人教版六年級下冊語文教案(表格式)

課題《學弈》1

1.讀準每個字的讀音。

2.正確流暢地朗讀課文，背誦課文。依據(jù)課后注

三維

釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

教學目標

3.能從課文中體會到學習必需專心致志、不行三

目標

心二意的道理

重點理解文言文

難點體會文中所包涵的學習必需專心致志的道理

教具打算小黑板

導入新課。

學生自由練

教介紹孟子的一些學問。

讀，把不相

學學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法

識的字注上

活也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課

音，并在練

動文。（范讀時做到抑揚頓挫、繪聲繪色、流暢自

習本上寫兩

教

如，感染學生，激發(fā)誦讀愛好。領讀時有意識

遍。

學

地讓學生感悟語速和斷句方法。）

程

引導學生利用注釋和字典理解文章內(nèi)容。

序教

用小組學習的形式，組織同桌進行探討，在探

學

小組探討學

討的過程中，老師要適時的參與，并且賜予肯

活

習

定的指導和引導，激勵學生發(fā)言。也讓學生在

動

相互探討的過程中進一步去了解文言的特點，

以與與現(xiàn)代人語言的差別。

老師集中講解文章的內(nèi)涵。

教

學

本文通過兩人在一個師傅那學習同樣的事情，

作好筆記，

活

一個專心，一個三心二意，學的結果大不一樣，

細致聽講。

動

就是要告知我們學習時要專心致志，才能取得

好的成果。

學生用自己

教

背誦文章。認為最有效

學

在5分鐘的時間內(nèi)，大家同時練習背誦文章，的方式去背

活

看誰能最先背誦下來。誦文章，在

動

檢查驗收。最短時間內(nèi)

