等。

第二課時

知識與能力

三、正確認(rèn)識現(xiàn)實中的差異和不平等

1、現(xiàn)實生活中存在著差異和不平等

2、現(xiàn)實中的差異和不平等的原因

3、對待現(xiàn)實中差異和不平等的正確態(tài)度

四、消除歧視平等待人

1、要有發(fā)自內(nèi)心的對他人人格的尊重

2、要有客觀的實事求是的態(tài)度

3、要掘除對金錢權(quán)力庸俗崇拜的陳腐觀念

4、認(rèn)清歧視的錯誤和危害，努力清除歧視

過程與方法

1、小品表演，招收合唱團(tuán)成員（設(shè)計一個場景，一個扮演招收者，幾個

扮演報名者；設(shè)計對話；報名者被各種不合理的條件拒之門外）

2、小組討論

①你贊成以上公平的條件嗎？為什么？

②你制定的條件是什么？

3、大家談現(xiàn)實生活中的差異和不平等

4、展示四則材料，讓學(xué)生認(rèn)識如何消除岐視、平等待人

5、閱讀和感悟

①文章從哪些方面體現(xiàn)陶行知尊重、平等對待人力車夫

②文章中令你感動的地方在哪里？為什么？

③你從陶行知的言行中領(lǐng)悟出了什么道理?

2、3與人為善

善良是一顆真誠廣博的愛心（第一課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心。

能力目標(biāo)：認(rèn)識助人為快樂之本，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人

和奉獻(xiàn)的實際行動。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生形成善良、仁愛、理解、寬容等高尚的共

鳴和認(rèn)同，使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本的道德原則，做一個誠摯

而富有善良之心的人，提高助人為樂的精神境界。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：善良的內(nèi)涵和要求

教學(xué)難點：與人為善必須體現(xiàn)在行動上，助人為快樂之本

三、教學(xué)方法

講授法、討論法

四、教具

傳統(tǒng)教學(xué)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，還記得我們這個單元的主題嗎？

生：善待他人。

師：沒錯，就是善待他人。我們在前面的課已經(jīng)學(xué)習(xí)了誠實守信這

個做人的基本原則，還學(xué)習(xí)了如何平等待人，它們都是善待他人的表現(xiàn)。

今天，我們再來學(xué)習(xí)一下善待他人的另外一個表現(xiàn)一一與人為善。請同

學(xué)們把課本打開翻到49頁。

2、講授新課

師：與人為善是崇高的道德修養(yǎng)，中國的道德文化把它視為君子美

德的核心。孟子曾說過：“君子莫大乎與人為善?！霸诿献涌磥恚拥?/p>

品行中最重要的就是與人為善了。與人為善，也就是以善良之心待人。

善良是人類最美好的德行之一，是美好生活的底色，也是美好品德的基

石。就是因為有了善良的人和善良的行為，才會組成美好的社會。歌里

頭都有唱：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。而只有善

良的人才會獻(xiàn)出那一點愛心，所以說善良就是那一顆真誠廣博的愛心。

我們該如何理解這句話呢？我們先來聽個小故事：

阿根廷有個著名的高爾夫球手叫羅伯特?溫森，一次錦標(biāo)賽奪冠后，

他曾把獎金給了一個自稱孩子病危的婦女。不料幾天后有人跑來告訴他:

“那婦女是騙子，你上當(dāng)了?！彼磫枺骸斑@么說，并沒有一個孩子病得

要死？”對方說：“是的?！睖厣簿土⒖绦α诵?，說：“好極了，這是我

一個星期來聽到的最好的消息！”大家覺得溫森是不是一位善良的人？

生：是。

師：從這個故事，我們可以發(fā)現(xiàn)溫森身上散發(fā)出很多美好的品德：如寬

容、克己、為人、真誠、奉獻(xiàn)等等。為什么他會具有這么多的美德呢？

因為他具有一顆善良的心。一個人具有善良之心，才能培養(yǎng)出多方面的

良好品質(zhì)：有了善良之心才能真誠地尊重他人，才能夠理解和寬容他人,

才能夠為了幫助他人而作出奉獻(xiàn)，才能夠面對邪惡敢于斗爭……換句話

說，一個具有克己為人、真誠尊重、理解寬容、無私奉獻(xiàn)、正直勇敢等

種種美德的人一定是善良的人。因此，我們可以看出，善良是多種美德

的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。

故事中的溫森擁有一顆善良的心，就是因為他對他人對社會懷有深刻

的愛心。他的這種愛心是真誠博大的，是生活中的光明、希望、美好的

源泉。歸納起來，善良就是一顆真誠廣博的愛心。

（讓同學(xué)們朗讀“善良包含克己、為人……真誠廣博的愛心。）這就是

善良的含義，同學(xué)們把這段話劃起來。

假如現(xiàn)在一個愛心網(wǎng)站要招聘善良大使，同學(xué)們你們認(rèn)為怎樣的人才

適合做善良大使，能談?wù)勀銈冃哪恐械纳屏即笫故窃鯓拥膯幔?/p>

生：...

