人教版三年級上冊英語全冊教學設計及教學反思

PartA

星教學導航

教學內容ALet'stalk?Lei'sfindout^BLet'ssing

【知識目標】

1.重點詞匯：ruler>penciRcrayon、eraser

2.重點句型:(1)Hello/Hijm...

(2)Ihavea/an...

教學目標【能力目標】

1.會進行自我介紹。

2會.唱“ABCsong”。

【情感目標】

通過圖片、歌曲、游戲等多種方式培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

1掌.握單訶ruler、pencil>crayon>erasero

教學重點

2句.型“Hello/Hijm...”的運用。

1.單詞的準確發(fā)音。

教學難點

2.在情境中運用句型打招呼并自我介紹。

課本、錄音機、磁帶、相關文具、人物頭飾、

教學準備課時安排3課時。

字母掛圖、課件。

年教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up激發(fā)學生學習英

1.請學生說說他們在生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。語的興趣和愿望。

2.教師先播放BLet'ssing中的歌曲“Hello!”錄音三遍，學生跟

著唱。然后學生分組比賽唱歌，教師表揚唱得好的小組。

二、Presentation&Practice通過扮演游戲、對

1.Let'stalk話反復練習，有助于學

（1）師生打招呼。生掌握句型，同時讓學

T：Hello!生切身感受學習英語

SI：Hello!的樂趣，提高學習的積

T：Hello!極性。

S2：Hello!

T：Hi!

S3：Hi!

???

（2）教師用句型“Hello/Hijm...”進行自我介紹。

（3）教師指著課本上第一頁的人物圖片向學生介紹MissWhite.

MrJonesSarahWuYifan^John^Mike^ChenJie。教師

向學生講解用英文如何表達中國人的名字。

（4）教師在課件上展示Letstalk部分的對話并播放三遍對話錄

音，學生聽對話并小聲跟讀。然后教師帶領學生讀兩遍。

（5）三人一組分角色練習對話。教師請幾組學生朗讀對話。

2.Let'splay

（1）教師先將對話讀一遍，然后請幾名學生讀一讀對話。

（2）教師戴上MissWhite的頭飾，扮演MissWhite并說:“Hello,

I'mMissWhite./HiJ'mMissWhite.”

（3）教師給四位學生分別戴上Sarah、ChenJie>Mike>WuYifan

的頭飾，扮演這些人物用句型"Hello,rm..."或"Hi,Em...”

兩人一組分兩組來對話。

（4）兩人一組仿照課本對話進行自我介紹對話練習。教師請幾組

學生上臺進行對話。對于表現(xiàn)好的要表揚，發(fā)音不標準的要

糾正。

Unit1Hello!

作業(yè)用英語向家長打招呼并自我板書Hello!Hi!

設計介紹。設計Hello,I'm...

Hi,I'm...

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision通過歌曲活躍課

1.師生共唱歌曲“Hello!”。堂氣氛，通過對話復習

2.教師請學生一起對話。上節(jié)課的內容。

T：Hello,I'm...

SI：Hello,I'm...

S2：Hello,Fm...

二、Presentation&Practice通過實物教授單

1.Let'slearn詞，讓學生更好地認

（1）教師一一拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文知、理解單詞。

crayon、pencil、eraserNruler,并寫在黑板上，同時帶領學生

讀五遍。

（2）教師再次拿出蠟筆、鉛筆和尺子，說："Ihaveacrayon/pencil/

ruler.”最后拿出橡皮，說："Ihaveaneraser.”（教師在讀的

時候注意強調a與an）

（3）播放Lefslearn部分的錄音三遍，要求學生跟讀并用手指著

課本上相應的圖片。

（4）教師在課件上展示這四個文具圖片，學生看圖說單詞。

2.Lefschant

（1）教師請學生拿出尺子并說:"Ihavearuler."教師也拿出尺子

并說：“Metoo!”引導學生明白"Metoo!”的意思。利用同

樣的方法，換其他文具進行操練。

（2）播放兩遍Let'chant部分的部分,學生跟唱。

（3）做游戲。請兩位同學把自己各自的尺子、鉛筆、蠟筆、橡皮通過游戲，鞏固詞

放入一個盒子里密封，只留出一只手的縫隙。教師請一位同匯以及句型。

學從盒子里拿出一個文具，并說：“Ihavea/an...”再請另一

位同學從盒子里拿出一個文具，若是相同的文具就說：“Me

too!"若是不同的文具就說：“Ihavea/an...”。

Unit1Hello!

