五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案蘇少版

I第一單元愛(ài)的禮贊I第T課時(shí)總第

課時(shí)I備課時(shí)間：II上課時(shí)間「^學(xué)內(nèi)容三

1|、聽(tīng)：《媽媽的紅頭巾》2、唱：《天下的

媽媽都是一樣的》3、動(dòng)：露一手（1）我的

創(chuàng)造（2）|教學(xué)目標(biāo):用眉|豪、敬佩的

情緒演唱歌曲』達(dá)時(shí)媽媽的無(wú)限愛(ài)意THZ

能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能感

覺(jué)到音樂(lè)要素的變化I,并能I就音樂(lè)要素變化而

引起樂(lè)曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)

識(shí)…dfflg情感的的需要選擇演唱方式」能

選|擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)|為朗誦配樂(lè)|。教|學(xué)重點(diǎn)|、難

樂(lè)情緒的感受與表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程：I一

一、導(dǎo)入談話：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否知道媽媽的生

日廠媽媽的工作'媽媽的羯二天是怎樣度過(guò)一

的I。二、寫(xiě)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣

的I月聆聽(tīng)歌曲范唱受媽媽的辛苦與丕

容易，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。2、再聽(tīng)歌曲，

聽(tīng)?出歌曲中相同的段落昌歌曲―一

歌〕曲中前后相同部分用試?唱的方〔崗一中

間部分用I聽(tīng)唱的I方法學(xué)習(xí)。［（2|）注意?引導(dǎo)

學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準(zhǔn)“6w機(jī)一

?W??W?W?W”這樣含有休止符的節(jié)

奏I。I4、完整|、|有表情地演唱歌曲|。.5|、I音樂(lè)

活動(dòng)：采集與分享(1)(1)媽媽為了我

們這么辛苦「我們能為媽媽做些什|么呢］？［

(|2)課后或著媽媽生日的時(shí)候T為媽媽獻(xiàn)上

深情的歌曲。6、鞏固歌曲演唱。|(1)請(qǐng)

同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)衛(wèi)三首歌曲|,相信媽媽二定能

感I受到我們的信息I。|(|齊|唱歌|曲|)II(|2|)|請(qǐng)

同學(xué)們相|互討論還能|用怎避的形式窿表現(xiàn)!歌_

曲？(3)我的創(chuàng)造：在色塊初設(shè)計(jì)合適的

動(dòng)作或節(jié)奏型I,偽歌曲伴奏I。三I、聽(tīng)賞歌曲

《媽媽的紅頭巾》1、仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌

曲內(nèi)容I,說(shuō)說(shuō)歌I曲I表達(dá)的真I正含義I。2卜|再聽(tīng)

歌曲U感受歌曲的情緒、風(fēng)胳，井請(qǐng)學(xué)生慶膽

發(fā)I表直己I的見(jiàn)解H恤說(shuō)歌曲由哪些皆樂(lè)要〕素決

定了歌曲的情緒和風(fēng)格。3、完整聽(tīng)賞歌曲，

并隨錄音隆輕哼唱。L四、音樂(lè)I活I(lǐng)動(dòng)：露一手

(111)111、俄們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料I著我

們I，我們的祖國(guó)也像I媽媽H樣時(shí)刻I注視著俄們

的成長(zhǎng)U正ZXH師引語(yǔ)廠z朗誦抒情短

文，體會(huì)文章表達(dá)的情感。3、為短文配樂(lè)，

教師說(shuō)明音單I元I中的音也可以是以

前音樂(lè)課I上聆聽(tīng)過(guò)的I,還可以是學(xué)I生自己的藏

品E|4；〔除了讓大家感覺(jué)i音樂(lè)與文章是否|在情

緒I出相吻囹以外1Z%|可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交

流選擇樂(lè)曲的理由。五、課堂小結(jié)。第二

課的廠總菽節(jié)果時(shí)備課時(shí)間：I上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容|：［1、唱：［《甜甜的秘密》2、|動(dòng)：

采集與分享（1）露一手（2）3、認(rèn)：四

拍|子指揮圖式教學(xué)目標(biāo)：|1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)