四

完成。

經(jīng)過這一課時

本文通過兩人在一個師傅那學習同

的教學，學生對

樣的事情，一個專心,一個三心二意，

于文言有肯定

板書學的結果大不一樣，就是要告知我們教學

的理解實力，這

設計學習時要專心致志，才能取得好的成反思

源于學生對于

果。

語文還是有肯

（說明）

定的理解力的。

課題《兩小兒辨日》2

1.讀準每個字的讀音。

教學三維

2.正確流暢地朗讀課文，背誦課文。依據(jù)課后注

目標目標

釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

3.學習孔子實事求是的科學看法，體會學無止境

的道理。

重點了解孔子的相關學問。

難點體會學無止境的道理。

教具打算小黑板

教

檢查預習

學

先叫幾個學生分別起來朗讀課文，從嫻熟程度聽讀課文，

活

就能體現(xiàn)其理解的程度。理解課文。

動

并說一說自己讀后的感受。

教

相互探討，

學結合注釋和同學的探討來理解課文內(nèi)容。

教學習注釋，

活本文易懂，只有個另詞句學生的理解有肯定難

學借以理解課

動度，可以讓學生在探討中去漸漸體會。

程文。

序

講解：

教此不為跡者小而近者大乎？作好筆記，

學反問句：這不就是因為還了看起來小而近就看并結合文章

活起來大一些的道理么？前后的內(nèi)容

動下句同理。去理解課

孰為汝多知乎？文。

還以為你什么都籌到呢？

教

學無止境：結合老師的

學

像孔子這樣的大圣人也有不知道的學問，則我引導，主動

活

們更是有很多不知道的學問，則我們就更應當思索，并主

動

努力學習。動發(fā)言

四

在背誦文言

方面，學生

的方法還不

學無止境：

夠有效。文

板15像孔子這樣的大圣人也有不知道的教后

言是與古詩

設計學問，則我們更是有很多不知道的學反思

不同的特

問，則我們就更應當努力學習。

點，生奧不

通須，有待

提高。

課題匆忙（1）

1.學會本課2個生字，能正確讀寫一下列詞語：飯

三維碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

教學目標2.嫻熟地、入情入境地朗讀課文。背誦自己寵愛

目標的部分，并把寵愛的句子抄下來。

重點學會生字新詞

難點學會生字新詞

教具打算

名言觀賞，激趣引入

學生通過收

指名背誦課前搜集的惜時的詩詞、文章、名言、

集和聽取別

教

警句。

人收集到的

學

師：是?。r間轉(zhuǎn)瞬就消逝了，盡管人們知曉

關于時間的

活

了時間的珍貴，可是卻無法挽回已逝去的時日

名言，漸漸

動

了。年前的一位年輕人也和我們有同樣的感

80體會時間的

覺，這個人就是朱自清。我們今日就來學習他

重要性和珍

的一篇文章《匆忙》。（板書課題）

貴。

教通過讀寫、

學習生字詞。

教

學練習運用等

先默讀課文一遍，勾出為會生字詞。

學

活等方式后駕

集中學習生字詞。

程

動馭上述字

頭涔涔淚潸潸一去不返伶俐徘徊蒸融

序

詞。

教

自學課文，

現(xiàn)讀課文，勾劃出自己認為重要的或者難理解

學

用筆勾劃出

的句子。

活

重要的句

動

出示引導問題，幫助學生去自學課文。

子。

教主動參與競

朗讀競賽。

學賽，在讀和

組織朗讀競賽，能過競賽讓學生反復一遍遍過

活聽的過程中

課文的內(nèi)容，以期對課文內(nèi)容有肯定的理解。

動去體會文章

四的情感，并

試圖在朗讀

中體現(xiàn)出

來。

經(jīng)過這一課時

頭涔涔淚潸潸一去不返伶俐徘的教學，感覺在

板書徊蒸融教后組織學生朗讀

設計反思競賽的過程中

朗讀就是要體現(xiàn)出文章自身的情感。還很不上道，要

多練習。

課題匆忙(2)課時累計4

1.通過抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課

文內(nèi)容。感悟時間匆忙，要珍惜時間，不能無所作

三維

為。

目標

教學2.感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多用

目標比方的方法。

重點抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。

難點抓住重點句子，聯(lián)系自己生活實際理解課文內(nèi)容。

教具打算遠教資源

教教復習導入新課聽寫

學學復習是采納聽寫的方式，檢查學生對于本課詞回答問題，

程活語的駕馭狀況。復習課文的

序動課文問答。內(nèi)容與前一

—?節(jié)課的內(nèi)