熟讀Let'slearn部分的四個

作業(yè)板書crayonpencil

文具詞匯，向家長一邊展示文具

設計設計eraserruler

一邊說單詞。

Ihaveacrayon/pencil/ruler.

Ihaveaneraser.

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision復習并檢測學生

1.做游戲。教師說文具單詞，學生拿出相應的文具，拿錯的學生掌握單詞、句型的情

淘汰出局。教師接著說另一個文具單詞，學生拿出相應的文具，況。

拿錯的學生淘汰出局。依次復習四個文具單詞。

2.教師請幾名學生進行自我介紹。

SI：Hello,I'm...

S2:Hi,Fm...

S3:Hello,Fm...

二、Presentation&Practice通過歌曲及掛圖

1.Let'ssing讓學生初步熟悉26個

（1）教師利用字母掛圖展示26個字母，帶領學生將字母Aa?Zz字母的大小寫以及順

讀兩遍，邊讀邊指著相應的字母。序。

（2）教師播放三遍歌曲“ABCsong”，學生邊聽邊跟唱，然后

讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵。

（3）教師領唱，學生跟唱，然后全體學生一起唱。

（4）分小組比賽唱，對于唱得好的小組進行表揚。

（5）教師隨意指著字母掛圖上的字母，點學生讀。

2.Lefsfindout

（1）教師讓學生打開課本第六頁，讓學生圈出圖中的字母。通過找字母，讓學

（2）讓學生說出找到的字母并指著相應的字母。若沒有說全，其生熟悉字母的形狀。

他學生可相互補充。

（3）利用課件呈現(xiàn)答案，核對答案。

（4）教師指著圖中字母點學生讀。

Unit1Hello!

爽文奇母

磨火小）？心?1*■

作業(yè)將歌曲“ABCsong”唱給家板書

設計長聽。設計

Y??一J丫??w一7---

堂小結

在A部分的三節(jié)課中，我設計了不同的活動，意在激發(fā)學生學習英語的興趣與積極

性。通過A部分的學習，學生初步了解了26個字母，學習了四個文具詞匯，學習了見面

打招呼及自我介紹用語。這些族日-“小門**、'工白息相關的，學生更加容易接受。

PartB

星教學導航

教學內容BLet'stalk?Let'scheck

【知識目標】

1.重點詞匯：bag^pen>pencilbox>book

2.重點句型：（1）一What'syourname?一Myname's...

（2）Goodbye!/Bye!

【能力目標】

教學目標

1.能聽、說、認讀Let'slearn部分的四個文具單詞。

2.會詢問對方的姓名并會回答，會向他人告別。

3.能聽懂Let'sdo部分的指令并做出相應的動作。

【情感目標】

通過對話交流，培養(yǎng)合作交流意識。

1.掌握單詞bag、pen^pencilbox>book的聽、說、認讀。

教學重點

2句.型uWhafsyourname?Myname's...”與Goodbye!/Bye!n的運用。

教學難點能聽懂Let'sdo部分的指令并做出相應的動作。

課本、錄音機、磁帶、白紙卡片、書包（里

教學準備課時安排3課時。

面裝有鋼筆、鉛筆盒、書）、文具卡片、課件。

3教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision回顧26個字母以

1.男女對唱“ABCsong”,先由男生唱Aa?Gg,女生唱Hh?Nn,及A部分的句型，讓

男生唱Oo-Tt,女生唱Uu-Zz,剩下的男女合唱。學生進入課前準備3

2.教師請兩名同學向對方進行自我介紹。

SI：Hello/HiJ'm...