會(huì)演0昌歌曲《甜甜的秘密》|看懂四拍子指揮

圖式I。I2|、情感目桐匚通過(guò)表溫族達(dá)出岸生

對(duì)I老師的尊敬和愛(ài)戴之情I。|3、能|力目標(biāo)|：采

訪I自己的老師？把自巳喜歡的歌送給老師師同

學(xué)聲傳遞心聲】壺達(dá)自己的愛(ài)之情j

教I學(xué)重點(diǎn)I：有感情地I表演歌曲《甜甜的秘II

密匯］分灌點(diǎn)：確表達(dá)出前八分休

止符和后八分休止符。2J正確唱出弱起|音

符。II教學(xué)過(guò)程I：I|一|、組織教學(xué)在《每當(dāng)

我走過(guò)老師窗前》的音樂(lè)中走進(jìn)教室，師生問(wèn)

好I。二、學(xué)習(xí)新歌1、導(dǎo)入：剛才這首歌

大家都十分熟悉I,I知道是歌頌誰(shuí)的嗎？老師的

節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的

愛(ài)呢？I有這樣有I群學(xué)生I,他們是這樣表達(dá)自己

的感情的U聽(tīng)范唱。I2、有感情地按節(jié)奏朗讀

歌詞，教師用琴伴奏。3、學(xué)唱第一樂(lè)段

(1)跟琴加詞小聲模唱1—4小節(jié)。(2)

聽(tīng)歌彈奏I兩種不同節(jié)奏同旋律，區(qū)別帶休正符

和不帶休止符的感覺(jué)。(3)再跟琴演唱

1一4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和后八

分休止。|I(加腳昌第|5+8小節(jié)|。注意弱起

的“把”字不要漏掉」(|5J跟摩完整演唱

第一樂(lè)段I。I4、學(xué)唱第二樂(lè)段H11)教師范

唱第二|樂(lè)段|。||(|2|)跟琴|(zhì)小聲哼唱旋匍一

(3)加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、

“快”11“好”、“請(qǐng)”等字要唱清晰。

跟琴完整地唱全歌I。|6、說(shuō)說(shuō)橘子里的秘密是

什|么，師生討論用什|么樣的情緒演唱歌曲|。

7|、有感情|地'投入|地跟伴|奏演唱|。師生同一

唱|。8□至習(xí)四拍子指揮圖式（1）教師示

范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個(gè)別糾正。

“T2F教師板書(shū)四拍I子指揮I圖式指I導(dǎo)學(xué)生I看

懂I。（⑶）邊打拍子邊唱《甜甜的秘密I》歌

譜I。［1三1、屎集與|分|享|（布置分業(yè)|）|1|、收

集T唱有關(guān)愛(ài)的瞅〈樂(lè)）曲，把它們送給你

喜I愛(ài)的人。2、采訪你最尊敬的老師，說(shuō)脫自

己的心里I話口聽(tīng)聽(tīng)他們的教導(dǎo)，相互溝通:，增

進(jìn)咂生關(guān)眼】把自己喜歡的歌送給老師，I用歌

聲傳遞心聲I,I表達(dá)自I己的愛(ài)之情I。［3、采訪的

內(nèi)容與自|己的伙伴交流四'師生總結(jié)，同唱

甘的秘密I》版第三課口寸匚總第匚課

時(shí)備課時(shí)間：」

TH聽(tīng)”r《愛(ài)的羅曼斯》「《I愛(ài)之I夢(mèng)I》2、|動(dòng)：

我的創(chuàng)造（1）3、認(rèn)：降記號(hào)教學(xué)目標(biāo)「

11、聆聽(tīng)《愛(ài)I的1羅曼斯體驗(yàn)樂(lè)

曲的情緒「展開(kāi)想象并嘗試用自己的語(yǔ)言俵述

音?樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的藥士又能創(chuàng)編和

主題節(jié)奏〕特點(diǎn)、樂(lè)曲情緒相吻合的節(jié)奏。13、

認(rèn)識(shí)降半音記號(hào)I。激學(xué)重I點(diǎn)、難點(diǎn)：展I開(kāi)想

象IZ＞試用自己I的語(yǔ)言表述音樂(lè)要康與音樂(lè)情

緒間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《愛(ài)的

羅曼斯》玩分留樂(lè)I曲的創(chuàng)I作背景I羅曼斯丁

有區(qū)意譯作浪漫曲。佗是自I十八世I紀(jì)流行I于歐

洲的一種〔帶府感傷情調(diào)的歌曲0多:半指情|歌而

言I。后來(lái)UT些作曲家寫(xiě)了I一些情調(diào)上是I抒情

的，在旋律上富田歌1唱性的小型器樂(lè)曲，也稱(chēng)