容。

再讀課文，并找出文中的重點句子。

再讀課文，

教《匆忙》一文就是圍繞時間過得飛速，作者想

思索體會文

學抓住時間，去不能夠，于是想在自己的有生之

章的中心，

活年做出一些成果，留下自己生活過的“痕跡”，

并由此去找

動不白白走一遭。

尋文中的重

學生假如能在讀課文的過程對這一問題有所覺

點句子。

察，必能從文中找出與之相關的句子。

講解重點句子，進一步明確中心。

結合課文和

你聰慧的，告知我，我們的日子為什么一去不

教老師的講

復返呢？

學解，理解上

在靜默里算著，……我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

活述句子，并

干J旦ZU。V比7LJ壬HJU母J1慶.....好；牛乂\7舁的?出。宓正#，7J―.In-Io

動由此進一步

作者通過這樣的描述，就是體現(xiàn)出對時間消逝

—?理解文章中

的無限哀傷和無可奈何，最終明白抓住時間不

心。

是可能的，唯一能做的是用好時間。

教讀書體會，感悟?qū)懛?/p>

學1.通過上一節(jié)課的學習，我們知道作者筆下的思索和練習

活口子為什么一去不復返了。也體會到作者感覺寫作。

動時間消逝而自己沒有作為的難過，還有作者想

四珍惜時間的情感。

那作者為什么表達得如此細膩呢？（體會作者

排比、比方、擬人等寫法的精妙）

2.有感情朗讀溝通，背誦自己寵愛的段落。

通過這一課時

的教學，學生對

時間消逝不行逆唯一的方法是有于時間的觀念

板書教后

效利用現(xiàn)在的時間，才能不白白在世有所增加，對于

設計反思

間走一遭。今后的思想、行

為應當有所改

善。

課題桃花心木（1）課時累計5

1.學會本課6個生字，正確讀寫和理解下面詞語

三維

“插秧、枯萎、熬煉、勃勃朝氣、稀里糊涂J

目標

教學2.有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。

目標

重點學習生字詞。

難點初讀了解課文的內(nèi)容和主題。

教具打算小黑板

教教談話導入新課學生回答問

學學俗話說：十年樹木，百年樹人。這句信任大家題，相互溝

程活都聽過，則究竟是什么意思呢？通，在老師

序動樹和人的成長有很多相像的地方。的引導下進

今日我們要學的這篇課文也是與這一主題相入主題。

關。板書課題。

帶著老師出

教初讀課文

示的引導問

學首先出示引導問題。

題去讀課

活（利用小黑板出示引導問題）

文，用筆勾

動學生讀文。

出重要的詞

探討溝通

句。

溝通發(fā)言。

教全班溝通收獲跟著老師的

學先讓學生講講自己在讀過課文后有什么收獲。思路引導和

活結合提示問題來溝通所得。結合課文去

動老師引導學生去探討文章的主題：然后再要求尋求文章主

學生用自己的話去復述課文的主要內(nèi)容。題。練習復

述。

教

學生生字詞。

讀寫生字

學

學習生字，讀生字表基本能解決問題。

詞，作筆記，

活

重點是學習詞語。老師在講解這些詞語的含義

用詞語說

動

的時候可以適當結合文章的內(nèi)容。

話。

四

對于我們學生

的實際狀況，教

學生字盡然要

樹形規(guī)律祜萎基業(yè)汲水

做10-15分鐘

板書依靠教后

時間，的確讓人

設計狂風暴雨獨立自主優(yōu)雅自由反思

汗顏，但從中下

語重心長

等生的狀況動

身，這也是唯一

的選擇。

課題桃花心木（2）課時累計6

通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的專心，

三維

理解作者從中領悟的道理.，能聯(lián)系生活實際談自己

目標

的看法，從而感受育人、做人的真諦。

教學

重點學習作者類比的寫作方法。

目標

讓學生理解課文中借樹喻人的方法，體會人應當在

難點不確定中成長的緣由，相識到在生活中要正確面對

困難和挫折。

教具打算

教教復習導入新課。

學學先是聽寫前一節(jié)課中學習的詞語。上黑板聽

程活前一節(jié)課，我們一起初步了解了課文的內(nèi)容，寫。

序動這一節(jié)課我們來深化地學習文章的內(nèi)容。

----

引領研讀，感悟道理

樹苗種下以后，他總是隔幾天才來澆水。驚奇

的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)律，有時三天，有

時五天，有時十幾天來一次，澆水的量也不肯

學生在老師

定，有時澆得多，有時澆的少。

的引導下，

種苗人間或會來家里喝茶，他有時早上來，有

針對老師提

時下午來，時間也不肯定。

教

出的問題主

更驚奇的是，桃花心木也有時稀里糊涂地枯萎

學

動思辨，溝

了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。

活

通探討，在

.指名用懷疑的語氣朗讀育苗人驚奇的舉動。

動1

溝通中融會

2.看到育苗人有這樣驚奇的舉動，作者猜想到

貫穿，理解

了什么？你心里又有哪些猜想呢？你想問育苗

課文的內(nèi)

人什么？

容。

3.指導用懷疑不解的語氣朗讀：“我忍不住問

他，究竟應當什么時間來？多久澆一次水？桃

花心木為什么無緣無故會枯萎？假如每天來澆

水，桃花心木苗該不會這么簡潔枯萎吧？”

教?種樹人是怎么說的呢？他的話又是什么意思細致聽講，

學呢？并思索什么

活1.指名讀書中句子，然后請大家談談自己的埋是不確定，

動解。什么是生活

2.他的笑是什么意思呢？讀一讀種樹人的話，的考驗，在

體會體會讀出種樹人當時的心情。老師的引導

3.“語重心長”的意思明白嗎？語重心長地對下，將這兩

同學們說說種樹人的話。個學問點內(nèi)