師：嗯，很好。通過學(xué)習(xí)我們都清楚了善良大使需要具備什么條件，

現(xiàn)在就讓我們一起來尋找我們身邊與人為善的善良大使吧。大家想想下

面的誰是真正的助人為樂，可以成為善良大使？

活動一：誰是真正的助人為樂？

小欣、小軍和小云是同學(xué)。一天，他們看見一個老奶奶想過馬路，但

車很多，老奶奶猶猶豫豫，很害怕。于是他們?nèi)酥鲃由锨?，小心翼?/p>

地攙扶老奶奶過了馬路。老師知道后表揚了他們，號召同學(xué)們向他們學(xué)

習(xí)，并讓他們談?wù)劗?dāng)時的看法。

小欣說：“老師號召我們學(xué)雷鋒做好事，并也要統(tǒng)計誰做的多，我不

想落后?！?/p>

小軍說：“這老奶奶是我家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想和

她搞好關(guān)系，以后能經(jīng)常去她家看書?！?/p>

小云說：“我什么也沒想，只是看著老奶奶一個人過馬路很危險，所

以上去扶她一把?！?/p>

剛才的三位同學(xué)大家覺得誰才是真正助人為樂？

生：小云。

師：嗯，很好，那為什么大家覺得小云才是真正的助人為樂呢？

生：...

師：小云才是真正的助人為樂，她可以成為善良大使。因為真正的善

良是來自博大的愛心，必然是不圖回報的。如果一個人為別人做好事，

是希望別人回報得更多，那么他所做的是“偽善”。一旦他的付出得不到

他想要的回報時，他就會露出自私的本質(zhì)。因此，真正的善良應(yīng)該是無

私的，這是善良的要求之一。

生活中常常有人需要幫忙，如果力所能及，我們不要猶豫，尤其是不

應(yīng)該算賬。如果總覺得自己有恩于別人，總是“惦記”別人的報答，這

是沒有達(dá)到與人為善的境界。善良是無私的，發(fā)自內(nèi)心的，它是不講條

件，因此必然是不圖回報的。當(dāng)然，人應(yīng)該嚴(yán)己寬人，如果是別人幫助

了我們，那我們則應(yīng)該知恩圖報。

活動二：《一只手套》的故事

師：好了，現(xiàn)在請同學(xué)們看到課本47頁，社會風(fēng)景中的《一只手套》

的故事，然后討論下面的問題：

(1)作為生意人，女老板不肯賣一只手套，可以理解嗎？

(2)你怎么評價女老板這個人，你認(rèn)為她可以推為“善良大使”嗎？

生：...

師：(1)女老板一開始不肯賣一只手套是可以理解的，因為手套通常

是以一

雙為單位出售的，如果只賣掉一只，那剩下的另一只就無法再賣了。

(3)這位女老板一開始只顧做生意賺錢，后來發(fā)現(xiàn)顧客是個殘疾少

年從而

轉(zhuǎn)變態(tài)度，以體恤關(guān)愛溫暖了素不相識的人。由此看來，這位女老板是

一位善良的人，她可以推為“善良大使”。

歸納：從《一只手套》的故事看，我們說與人為善應(yīng)該有博大的情

懷，不僅要善待親人、朋友，而且應(yīng)該善待其他人。善是不分遠(yuǎn)近親疏

的。也就是說善良之心是博大的。我國古代思想家孟子也主張“博愛”

之心。因為博愛能夠使親的更親，遠(yuǎn)的變近，人與人消除隔膜，世界變

得溫暖。

師：我們說善良之心是博大的，那這種博大的善良之心我們是不是

可以濫用，可以是非不分，善待一切的人和事呢?