S2：Hello/HiJ'm...

二、Presentation&Practice用學過的句型引

1.Let'stalk出未學句型，學生更易

（1）教師用兩種句型自我介紹。接受。

T：I'm...Myname's...（反復說四遍）

接著讓三名學生用這兩種句型介紹自己。

SI：I'm...Myname's...

S2：Fm...Myname's...

S3：I'm...Myname's...

（2）接著對一名學生發(fā)問，詢問其姓名。

T：What'syourname?（重復三遍這句話后，并說中文“你

叫什么名字？”）

S1：Pm.../Myname's...

（3）教師詢問學生放學后相互道別應該說些什么，學生用中文回

答“再見”，教師教授學生道別用語

“Goodbye!/Bye!”

（4）播放Let'stalk部分的錄音三遍，學生跟讀。

（5）請兩名學生分別扮演Mike和John,與教師一起表演對話。

2.Lefsplay

（1）教師帶領學生讀課本上的對話。

（2）學生用白紙卡片制作自己的個人姓名卡，用英文將名字寫在

卡片上。

（3）兩人一組，將姓名卡收集在一起，輪流詢問名字，答對的同通過游戲操練句

學拿回自己的姓名卡。型。

S1：What'syourname?

S2：Myname's...What'syourname?

SI：Myname's...

作業(yè)熟讀Let'stalk部分的對話。板書Unit1Hello!

設計設計I'm.../Myname's...

Whafsyourname?

Myname's...

Goodbye!/Bye!

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision復習上節(jié)課的句

1.師生打招呼問答。型，復習A部分的四

T：Hello,I'm...What'syourname?個文具詞匯。

SI：Myname's...

T：Whafsyourname?

S2:Myname's...

2.教師拿出橡皮的卡片，學生說出相應的單詞eraser,利用相同的

方法依次復習ruler>pencikcrayono

二、Presentation&Practice借助實物學習詞

1.Let'slearn匯，通過看圖說單詞與

(1)教師拿出書包并說三遍bag,同時寫在黑板上。打開書包，聽單詞1@|回鞏固詞匯。

從里面依次拿出書、鋼筆、鉛筆盒，同時說出book、pen、

pencilbox,每個單詞說三遍并寫在黑板上。

(2)教師指著黑板上的單詞帶領學生讀單詞，每個單詞讀五遍。

(3)播放Let'slearn部分的錄音二遍，學生跟讀。

(4)教師隨意指著一個單詞，全班學生齊聲說英文,

(5)游戲：我說你畫。教師請四位學生到黑板前，對四位學生分

別說pen、book>bagxpencilbox,要求他們畫出相應的文具。

畫得又正確又好看的，教師給予獎勵。

2.Let'sdo

(1)教師邊說：“Closeyourbook.”邊讓學生做合上書本的動作結合動作讓學生

(同時老師示范合上書本的動作)。再拿起鉛筆盒，做打開的理解句子。

動作并說：“Openyourpencilbox.”讓學生也做此動作。用同

樣的方法教"Showmeyourpen."與"Carryyourbag.”

(2)播放Let'sdo部分的錄音三遍，學生跟讀。

(3)點四名學生分別讀這四句話，檢查學生是否已掌握發(fā)音。

(4)游戲：我說你做。全班學生起立，分成兩組，教師說出Le*

do部分的指令，學生做出相應動作，做錯的學生坐下。兒輪

后，站著多的一組獲勝。

熟讀Let'slearn部分的四個Unit1Hello!

作業(yè)板書

文具詞匯，向家長一邊展示文具bagbook

設計設計

一邊說單詞。penpencilbox

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision復習本單元重點

L全班合唱歌曲“Hello!”。句型。

2.師生打招呼。

T：Hello!

Ss：Hello/Hi!

T：What'syourname?

SI：Myname's...

T：Whafsyourname?

S2：Myname's...