?課件出示：不只是樹，人也是一樣，在不確化。

定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會

熬煉一顆獨立自主的心。在不確定中，演化了

對環(huán)境的感受與情感的感知，就能學會把很少

的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，努力生長。

1.這里的“不確定”與前面的“不確定”有什

么不同？（樹木的“不確定”指上文“老天下

雨是算不準的”，人的“不確定”生活指生活的

變更無常，會經(jīng)受困難或遭受不幸等C

2.結合生活實際談談為什么生活在艱苦環(huán)境的

人往往會“經(jīng)得起生活的考驗二

教

復述課文內(nèi)

學

容，講講自

活總結課文

己的感受體

動

會。

四

對于做人的道

理，小學六年級

的學生已經(jīng)能

板書樹不確定中生長參天大樹教后

夠有肯定的理

設計人艱難環(huán)境生活考驗反思

解實力，在教學

的過程中，老師

要更多引導。

課題頂碗少年課時累計7

1.借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“濟濟一堂、驚

羨、歉疚、驚心動魄、沉醉”等詞語。

三維2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學目標3.體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難

目標曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道

理。

重點練習閱讀自學實力

難點練習閱讀自學實力

教具打算

教激發(fā)愛好，導入新課

教

學同學們，你們寵愛看雜技表演嗎？談談你的感在老師的弓1

學

活受。導下思索、

程

動是的，雜技是一項很困難的表演，有時一個節(jié)回憶。

序

目經(jīng)過幾年的訓練，可以說是臺上3分鐘，臺

下十年功。但是你想過沒有，當一個雜技演員

在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信念表演下

去嗎？今日我們就來讀讀頂碗少年的故事，你

或許你會從中悟出肯定的道理來。（板題：頂碗

少年）

教結合老師的

初讀課文

學引導問題，

1、出示引導問題

活快速閱讀課

2、明確閱讀要求

動文，勾劃重

3、學生帶著問題快速閱讀課文

點

結合課文和

溝通解析

教自己的理

】、學生在全班溝通自己的收獲。

學解，在老師

2、老師引導學生理解詞語，并在詞語的講解過

活的引導下復

程中滲透課文內(nèi)容的講解并描述。

動述，并思索

3、引導學生用自己的話來復述課文內(nèi)容

體會作者的

4、講一講自己的感受或者啟發(fā)

中心思想。

總結：同學們，在我們的生活中，時時刻刻都

教做好筆記，

會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，

學并理解體會

才是成功者。在山窮水盡和絕境里，假如我們

活老師講解并

再搏一下，或許就能看到柳暗花明；在冰天雪

動描述的內(nèi)

地的寒冷，再搏一下，可能會迎來暖和的春風；

四容。

在無窮無盡的大海JL，再拼搏一下，就會到達

大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼

搏一下，就肯定會登上世界最高峰……課文學

完了，但是讓我們恒久記住那位頂碗少年給我

的啟迪。

閱讀課文的理

解，對于學生來

板書人生總會面對很多挫折，我們要做的教后

說有肯定的困

設計是迎難而上，戰(zhàn)勝困難。反思

難，老師在引導

上要下功夫。

課題5手指課時累計8

1.借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2.了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、擅長

三維視察、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟示的

教學目標習慣。

目標3.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，

體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

重點從手指的團結理解合作的意義

難點從手指的團結埋解合作的意義

教具打算遠教資源

教教手指，大家都在熟識不過了，可是，你們有沒細致視察，

學學有細致去視察過我們的手指呢？下面就請大家并思索發(fā)

程活細致看看你自己的手指,看看他們都有什么特言C

序動點。

他們的這些特點能給我們什么啟示呢？導入新

課。

教

初讀課文，理解大意結合自己的

學

1.自己讀一遍課文，讀不準的字問問四周的同手和課文來

活

學，把字音讀準。理解課文內(nèi)

動

2.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？容。

溝通領悟

主動思索

教K每一個手指都有他自己的特點和作用，或者

發(fā)言溝通，

學說有自己的優(yōu)勢和劣勢，則對于這一點，課

并在溝通的

活文中怎樣來說的？

過程中理解

動2、當五個手指握成拳頭的時候，是力氣最大的

文章的主

時候，這能說明什么？

題。

3、則類比一下，對人有什么啟示？

教總結作業(yè)