羅屋斯曼斯I》正沿用了這I個(gè)名

字。II《愛(ài)的羅曼斯I》原是西班牙的一首傳統(tǒng)

樂(lè)I曲，由于它在墨西哥也很流行」所以墨I(xiàn)西哥

有I人認(rèn)I為它是墨西哥的；座2年「幽班牙著名

吉唯演奏家葉佩斯把佗改編成吉他曲，后I被法

國(guó)影片《被禁止游戲》選作I主題曲I。從那

后I,《愛(ài)的羅曼斯》這支曲子很快流傳開(kāi)來(lái)。

《愛(ài)的羅曼蝦在吉他愛(ài)好者中幾乎無(wú)人不

知I、I無(wú)人不曉I。很多I知名的吉他演奏家都選這

支曲子作|為保留曲目甚至成為吉他的同意詞廣

”＞劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩企主題6M詞學(xué)

唱你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里

一|片竹籬笆/你是我小時(shí)侯|夢(mèng)想和|童話/1哦！

你是我的吉他。4、學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲『快說(shuō)

說(shuō)自己的感受教師小結(jié)：《愛(ài)的羅曼斯》

它是3/4拍。A段是E小調(diào)。從音符的時(shí)值

來(lái)看，除了結(jié)束音外「，每個(gè)音都是TO的

主|旋律優(yōu)1美迷人清澈、明亮伴奏充分|發(fā)揮

了周他曲的特點(diǎn)I，它們極其和諧地襯托著I主旋

律|。B段轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),：扣人心

弦。當(dāng)樂(lè)曲推向高潮時(shí)，A段主題再現(xiàn)，情

緒又趨向平靜,飛偌被春風(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪,

緩緩地移］向遠(yuǎn)方L這里，琶音和圖音的應(yīng)用」

更增添了朦朧的色彩;樂(lè)曲在寧?kù)o的氣氛審結(jié)

束I。5、復(fù)聽(tīng)|,質(zhì)劃拍邊哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)|主題

6|、我的創(chuàng)造（1）創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合

作,為音樂(lè)伴奏I。I|二、欣賞《愛(ài)之夢(mèng)I》I1|、

完整、仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)|曲，地開(kāi)想象再請(qǐng)學(xué)|生相

互交流聯(lián)想到哪些情景。酒'教則介紹樂(lè)曲創(chuàng)

但背景。［|《愛(ài)之|夢(mèng)|》（三|首夜曲）李斯特

作于1847年,鋼琴獨(dú)奏曲。正如副題所示的任

這|三首小曲頗具肖邦的夜曲|風(fēng)格。但此三|曲并

三E|一開(kāi)始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國(guó)浪

漫派詩(shī)人弗萊里格拉特的第二部詩(shī)鬃1：瞬間r

里I的著名血情詩(shī)I《愛(ài)吧可以愛(ài)得這樣〔?

久所配的男高音或女高音獨(dú)唱用?的三首?歌曲

的聲樂(lè)曲譜。因此u這三首?作品都是把重點(diǎn)放

在旋律上1,充分廉達(dá)出作者對(duì)原〔詩(shī)的理解|。這

三?首小曲?中的第三首最為有?名，直?到現(xiàn)在仍然

是醫(yī)種音樂(lè)會(huì)上常演?丕袁的曲目「延首曲子通

常被稱(chēng)為《愛(ài)之夢(mèng)第三首"為伏雁的快板二

6/4拍。甜美的旋律貫穿整|個(gè)樂(lè)曲|,烘托出浪

漫的色氛。?a、?再聽(tīng)?樂(lè)曼斯X

出較，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有I什么不I同的感I受。I㈢、

本課小結(jié)第四課時(shí)總第魂時(shí)備潮I，

間：上I課時(shí)間I:II教學(xué)I內(nèi)教：［1|、聽(tīng)|:［《愛(ài)

的祝愿》I2|、嵋I：I《I長(zhǎng)成I一座山1》I3、」動(dòng):露

一|手（|3|）|4|、I采集與分享（2）|教學(xué)目一

標(biāo)：口O引導(dǎo)學(xué)生自信、樂(lè)觀地演唱歌曲一嘗

試在適當(dāng)?shù)牡胤郊由狭Χ仍u(píng)TW歌曲庾豐

富的情感表現(xiàn)感2、仔細(xì)聆聽(tīng)，造|細(xì)品叫《愛(ài)