生：不是。

師：嗯，很好。下面思考一下這樣一個問題：同學(xué)們平時考試的時

候，假如你的同桌要你幫助他考個好成績一一把你的答案給他看，而你

的同桌因為你的“幫助”取得了好成績，你覺得是做了件好事還是做了

件壞事呢？

生：壞事?。ㄉ贁?shù)人可能認(rèn)為是好事。）

師：可是老師覺得這是好事啊，因為你的同桌取得了好成績，老師覺

得他進(jìn)步了，他的家長也可能會因此覺得很高興，你看不是對大家都好

嗎？

生：（學(xué)生會進(jìn)行思考）

（情形一：反駁）可是他的成績不是自己的！這是欺騙自己也是欺

騙他人，對他的未來不利?！?/p>

（情形二：覺得老師說的對。）

師：（情形一：對，很好。你們是懂得分清是非的人，雖然我們要求

與人為善，但我們不能不分青紅皂白，善待一切的人和事。）

（情形二：其實那位同學(xué)就算取得再好的成績也不是他自己的！

這是欺騙自己也是欺騙他人，對他的未來不利。）

師：總結(jié)，因此與人為善要是非分明。我們要清楚的知道與人為善不

是與惡人相安無事，不是對壞事寬宏大量。特別是對那些道德敗壞、違

法犯罪分子，我們必須與之斗爭，不能姑息養(yǎng)奸，否則就是對人民大眾

的不善。

師：但是有些人口頭說說可以，要他付出實際行動去做善事時，卻借

口多多。大家覺得這種人是不是真正的善良？

生：不是。

師：很好。一個人是否具有與人為善的品德，必須以行動來檢驗。光

靠口頭上說說，并不能說明他就是一個善良之人。幫助他人是與人為善

在行動上的體現(xiàn)，因此大家要把助人的行動落實到親朋好友及需要幫助

的人身上。也就是善良要見諸行動。不過有一點值得我們注意的是，我

們在助人時應(yīng)該抱著尊重對方的態(tài)度。因為幫助不是施舍。所以，在幫

助他人時，我們決不能擺出一副居高臨下的施舍架勢，而應(yīng)該伴隨著物

質(zhì)性的給予，將精神性的關(guān)愛留在他人的心間。這不僅僅是幫助他人的

藝術(shù)，更是幫助他人的本質(zhì)含義所在。

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)說了善良要見諸行動，而最明顯的行動就

是幫助他人。相信大家都聽說過助人為樂、助人為快樂之本，甚至有切

身的體會。為什么說幫助他人是一種快樂呢？下面就讓我們一起來體驗

幫助他人之后的生命的快樂。

相信大家都有遇到過需要別人幫助的時候，比如你在學(xué)習(xí)上遇到困

難，你向其他的同學(xué)請教，而他們很熱情地幫助你解決了你的疑問，此

時你的心情是怎樣的？是不是很開心??？

生：是。

師：為什么我們會感到開心呢？是不是因為我們得到了別人的幫助,

別人的幫助滿足了我們的需要啊？

生：是。

師：嗯，從這里我們可以看出，幫助他人首先是為了別人的需要，為

了滿足別人的需要?，F(xiàn)在同學(xué)們又反過來想想，當(dāng)其他同學(xué)向你請教，

最后你幫助他解決了難題，那時候你的心情又是怎樣的呢？是高興還是

沮喪的呢？

生：是高興的。

師：我們之所以會感到高興，無非是因為我們可以幫助別人，從中我

們可以感受到我們存在的價值。我們幫助同學(xué)解決了難題，他高興的同

時，我們自己也會覺得很開心。由此我們可以說幫助他人，是我們內(nèi)心

情感的需要。

通過學(xué)習(xí)我們知道了幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)

心情感的需要。那在這個過程中，大家覺得是作為給予者快樂，還是作

為接受者更快樂？

生：...

師：我們不妨換位思考一下，如你給乞丐一塊錢和你作為一個乞丐接

受別人的一塊錢，你覺得哪一個更快樂？

生：...