二、Presentation&Practice先復習字母、詞匯

1.Starttoread再做題，學生能更好地

(1)Circlethesameletters.完成題目。

①讓學生齊唱“ABCsong”，回顧26個字母。

②讓學生以最快的速度找出每小題中的相同字母。

③通過課件呈現(xiàn)答案并核對答案。

④游戲：字母接龍。學生一個接一個按順序讀出題中字母，

讀錯的，教師指出不正確的地方，下一個學生從讀錯的

字母開始讀。

(2)Readandcount.

①游戲：我說你譯。教師逐一用中文說出文具，讓學生說出

相應的單詞。

②讓學生讀一讀題中的單詞。

③數一數各單詞的個數，完成題目。

④師生共同核對答案。

2.Lefscheck

(1)Lookandmatch.

①教師利用課件展示文具圖，讓學生說出相應的單詞。

②帶領學生讀一讀此部分的單詞。

③讓學生完成題目。

④然后教師與學生一起核對答案。

(2)Listenandnumber.

①先帶領學生復習本單元的重點句型。對于剛接觸英語

②讓學生仔細觀察四幅圖片，猜猜圖中人物會說些什么。試的學生而言，聽力是一

個難點，教授一些聽力

著用英文說一說。

技巧會事半功倍。

③播放錄音兩遍，讓學生給圖片標序號。

④再次播放錄音，核對答案。

⑤再聽遍錄音，跟讀對話。

Unit1Hello!

Hello/Hijm...

作業(yè)板書Ihavea/an...

完成同步練習冊。

設計設計What'syourname?

Myname's...

Goodbye!/Bye!

■/憔堂小結一

在B部分我們學習了四個文具詞匯，學習了如何詢問對方的姓名并做出回答。由于

所學內容貼近學生的生活實際，學生容易產生學習興趣。在學習新知識前，先復習相關

的舊知識，學生更易接受。在課堂上，通過圖片、實物、游戲等各種形式學習并操練詞

匯、句型，教學效果良好。但在聽力練習中，學生完成的情況不太理想，今后需多加練

習。

Colours

ararrA

星教學導航

教學內容ALet'stalk?Lettersandsounds

【知識目標】

1.重點字母：Aa、Bb、Cc、Dd

2.重點詞匯：red、green、yellow>blue

3.重點句型：(1)Goodmorning.(2)Thisis...

【能力目標】

教學目標

1.能運用句型“Goodmorning.”與他人打招呼；能在情景中運用“Thisis...”

介紹他人。

2.能聽懂Lefsdo部分的指令，并做出動作。

【情感目標】

學會問候他人。

1掌.握字母Aa?Dd與單詞red、green>yellowblue。

教學重點

2.句型“Goodmorning.”與"Thisis…”的運用。

1.正確規(guī)范地書寫字母Aa?Dd。

教學難點

2.聽懂Let'sdo部分的指令，并做出動作。

課本、錄音機、磁帶、人物頭飾、不同顏色

教學準備課時安排3課時。

的蠟筆、字母卡片圖、課件。

息教學U程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision通過師生之間的

師生互動，小組內一個接一個地進行對話。情景會話，用個接

T：HelloJm...What'syourname?個的形式，復習第一單

S1：Myname's...Whatsyourname?元的句型。

S2：Myname's...What'syourname?