的祝愿》T感受1樂(lè)曲］的風(fēng)格工情緒I、意境工

教學(xué)重點(diǎn)I、難點(diǎn)|：”、感受|歌（樂(lè)|）曲豐|富的

情感表現(xiàn)、風(fēng)格、意境」37^曲中切分節(jié)奏

和弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確I性激

發(fā)情感，I創(chuàng)設(shè)氛I國(guó)（放送《I長(zhǎng)成1座山）伴奏

音樂(lè)，導(dǎo)入）在我的記憶I中有這樣幾段I詞：

“I在我心〔中有一座山「險(xiǎn)峰萬(wàn)里它最偉岸L爸

爸「＞愛(ài)1的爸爸T物就是我心中的I山I”I；I“父

親是兒那登天的梯,夜親是那拉車(chē)的不想兀

是I一封家書(shū)「千里寫(xiě)町囑，盼兒歸I,一丁悶」

煙I,滿(mǎn)天數(shù)星斗I”。這些飽含深情的話語(yǔ)I充滿(mǎn)

了I對(duì)I父親的愛(ài)戴之情L(zhǎng)同時(shí)也是父廉最真的寫(xiě)

照，［今天，|我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)成T座山》JI再次

來(lái)感受親情之愛(ài)感I二U學(xué)習(xí)新歌I1、聽(tīng)范

唱I7受歌曲情緒屋人首感‘情地朗讀歌詞一

教師伴奏⑶學(xué)唱歌曲“rrywi歌譜廠邊

劃拍I（21）|歌曲中|的切分|節(jié)奏礴起芭嗪再

練I習(xí)I）（⑶）用“|lu|”哼唱歌曲旋律

丕I聲跟琴I(mǎi)學(xué)習(xí)歌詞廣請(qǐng)學(xué)生提出有困難的樂(lè)句

多次練習(xí)B完整演唱lu依據(jù)書(shū)本上的速度及情

緒提示齊唱歌曲。|（1）感悟歌曲內(nèi)涵|。引

導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本上畫(huà)出I歌曲的旋律線I,展開(kāi)|想

象I,起伏的旋律線仿佛（）;也仿佛

（|）;好似（）0（2）根據(jù)歌曲的旋

律線T厥詞意思的表達(dá)在歌曲中合適的地方加

上力度記號(hào)。（3）唱一唱，評(píng)一評(píng)三、

欣圜《愛(ài)的祝愿》HI、初聽(tīng)”仔細(xì)聆聽(tīng)'I細(xì)細(xì)

品味《愛(ài)的祝1O二感圜用曲的風(fēng)格「情緒1

意境2、討論：你覺(jué)得愛(ài)的祝愿是獻(xiàn)給誰(shuí)的，

說(shuō)說(shuō)理由（說(shuō)一句話或者一段話）3、音樂(lè)體

驗(yàn)I：I用I一向話或者T殳話表達(dá)對(duì)祖I國(guó)、I對(duì)朋I

友仁閔國(guó)背

景I音樂(lè)T《愛(ài)的祝愿ARTWWO愛(ài)的祝一

愿I》創(chuàng)作背景。II四I、小結(jié)I。，第五課時(shí)總

第二果時(shí)時(shí)間可:—教學(xué)內(nèi)

容唱「《螢火蟲(chóng)》|2|、我的I創(chuàng)造（13）

教學(xué)目標(biāo)I：1、葡過(guò)I感受:楙驗(yàn)等I方式幫I助學(xué)

天真］純

樸的情感7次美抒情的聲音來(lái)演唱歌曲/I學(xué)

生|感受到歌曲紿他們帶來(lái)的愉快心情。2|、在

情景式的教學(xué)環(huán)境使I,能眉然：、有感情的用肢

體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂(lè)帶

來(lái)的美感。教學(xué)重點(diǎn)匕”體會(huì)歌曲意境，

盡情表現(xiàn)歌曲粉嘗試用回奏來(lái)演唱歌

曲廠爭(zhēng)受四拍子和三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。1I教學(xué)

難圍』曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣

息I的皮特1,不要叫喊:。散I具準(zhǔn)備“螢火

蟲(chóng)”頭飾I、熒光棒等教學(xué)過(guò)程I:I一、I導(dǎo)入

師］：今天我要和同學(xué)們?nèi)タ鞓?lè)音樂(lè)園，想知

道今天還有誰(shuí)和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。

師：夏夜I里夜誰(shuí)提I來(lái)，I一盞IT盞小燈I籠；小燈

籠；＞星星，：一1閃|一|閃亮I晶I晶；不是燈也I不是

星，是什么呢？（學(xué)生回答）揭示課題

師：螢火由也是我們I今天的I小導(dǎo)游I,現(xiàn)在I讓我

們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾跟隨它出發(fā)吧II^一學(xué)