師：我覺得你給乞丐一塊錢會更快樂。這也就是說給予會比接受更快

樂。一般的人都不會希望自己是那個接受別人一塊錢的乞丐。因為在給

予的行為中，體現(xiàn)了我們的力量和能力。像國家某個地區(qū)出現(xiàn)災(zāi)情，當(dāng)

電視上很多企業(yè)給災(zāi)區(qū)人民捐款的時候，我們常常會感覺到，捐得比較

多的企業(yè)好像實力都強(qiáng)一點似的。而我們在幫助別人的時候，我們會發(fā)

現(xiàn)世界對自己的需要，從而對自己的價值有新的評價，能夠增強(qiáng)自信心。

我們有些同學(xué)可能覺得自己平時長得不咋樣，，學(xué)習(xí)也不好，可是，當(dāng)你

能夠給一個乞丐一塊錢的時候，你或許會重新審視自己，至少你還有這

樣一點能力，可以使自己變得更加自信。不僅如此，一個人如果樂于助

人，他的人際關(guān)系一般都搞得比較好，相信在這方面大家都有所體會，

平時比較樂于助人的同學(xué)會比較受大家的喜愛。所以，我們不要把幫助

他人單純地理解為付出、奉獻(xiàn)和犧牲，其實，為別人和社會做些好事，

在精神上也是一種享受。大家有沒有聽說過“送人玫瑰，手留余香”這

句話，這句話的意思是善待他人，就是善待自己，將你的快樂分享給別

人，也就得到了分享別人快樂的機(jī)會。從這里我們是不是可以發(fā)現(xiàn)其實

助人并不是僅僅只有付出，在付出的同時我們也是有收獲的。助人是快

樂的。付出的越多，內(nèi)心就越充盈，幸福感就越強(qiáng)。大家再細(xì)看一下48

頁最后一幅圖，那女老板雖然做了一宗賠本生意，但最后她還是笑得那

么開心，是不是因為她幫助了人，然后感到快樂??？

生:

師：所以我們平常要樂于助人，多奉獻(xiàn)自己的愛心，而愛心它是一種

特殊的財富，它不會因為付出而減少，相反，它會像泉水源源不斷，因

為流淌而更加清澈、充盈。我們在這個付出的過程中，也會因此而收獲

更多，我們的生活也會因此而更美好。

六、板書設(shè)計

2、3與人為善

一、善良是一顆真誠廣博的愛心

1、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)

2、善良的要求：

(1)、善良是無私的

(2)、善良之心是博大的

(3)、與人為善要是非分明

(4)、善良要見諸行動

二、幫助他人，體驗生命的快樂

為什么說幫助他人是一種快樂？

1、幫助他人，不僅是為了別人的需要，也是我們內(nèi)心情感的需要

2、給予會比接受更快樂

3、助人既是付出，也是收獲

4、付出的越多，內(nèi)心越充盈，幸福感越強(qiáng)

七、練習(xí)作業(yè)

1、美好生活的底色、美好品德的基石是指（A）

A、善良B、誠信

C、平等待人D、尊老愛幼

2、對于一個自尊的人來說，給予會比接受更快樂。因為給予讓我們

體驗到（D）

A、助人為樂B、真誠友誼

C、虛榮心的滿足D、自身價值和能力的發(fā)揮

3、有句話：“送人玫瑰，手留余香”意思是指（D）

A、玫瑰有著濃郁的芬芳，經(jīng)久不衰

B、我們應(yīng)該把美好的花朵贈與他人一起分享，不能獨自享受

C、生活中應(yīng)該注意培養(yǎng)高雅情趣，將快樂、幸福與他人一起分享

D、在生活中對人應(yīng)該多一份理解和關(guān)懷，其實就是支持和幫助自己,

善待他人就是善待自己

4、《農(nóng)夫與蛇》的故事寫到：“農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條凍僵的蛇，于是把它放

進(jìn)懷里，沒想到蛇蘇醒以后，竟咬了農(nóng)夫一口?！边@告訴我們

（C）

A、善良是無私的B、蛇不能救

C、做事要是非分明D、助人為樂

5、善良是無私的。以善良之心待人是發(fā)自內(nèi)心的驅(qū)使，善良的行為

必然（A）

A、不圖回報B、不圖報應(yīng)

C、不圖報酬D、不圖金錢

6、幫助他人（ABD）

A、是為了別人的需要B、是我們內(nèi)心情感的需要

C、是為了得到回報D、不僅是付出，也是收獲

7、著名表演藝術(shù)家牛群說：“對我來說，幫助他人表面上是幫助他人,

實際上也是幫助自己，幫助我完成一種理想，完善一種人格，提

升一種境界。”這說明（C）

A、接受比給予更快樂B、助人只是為了別人的需要

C、助人不僅是付出，也是收獲

D、幫助他人會浪費很多時間和精力，得不償失

8、2008年2月25日式中小學(xué)開學(xué)的日子，許多學(xué)校都開展“我為

冰雪災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”的捐款活動。下列對這項活動的評價正確的是

（ABC）

A、有利于培養(yǎng)青少年的社會責(zé)任感

B、可以培養(yǎng)青年學(xué)生具有廣博、真誠的愛心

C、可以培養(yǎng)學(xué)生與人為善的品德

D、學(xué)生的錢太少，對國家來說無濟(jì)于事

八、教學(xué)后記

2、3與人為善

將心比心，已所不欲，勿施于人（第二課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：懂得“將心比心”的道理，主動體諒他人、理解他人、關(guān)愛