二、Presentation&Practice

1.Let'stalk

（1）教師用課件出示太陽剛升起來的圖片，然后教授單詞

morning,并帶讀五遍0

（2）再用課件出示早晨師生見面的情景，同時告訴學生上午見面

我們要說"Goodmorning.”帶領學生讀五遍。

（3）教師出示MrJones的圖片，指著人物并說:“ThisisMrJones."通過圖片、角色扮

（4）教師出示MissWhite與MissGreen的圖片,讓兩名學生用演、畫畫多種方式學習

同樣的方法介紹MissWhite與MissGreeno教師簡單介紹并鞏固新知。

Miss與Mr的區(qū)別。

（5）用課件展示Letstalk部分的對話，學生聽三遍錄音跟讀并

模仿。

（6）教師帶領學生將對話讀三遍。

（7）學生三人一組練習，讀對話五分鐘。

（8）請三名同學分別戴上MissWhite、MrJones^MissGreen的

頭飾，扮演對話中的人物表演對話。

2.Drawandsay

（1）教師利用課件展示此部分的圖片，讓學生看圖介紹Sarah、

WuYifan所畫的人物。

（2）在課件上展示此部分的句子，帶學生讀三遍。

（3）讓學生畫出自己喜歡的老師,然后用句型“Thisis...”向同

桌介紹。學生在自由操練時，教師要巡視輔導，鼓勵說得好

的學生，糾正說錯的。

（4）請幾名學生展示自己的畫，并介紹所畫的人物。

Unit2Colours

作業(yè)仿照Lefstalk部分的對話，板書

Goodmorning.

設計課下與同學編對話。設計

Thisis...

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision檢測完成作業(yè)的

檢查上節(jié)課布置的作業(yè)。請一名同學與他的兩位搭檔表演編情況，了解學生掌握知

的對話。接著再檢查兩組同學的對話。識的情況。

二、Presentation&Practice通過實物、圖片不

1.Let'slearn同的方式呈現(xiàn)單詞，會

（1）教師從一盒蠟筆中拿出紅色的蠟筆，問：“這是什么？用英讓學生學習的積極性

文回答「學生齊聲回答："Crayon.”然后教師又問：“是什更高。

么顏色？”學生回答：“紅色J此時教師教授單詞red,并

帶學生讀五遍。同樣的方法教授yellow、green、blue。

（2）教師用課件展示彩虹的圖片，指著綠色并說：“1seegreen.”

說三遍后并帶領學生讀三遍。教師讓學生看彩虹圖，用所學

顏色詞練習句型“Isee...”。

（3）讓學生跟讀Letslearn部分的錄音，邊聽邊跟讀。

（4）教師說顏色單詞，穿相應顏色衣服的學生站起來。如教師說

red,所有穿紅色衣服的學生起立，若不是穿紅色衣服的學生

起立了，或有些穿紅色衣服的學生沒起立，這些學生要接受

懲罰，合唱歌曲“Hello!”。

2.Let'sdo

（1）教師拿出黃色的蠟筆舉起來并反復說：“Showmeyellow.”

同時也要求學生拿出黃色蠟筆舉起來，讓學生通過動作明白

指令的意思。按此方法教授Let'sdo部分的其他句子。

（2）每位學生拿出紅、黃、綠、藍色四支蠟筆。聽Lefsdo部分

的錄音，邊跟讀邊做動作。

（3）游戲：你說我做。全班學生起立，教師說指令，學生做動作，通過游戲，加深對

做錯的學生坐下。兒輪過后，教師為獲勝的學生頒發(fā)小禮物。句子的理解。

Unit2

作業(yè)用所學的顏色單詞描述身邊板書

Colours

設計物體的顏色。設計

redyellowgreenblue

Isee...

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision復習上節(jié)課重點

1.教師讓學生把一盒蠟筆拿出來擺在桌子上，教師說單詞red、詞匯。通過歌曲回顧

blue^greenyellow,學生以最快的速度拿出相應顏色的蠟筆，26個字母。

拿錯顏色的學生要進行懲罰。

2.師生共唱歌曲“ABCsong歌

二、Presentation&Practice通過卡片、課件、

1.Listen,repeatandchant.錄音、游戲、書寫練習

（1）教師拿出字母Aa的卡片圖，帶領學生認讀。讓學生能更好地掌握

（2）在課件中展示蘋果與螞蟻的圖片，教讀單詞apple、ant,讓學字母的聽、說、認讀、

生看看這兩個單詞的首字母，學生能迅速找出其首字母都是寫。

a。教師在黑板上畫好四線格，示范字母Aa的規(guī)范書寫。

（3）用同樣的方法教授字母Bb、Cc、Ddo

（4）帶領學生將此部分的字母與單詞讀五遍。

（5）聽錄音三遍，跟讀并模仿。

（6）做游戲。教師隨機出示字母卡片，讓學生一起說一說。

2.Listenandcircle.