習(xí)|歌曲1|、節(jié)奏樂(lè)園|包師：|螢火|蟲(chóng)把我

們?cè)簬У搅斯?jié)奏樂(lè)園I,你能聽(tīng)出這首樂(lè)曲是幾

拍i子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇?tīng)，好

嗎?TC放送《螢火蟲(chóng)I》伴奏音樂(lè)|）II（|2|）|

師：你知道四的強(qiáng)弱規(guī)律嗎E你能用什么

方I式來(lái)表I示I?I（I再放送《螢|火蟲(chóng)XI伴奏音|樂(lè)」

學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)）［學(xué)歌|唱樂(lè)園

飛“師：螢火蟲(chóng)翦著瑁們又來(lái)到了美麗I的草

地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下

來(lái)，聽(tīng)「螢滅蟲(chóng)唱歌了。（錄音范唱）師：

你聽(tīng)到螢火蟲(chóng)唱了些什么？（學(xué)生回答）

（|2）出示歌詞：（師生對(duì)|念歌詞|）。生師一

起時(shí)讀歌詞，前半部分歌I詞學(xué)生按I節(jié)奏讀I,后

半部分歌詞教師激情「地讀，讀的時(shí)候配上「適當(dāng)

的動(dòng)作。II（3|）學(xué)生用Tu|哼唱旋律。||

（4）輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。

（|5|）你覺(jué)得你|有哪些地方不會(huì)唱|嗎你|學(xué)生

回答，教師指導(dǎo)演唱（6）完整演唱一遍「

（|7）師］；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱,女孩子聽(tīng)H

聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)男孩子唱得怎樣。（交換）

（|8|）「討|論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這

首|歌曲？|3、表演樂(lè)|園師：小小|的螢火|蟲(chóng)生

命韭常短暫苗在短暫的生病里還無(wú)私奉獻(xiàn)自

己的一點(diǎn)點(diǎn)|光，無(wú)私的蜀火蟲(chóng)又要到別的地方

去幫助黑暗中的朋友了」就讓我們也揮舞起手

中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧|!

（|隨著音樂(lè)表演表|現(xiàn)螢火|蟲(chóng)的愛(ài)心1

三I、創(chuàng)作樂(lè)園口aw改變歌曲旋律的節(jié)奏］并

調(diào)整音符的時(shí)值」慵歌曲改成三拍子」再?唱一

唱I。［B妗C找］36c32II3?Cd15c

III(11)II選取前I八I小節(jié)在教師指導(dǎo)下I改一

編|；「又②—試著寫(xiě)T寫(xiě)后唱T唱門(mén)

(|3)|鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不|一樣的|旋

律|。泗|、小結(jié)，放送《|螢火蟲(chóng)|》|下踝。［第

二?單元多么好n第一課時(shí)(苫第?課時(shí)備

課時(shí)間：ii上i課時(shí)間I：i教學(xué)內(nèi)容I：1、聽(tīng):一

《I微笑波爾I卡波2|、|唱：|《快樂(lè)的嚓嚓嚓》

3|、認(rèn)］：|升記號(hào)|二|拍子指輝圖式|教學(xué)目

標(biāo)I：1、了解波爾卡I樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡

的I揭白和情緇一人憐創(chuàng)身體動(dòng)但?受音樂(lè)的

節(jié)I拍和情緒"結(jié)|合歌|曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)|”；

學(xué)會(huì)|二拍|子指揮圖式|。教|學(xué)難點(diǎn)|：唱準(zhǔn)|半音

的音高匚做事1備］電壬琴|(zhì)一錄置機(jī)—教學(xué)過(guò)

程：一卜欣賞《微笑波爾|卡》1|、師播放

波爾9手風(fēng)琴曲師：剛才我們聽(tīng)了

手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡I》jI下面我們?cè)賮?lái)欣

賞|一下管眩樂(lè)版|的《微笑波爾卡》［(請(qǐng)學(xué)生

討論H下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格工

師〔介紹波爾卡的有醫(yī)師識(shí)師快

活潑的舞蹈I,舞者面I對(duì)面站立LJ男伴的右手抱

著女伴的腰部，左手向旁伸肝握住女伴的右

手I,按這1種姿勢(shì)「成對(duì)的沿著舞廳周?chē)鏁r(shí)針

方向旋轉(zhuǎn)I謎［是1碘紀(jì)歐洲流行的一種已"