學人也是一樣，在一個集體中才能發(fā)揮自己的最

做好筆記，

活大作用。當然，前提是這個集體能團結每一個

完成作業(yè)。

動人。這也是告知我們，平常就要學會與別人合

四作。

合作，對于小學

板書教后

團結一心，其力斷金生來說一個很

設計反思

大的課題，因為

他們在計較個

人得失。

課題口語交際一課時累計9

圍繞“難忘的‘第一次'"這一話題進行口語父際，

三維溝通時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表

教學目標達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要

目標細致耐性、敬重對方，敢于提出自己的看法或建議。

重點讓每一個學生都敢于站起來說

難點圍繞主題綻開交際。

教具打算小黑板

明確主題，組織活動

教

今日我們就來講一講難忘的第一次。每個人都回憶自己印

學

有自己的很多第一次，可能讓人興奮，可能讓象最深刻的

活

人哀痛，可是這第一次往往能給我們的生活很第一次是做

教動

多啟迪，也會給同學們留下深刻的印象，所以，什么事情。

學

大家就來談談自己的第一次，要印象深刻的。

程

教明確要求，分組

序回憶第一次

學我們就以六個同學為一個小組，在小組內(nèi)，每

的時間地點

活一個同學都在細致發(fā)言，因為為僅是這次發(fā)言，

經(jīng)過，并組

動我們這次的作文也是這個題目，換句話說就是

織措詞。

讓大家提前練習作文。我會時常的檢查，也會

參與一些小組的發(fā)言。

1.在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小

教

組同學就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面

學學生主動發(fā)

提出看法，敘述者要和提看法的同學有溝通。

活言，溝通探

2.吸納同學們的看法，重新組織說話內(nèi)容和語

動討。

言。

3、老師巡查指導發(fā)言。

班內(nèi)溝通

1.每組抽簽確定一名講解并描述者輪番到前面

教代表細致發(fā)

講解并描述。

學言，其他同

2.全班同學參與評價內(nèi)容、情感、表達，訂正

活學細致聽

語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。

動取，養(yǎng)成習

3.講解并描述者要與時、得體地應對同學們的

四慣。

看法、建議和提問。

4、講評

口語交際的小

組發(fā)言組織，要

板書教后花心思和精力，

主題：難忘第一次

設計反思要讓每個學生

都發(fā)言不是件

簡潔的事情。

課題詞語盤點課時累計10

K駕馭詞語。

三維

2、體會詞語的感情色調(diào)。

教學目標

3、練習快速駕馭詞語的方法。

目標

重點駕馭詞語

難點學習快速駕馭詞語的方法。

教具打算

教

學導入新課

活這一節(jié)課我們重點來學習這一單元的詞語，要

動在一節(jié)課的時間內(nèi)駕馭全部詞語。

教

駕馭讀音

教在老師的引

學

學導下，駕馭

先由全體學生齊讀，進行訂正。

活

程詞語的正確

再抽個別學生讀，再訂正。

動

序讀音。

再讀詞語。

教理解詞的意義在大腦中快

學老師邊讀邊講，中「可可以適當提問，就是那些速回顧前面

活學習已經(jīng)能夠理解或者在前面的課文講解中講所講過的詞

動解過的詞語，用提問的方式來復習，對于生疏語的含義，

的詞語才講解，可以用舉例子，如說話的方式結合老師的

來引導學生的理解。理解詞語，

練習說話，用上面才學習的詞語。做筆記。說

話練習運用

詞語。

教聽寫和作業(yè)