他人、幫助他人。

能力目標(biāo)：做到“己所不欲，勿施于人”，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,

與人為善。

情感態(tài)度與價值觀：初步形成“已所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，做

一個誠摯而富有善良之心的人，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會將心比心，設(shè)身處地為他人著想

教學(xué)難點：如何做到“己所不欲，勿施于"人

三.教學(xué)方法

講授法、討論法

四、教具

傳統(tǒng)教學(xué)

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在生活中我們也許會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公

交車上時，這是突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；或者當(dāng)你在路上行走

時，身旁的一位陌生人不小心踩到香蕉皮摔倒了。面對這樣的情形，

你會怎樣做呢？

生：...

師：這個時候我們應(yīng)該主動讓座給老人，而面對摔倒的陌生人，我們應(yīng)

該把他扶起來，而不是嘲笑他。為什么我們要這樣做呢？大家想想當(dāng)

我們處在他們所處的情況時，此時我們希望其他人是怎樣的？如果我

們是那位老人，我們是不是也希望能有人給我們讓座呢？而當(dāng)我們摔

倒時，我們是不是也不希望聽到別人的嘲笑呢？也就是說我們要學(xué)會

將心比心，己所不欲，勿施于人。這就使我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

現(xiàn)在請同學(xué)們先翻開書本50頁，用幾分鐘時間看看里面的內(nèi)容，并

找出什么是將心比心。

2、講授新課

師：什么是將心比心？

生：將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。

師：嗯，很好。請同學(xué)們把這句話劃一下，記住。那對于這句話我們應(yīng)

該怎樣理解呢？首先我們先來回憶一下“與人為善”的含義？有哪

位同學(xué)能說出“與人為善”是什么嗎？

生：與人為善就是以善良之心待人。

師：嗯，與人為善就是以善良之心待人，要真正做到與人為善，我們還

要學(xué)會凡事都能設(shè)身處地地為他人著想。而能做到將心比心之人必能

與人為善。因為從詞義上看，將心比心就是要以自己的心理推知他人

的心理，設(shè)想自己在他人的處境中會有什么感受。通過將心比心，他

就會從別人的角度去思考，并從別人的角度出發(fā)采取相應(yīng)的行動。因

此我們說，將心比心是與人為善的思考方式和行為方式。

師：那將心比心有哪些具體的表現(xiàn)呢？大家看一下書本看能不能找出它

的第一個表現(xiàn)是什么？

生：將心比心就是急人所難。

師：那急人所難的表現(xiàn)又是怎樣的呢？大家看到課本50頁“將心比心就

是急人所難”這一句后面的那段話，然后齊聲朗讀一遍。

生：...

師：嗯，很好。現(xiàn)在大家都知道了怎樣才是急人所難，那現(xiàn)在我講一個

小故事給大家聽聽，大家看看里面的小男孩是不是做到了急人所

難？

一個暴風(fēng)雨的早晨，一位老人在海邊看到許多小魚被拋到沙灘上。老

人想到太陽一曬這些魚都會死，嘆息一聲超前走了。返回時，卻見一個

七八歲的男孩把魚撿回海里。老人很感動，也彎腰來幫忙。老人說你就

了他們，誰也不知道，誰也不會在乎的！

大家猜猜男孩會怎么說？（男孩卻說：小魚在乎?。?/p>

如果你就是一條被拋到沙灘上，被太陽烤著的小魚，當(dāng)時會想些什

么？當(dāng)小男孩將你撿起放回海中時，你又會想些什么？

生：...