拍的對(duì)舞。（師教學(xué)生簡(jiǎn)「單的波爾卡舞步上

3k再次欣賞讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情

緒I。［生討論I。師總結(jié)：樂(lè)I曲第H主題輕快、

跳躍工第二主題，流暢'舒展。4、師生共同

討I論T羽脫翅有哪些比較有各的波樂(lè)卡樂(lè)曲，

師播放《閑聊波爾卡I》片段I,讓學(xué)I生加深而

象|。二、學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入2、初聽(tīng)歌曲，

感受臨時(shí)變化音I。［3］、一起I唱一唱如：I丁

sell-----#faxIa—#soI、#fa—mi4、師講解

升i記號(hào)，ir#n是比原音升高了?半?個(gè)音i。［5、

再聽(tīng)歌曲，跟師邊聽(tīng)邊指揮。6、學(xué)習(xí)二拍子

的擅揮圖式7、讓學(xué)生跟,唱前半部分。8|、跟

師|唱后半〔部分。1（注|意變化|音和時(shí)點(diǎn)節(jié)奏|的唱

法|）9、學(xué)生完整演|唱歌曲|。（指導(dǎo)用輕巧、一

有彈性的掌聲為歌曲伴奏，師指揮5

學(xué)i生隨歌曲節(jié)奏律現(xiàn)速受歌曲情緒。ii三「

小結(jié)i師：今天我們學(xué)唱了《快樂(lè)的嚓嚓嚓》

還i欣賞了波爾卡樂(lè)曲I。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一

找適合跳集體i舞的歌?曲或一圈波爾卡i樂(lè)曲口給

他們配上合適的i舞蹈I,下次i有機(jī)會(huì)i一起分享。

第im果時(shí)?總第?課時(shí)備?課時(shí)間:上課時(shí)

間『教學(xué)內(nèi)容卜i小聽(tīng)I(yíng)：i《赤足走在田填二

上I》2、唱：ca園的早晨葭3、認(rèn)：?認(rèn)識(shí)

“|D.|C|"I、Ima等記號(hào)。I4|、拓展I：了

解臺(tái)灣校?園歌曲「P即昌學(xué)校的校歌目

標(biāo)I：1、能用輕快71月亮的I聲音演I唱歌曲TI校

園I斛略

跨1越記號(hào)”在歌曲耶勺用法〔以及Z確的演唱順

序I。2、欣賞歌曲《I赤足走在田填I(lǐng)上》,I感受

無(wú)|伴奏合唱的意境。：3々解更多的校園歌

曲口＞略校園歌曲的I魅力I。I教學(xué)難點(diǎn):將唱

歌曲時(shí)，I歌曲中I“直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)”樂(lè)向中

切吩節(jié)奏的掌握"“I和我共享陽(yáng)光雨露"I樂(lè)句

和小句的銜接丁教學(xué)準(zhǔn)備屋媒體課件一電

子琴教學(xué)過(guò)程I:II-、導(dǎo)I入I（侈媒體I）欣

賞校園風(fēng)景照用四幅一fi以校歌錄音作為皆景

音樂(lè)。師：這是什么地方I?看到這些照片你

想說(shuō)些什么？生：（說(shuō)出自己看了照片后內(nèi)

心的感受勿師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)

同學(xué)們現(xiàn)在的心情U這首歌就尋《校蛹厚二

晨；》。聽(tīng)老師來(lái)唱一唱好嗎？二、新歌教學(xué)

T|、教師跟隨伴奏范唱歌曲國(guó)校園的早晨EZ

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)完后遢說(shuō)歌曲的情緒一歡

快kJ兆躍后半I部分戰(zhàn)美連霞體

出示歌譜I,請(qǐng)學(xué)住再聽(tīng)，「注意歌曲的演唱順二

序I。3、請(qǐng)學(xué)生脫說(shuō)歌曲的演唱順序，教師指

導(dǎo)認(rèn)識(shí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和二省略跨越記—

號(hào)I"I。I4、1學(xué)唱歌曲f跟隨琴慢速輕唱前半

部分。教師提示I：注意“聲斷氣連I”和前I半拍

休I止I?？趲煟篿“沿”后面的休止符應(yīng)該怎桂—

唱？換氣還是聲斷氣連？（教師師范兩種唱

法㈠青學(xué)生分辨I,并能正確地唱出來(lái)）I師：

Jffl升的〔太陽(yáng)”處前半拍休I止一般I用什么辦法

來(lái)唱準(zhǔn)呢I?生|：（|可以用粕手、|吸氣、|跺腳

等辦法）必跟著琴輕聲唱B段，：讓學(xué)生自己

發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)I。II師I：I有沒(méi)有哪個(gè)地方每次都|唱不