學下面我們進行次聽寫，看看同學們對這些詞完成作業(yè)，

活語駕馭了多少，打算時間為3分鐘。鞏固對詞語

動聽寫的駕馭。

四作業(yè)：抄寫詞語，練習搭配，寫話。

通過這一節(jié)課

的教學說明，詞

板書教后語的教學中練

詞語說明

設計反思習是學生駕馭

詞語的最佳途

徑。

課題回顧拓展一課時累計11

1.溝通對學過的課文的理解和感受，說說自己的

見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以溝通學

三維

教學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。

目標

目標2.熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。

3.讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。

重點背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣

難點溝通對課文內(nèi)容的感受和寫作方法的理解。

教具打算遠教資源

教

談話導入。

學

閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和

活

感受，則這些理解和感受是怎樣獲得的，是如

動

何加深的。

體會范例

學生以《頂

結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形

教碗少年》一

成自己的獨特見解。

學文為準，探

遷移練習

教

活討如何讀懂

各自找一找本組課文或以前學過的課文，與問

學

動課文，并有

學和老師溝通對學過的某篇課文的理解和感

程

自己的獨特

受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加

序

理解。

深的。

日積月累

教一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。學生采納自

學二、小組內(nèi)相互說說這些名言的意思。學和小組學

活三、全班溝通，對這6句名言含義的理解；理習的方式學

動解不清晰的地方，老師與時講解。習名人名

四、運用自己寵愛的方式朗讀、背誦名言。言。

五、當堂檢查背誦狀況

教成語故事

用溝通和復

學-、學生快速自學

述的方法理

活二、老師用問題引導學生理解短文

解短文內(nèi)

動三、解析成語的含義

容。

四四、用自己的話來復述短文

成語故事對學

邯鄲學步：總是跟著別人學，去不看生有很強的吸

板書教后

自己的實際狀況，加上學習不專一，引力，這個能夠

設計反思

自然一事無成。成為學習的素

材。

課題習作一課時累計1213

K學習習作的學問。

三維

2、培育學生收集和取舍材料的實力。

教學目標

3、激發(fā)學習的習作愛好。

目標

重點培育學生收集和取舍材料的實力。

難點激發(fā)習作的愛好。

教具打算遠教資源

教明確要求在老師指導

教

學1、自讀本次習作要求，選擇一個自己感愛好的下明確本次

學

活內(nèi)容。習作的要

程

動2、指名說說自己選定的內(nèi)容與選定的理由。求，并構思

序

3、大家溝通本次習作的具體要求，在溝通中自可用的材

然總結出本次習作的訓練重點。料。

習作指導

1.回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，

溝通習作的

教作者是怎樣把其中的道理講清晰的。（可翻閱手

構思，在溝

學頭資料）

通的過程中

活2.同桌溝通：打算用哪種表達方法敘述清晰要

修改和完善

動表達的內(nèi)容與想法、感悟。

自己的作文

3.指名簡要談談自己的習作設想或習作結構，

構思。

老師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。

（習作指導自然化）

教

打草稿，不

學

自主成文會寫的字詞

活

學生書寫習作草稿，老師巡回提示、指導向老師詢

動

問。

習作修改

教

1.出示一段習作內(nèi)容，集體修改。學習修改的

學

2.回憶常規(guī)修改內(nèi)容，依據(jù)同學和老師的建議方法，并用

活

在草稿上完成習作修改，要留意到錯別字、不以修改自己

動

合適的標點、不通順的語句等。的作文。

四

3.改完后譽抄到習作本上。

激發(fā)學生的習

作愛好是一個

板書教后難題，也不是一

（作文流程提示）

設計反思時一事就能夠

做到的，要長期

的養(yǎng)成。

課題北樂的春節(jié)（1）課時累計14

1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由

二維生字組成的詞語

教學目標2.初讀課文，了解課文的內(nèi)容，練習自學課文

目標的方法和實力

重占生字、詞的學習

難點練習自學課文的實力和方法

教具打算小黑板

創(chuàng)設情境，提示課題

1.同學們，你們寵愛過春節(jié)嗎？說說理由。（喚

教

教起學生對春節(jié)時喧鬧喜慶氣氛的回憶。）在老師的引

學

學2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)導下回憶春

活

程的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過節(jié)的相關內(nèi)

動

序了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二容。

十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二

十五，凍豆腐：二十六，去買肉：二十七，宰

公雞；二十八，把面發(fā)；二十九