師：當(dāng)你是一條被太陽烤著的小魚，你是不是會想著怎樣回到海里去?。?/p>

而當(dāng)有人把你放回海里時，你是不是會很感謝這個救命恩人？那小男

孩有沒有做到了急人所難?。?/p>

生：做到了。

師：嗯，小男孩做到了，因為他能夠替小魚著想，老人說誰也不會在乎

的，小男孩卻說小魚在乎，在這里小男孩是不是理解了小魚被太陽

烤曬的痛苦啊，并且小男孩以自己的行動幫助小魚脫離痛苦，這也

就是小男孩以溫暖的態(tài)度和方式分擔(dān)了小魚的不幸。希望同學(xué)們能

向小男孩學(xué)習(xí)，遇事能夠替別人著想，能夠體諒別人的處境，理解

分擔(dān)他人的困難、不幸和痛苦，急人所難，同時我們不僅要對人如

此，對待動物也是一樣?，F(xiàn)在大家再看看課本找出將心比心的第二

個具體表現(xiàn)，第二個具體表現(xiàn)是什么，大家一起讀出來。

生：將心比心就是成人之美。

師：很好，成人之美意思就是成全別人的好事。那它有哪些表現(xiàn)呢？

生：真心誠意為別人的成功而高興，為別人的幸福而付出，助人不求回

報。

師：那大家能不能列舉幾個相關(guān)的例子？

生：...

師：（如果同學(xué)能列舉例子出來，就根據(jù)同學(xué)的例子講解，反之，老師自

己舉例說明。）

既然大家不說，那老師來說說。第一次登陸月球的太空人有多少位，

大家知道嗎？

生：...

師：有兩位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，還有一位是奧德倫。阿

姆斯特朗有一句家喻戶曉的名言就是：“我個人的一小步，是全人類

的一大步”，因為他是第一個踏上月球的人。在慶祝登陸月球成功的

記者會中，有一個記者突然問奧德倫一個很特別的問題：''由阿姆斯

特朗先下去，成為登陸月球的第一個人，你會不會覺得有點遺憾？”

在全場有點尷尬的注目下，奧德倫很有風(fēng)度地回答：“各位，千萬別

忘了，回到地球時，我可是最先出太空艙的?！彼h(huán)顧四周笑著說：

“所以我是由別的星球來到地球的第一個人?！贝蠹以谛β曋?，都給

予他最熱烈的掌聲。

大家思考一下，根據(jù)奧德倫的回答，你認(rèn)為他是怎樣的一個人？從中

你受到什么啟發(fā)？

生：...

師：奧德倫是一個心胸寬廣的人，他能夠欣賞別人的成功，為別人的成

功喝彩。那我們是不是應(yīng)該向奧德倫學(xué)習(xí)啊，在今后我們也要做一

個以“成人之美”為樂，能夠欣賞別人成功和幸福的人，都擁有博

大的胸襟，而不是一個妒忌別人的成功和幸福，對別人的失敗、不

幸感到幸災(zāi)樂禍的人。我們要成人之美，做一個真正善良的人，而

不是傷害他人，無論是精神上還是肉體上都不行。這也是將心比心

的另一個表現(xiàn)，也就是不以殘忍冷酷的方式對待別人，否則，就有

可能讓自己心里產(chǎn)生內(nèi)疚，甚至成為自己人生里永遠(yuǎn)的內(nèi)疚。下面

請同學(xué)們翻開書本的53頁，閱讀故事《永遠(yuǎn)的內(nèi)疚》，思考一下：

為什么對田老師的內(nèi)疚會一直糾纏著作者呢？

生：...

師：他會永遠(yuǎn)的內(nèi)疚是因為他貪圖一時之快，傷害了一位善良的老師，

而最后又沒能向老師道歉，請求老師的原諒，結(jié)果也使自己受到傷

害。因為得不到田老師的原諒，他就會一直受到對老師的內(nèi)疚感的

折磨，只要想起這件事他就不會過得快樂。那通過這個故事，大家

覺得我們能不能像故事里的這位學(xué)生那樣為了圖一時之快而隨便去

傷害一個人啊？

生：不能。

師：那我們應(yīng)該怎樣對待別人？

生：...

師：我們要以善良之心待人，與人為善，我們要學(xué)會將心比心，不以殘

忍冷酷的方式對待他人，不傷害他人，無論是對他人的精神還是肉

體。這也就是說我們要培養(yǎng)與人為善的品德就必須排棄傷害他人的

惡習(xí)。下面請同學(xué)們翻回46頁，看到探究園的“經(jīng)典透視”，看看

孔子是怎樣教育他的弟子的。同學(xué)們先認(rèn)真閱讀，然后小組交流一

下，“己所不欲，勿施于人”的含義是什么？

師：哪位同學(xué)能自愿站起來回答，“己所