好m”!單琴|(zhì)并師范|,學(xué)生I分句模I唱兩釬直

到長(zhǎng)成參天天輛于應(yīng)句「注I意切粉節(jié)奏。I前

半拍休止時(shí)拍手吸氣I,宜要唱一拍，I不能

搶拍。叫個(gè)I別學(xué)生單獨(dú)唱,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)］

c|、學(xué)唱結(jié)束句D、全曲連唱師：用什么樣

的聲音唱最合適？5；用輕快、明亮的聲音完

整地跟伴|奏演唱歌曲|。6|奏變換演唱形式匚用

領(lǐng)?工劉昌的方式唱，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)直己的感受

說(shuō)出分別在哪里領(lǐng)口，哪里齊唱。|_）請(qǐng)一學(xué)生

上座領(lǐng)唱，其他學(xué)生|注意看老師的指揮力二:

三《校園的早晨》是一|首非

常好聽(tīng)的歌曲，由我國(guó)著名的作曲冢谷建芬和

音樂(lè)人高楓創(chuàng)益在臺(tái)灣，有一位音樂(lè)人叫葉

佳I修「也創(chuàng)作過(guò)詼多首好聽(tīng)的校園歌曲，其中

有一首在祖國(guó)大陸廣為流傳卜那就是《赤足走

在田陵上I》I?［、學(xué)?生欣賞歌曲■國(guó)二所有

沒(méi)I有覺(jué)得這盾歌的演|唱形式I有什么特別之處？

師生討論，了解無(wú)伴奏合唱。3、師：歌詞也

很I美啊，輕輕地讀一讀吧。IK再美，I可以跟

著錄音輕聲哼唱。四、拓展師：在上一世

紀(jì)七八十I年代U有許多首校I園歌曲不但在校園

內(nèi)廣為流傳U而且也傳唱在I各地的大街小巷，

其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰I。（多媒體

鏈接校園歌曲網(wǎng)頁(yè)歌請(qǐng)個(gè)I別學(xué)生I上來(lái)搦作電

腦I,選取網(wǎng)頁(yè)中你認(rèn)為最有價(jià)值的一段文字讀

給同學(xué)聽(tīng)。：鏈接歌曲《鄉(xiāng)間的小路》、\《童

年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學(xué)

生自己選擇最想聽(tīng)的歌曲。五、小結(jié)師：

今天我們學(xué)唱園歌曲,

我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)我,是不是校園歌曲就只是適合

在校園內(nèi)演唱呢2那么再想一想3>^三十

年代的歌I曲為什〔么到現(xiàn)在仍然流傳I甚廣「？I臺(tái)

灣I、大陸兩地的校腿灣還I有很侈I,同鋤課

外向似自I己去搜集這些歌曲的音響資料J―

第|三|課|時(shí)|卜總|第||課|時(shí)備|課|時(shí)|間|：||上|課—

間|：||教|學(xué)|內(nèi)|容］：|1|、|聽(tīng)|：|《春|之|歌》|2|、一

唱|：|《把卜IL、［兒種］在］春|天里?|3、|認(rèn)卜還原卜己

號(hào)|《|露|一|手|》|（|3|）||教|學(xué)|目|標(biāo)|：|1|、|通|過(guò)一

料也要交流各自在收集過(guò)程中獲得的體會(huì)O

第二課時(shí)總第課時(shí)備課時(shí)間?上課時(shí)

間卜教學(xué)內(nèi)容*1、聽(tīng)?*《我的祖國(guó)》、

奏?*豎笛《我的祖國(guó)》教學(xué)目標(biāo)?*1通過(guò)

欣賞歌曲《我的祖國(guó)》，能夠感受到音樂(lè)對(duì)我們

美麗的祖國(guó)的贊頌體會(huì)度的愛(ài)國(guó)主義思

想O2、通過(guò)演奏豎笛曲《我的祖國(guó)》，表達(dá)我

執(zhí)?

們對(duì)祖國(guó)母親的八、、愛(ài)之情0教學(xué)重點(diǎn)?7解

If樂(lè)是如何贊頌我們美麗的祖國(guó)的O教學(xué)準(zhǔn)

備：多媒體及課件教學(xué)過(guò)程*—?、圖象導(dǎo)

入師*你們?nèi)ミ^(guò)我們祖國(guó)的哪些地方旅游??

生?*西安北京、桂林等(并介紹)師*?我

們的祖國(guó)不僅地大物博而且風(fēng)景秀麗讓我們

—1起

去看看吧0用多媒體播放祖國(guó)的風(fēng)貌

名勝古跡及名山大川的美麗畫(huà)面O(邊放歌

曲《我的祖國(guó)》邊欣賞)、欣賞歌曲

《我的(-II.國(guó)》師?剛才我們聽(tīng)到的歌曲的名

字叫《我的祖國(guó)歌曲用形象生動(dòng)的語(yǔ)贊美

r偉大的祖國(guó)表現(xiàn)出高度的愛(ài)國(guó)主義思想O

1、初聽(tīng)歌曲體會(huì)歌曲的情,堵9(既優(yōu)美動(dòng)

??

熟悉的旋律嗎*2、生■初聽(tīng)鋼琴獨(dú)奏《花

鼓》3師小結(jié)*這是—首優(yōu)秀的鋼琴獨(dú)奏

曲1《

花鼓》，它以鑼的節(jié)奏音型貫穿全I(xiàn)lli9曲

a，，

咚咚鏘的鼓聲開(kāi)始9然后以安徽民歌《鳳

----

陽(yáng)花鼓》為第主題9我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第主

—?——

題O4、生聽(tīng)第段思考*第主題在第

—

段中共出現(xiàn)了幾次有何不同9?5、師?*這

高—?低兩個(gè)主題仿佛是秧歌場(chǎng)上男女歡快的對(duì)

*9

唱O6生聽(tīng)第段思考*情緒有何變化?

7、師*?第二主題由《茉莉花》音調(diào)變化而

來(lái)，嫵媚而柔情9體現(xiàn)T人艮對(duì)美好與未來(lái)的

生三考*第

幢憬08、聽(tīng)第段思?它再現(xiàn)T幾

9*—?

主題?9師?第三段先由低音區(qū)出現(xiàn)第主

題，然后高音區(qū)用第—?主題伴奏樂(lè)曲推向高

潮9最后9樂(lè)曲在鑼鼓聲中結(jié)束9仿佛是演員

1二—?*

在歌舞'I的退場(chǎng)O、手1、師?花

，，

鼓是我國(guó)具有代表件的民問(wèn)傳統(tǒng)歌舞形式9

，，

江淮地區(qū)有鳳陽(yáng)花鼓和花鼓O通常

女持身鼓男員拿鑼

由演員r-或背小演r-小9

—?面歌舞—*例用打擊樂(lè)伴奏我們―?起來(lái)著—,

教學(xué)過(guò)程?—《情系江淮》1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們第四單元我們學(xué)唱T三首獨(dú)具江

淮特色的民間歌曲身為江蘇人你對(duì)江蘇的

T解乂有少呢9?2、用《情系江淮》作背景

利多媒體生看看蘇的貌O

''樂(lè)用讓學(xué)：江風(fēng)

3、學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、

人文方面的資料O4、師生有感情地朗讀歌

―*Illi

詞9對(duì)交流的信息作個(gè)總結(jié)O5、欣賞歌

從旋律上感受作者對(duì)江蘇的深厚感情O6、教

師帶學(xué)生唱歌曲的旋律片段激發(fā)學(xué)生對(duì)江

蘇的熱?)2和贊美的感情O7、再次仔細(xì)聆聽(tīng)歌

曲可輕聲哼唱感受作者對(duì)江蘇深切的愛(ài)O

二《我為祖國(guó)守大橋》1、導(dǎo)入師?*同學(xué)

們，上節(jié)課老師還布置作業(yè)以家鄉(xiāng)今日橋

更美為主題1收集有關(guān)橋的知識(shí)老師也搜

集T—些以橋?yàn)橹?題的藝術(shù)作品—?起來(lái)先睹

為快O2、師多媒體展示各類(lèi)以橋?yàn)橹黝}的藝

術(shù)作品03、學(xué)展小,、交流自己的搜集O

*—?—>

4、師*下面我們起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老橋的歌