（1）看圖說單詞并讀一讀題目中所有的字母。

（2）教師向學生解釋題目的意思，并放第1小題錄音，示范完成

第1小題。

（3）聽兩遍錄音，完成題目。

（4）聽錄音，師生起核對答案。

（5）學生跟著錄音讀。

3.Writeandsay.

（1）學生在練習本上照著課本寫字母，邊寫邊讀。

（2）讓三名學生在黑板上的四線格內寫字母，教師注意看學生的

筆順及占格是否正確，三名學生寫完后指出不正確、不規(guī)范

的書寫。

在英語練習本上抄寫四個大Unit2Colours

作業(yè)板書

寫字母與四個小寫字母，每個字LpLrc

設計設計anbcUd

母寫一行。

少課堂小結

C?

在本單元的A部分，我們學習了字母Aa?Dd的書寫，學習了四個顏色詞匯，學習

了上午見面打招呼用語，學習了介紹他人的句型。通過各種教學形式，充分發(fā)揮了學生

的主動性，讓學生在學中玩、在玩中用。有部分學生不敢開口，在今后的教學中要多創(chuàng)

造機會鼓勵學生開口說英語。

PartB

星教學導航

教學內容BLet'stalk?Let'ssing

【知識目標】

1.重點詞JC：blackwhite>orange>brown

2.重點句型：(1)Goodafternoon.

(2)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.

教學目標【能力目標】

1.能在不同情景中正確運用不同的問候語。

2.能聽懂Letsdo部分的指令,并做出動作。

【情感目標】

學會禮貌地問候他人。

1掌.握單詞black、white>orange>browno

教學重點

2句.型“Goodafternoon.”與“Nicetomeetyou.”的運用。

教學難點聽懂LeTsdo部分的指令，并做出動作。

課本、錄音機、磁帶、不同顏色的蠟筆、字

教學準備課時安排3課時。

母圖片、單詞卡片、課件。

N數學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision通過復習ALet's

1.打招呼。talk部分的對話，為引

T：Goodmorning/HelIo,boysandgirls.出新內容作鋪墊。

Ss：Goodmorning/Hello,Mr/Miss...

2.播放ALefstalk部分的對話一遍后，讓學生進行表演對話。

二、Presentation&Practice以圖片、創(chuàng)設的情

1.Let'stalk景引導學生學習新知，

（1）教師用課件出示下午的圖片，然后教授單詞afternoon,并再以角色扮演、游戲方

帶讀五遍。式進行操練，使學生在

（2）再用課件出示下午師生見面的情景，同時告訴學生下午見面輕松的環(huán)境里習得語

我們要說"Goodafternoon.”帶領學生讀五遍。言。

（3）教師同時出示上午、下午師生見面場景圖，讓學生說問候語，

教師強調“Goodmorning.”和Goodafternoon.v兩個句子

的區(qū)別。

（4）教師與一名學生握手并說：“Nicetomeetyou.”然后解釋這

是初次與他人見面打招呼用語。

（5）播放錄音三遍，學生跟讀B部分Lefstalk的內容。

（6）自己讀一讀課本上的對話，不會讀的可向同學、教師求助。

（7）請三名學生分角色表演對話。

2.Let'splay

（1）自己讀一讀對話，然后全班一起讀對話。

（2）教師用課件呈現(xiàn)一些卡通人物，學生兩人一組，每人任選一

個人物，仿照此部分的對話進行自由會話練習。

Unit2

Colours

作業(yè)板書

熟讀Let'stalk部分的對話。Goodafternoon.

設計設計

Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

第二課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision檢查上節(jié)課所學

1.檢查作業(yè)。點幾名學生讀Let'stalk部分的對話。的內容。借助歌曲復

2.學唱歌曲“Coloursong”。習已學過的顏色單詞。

（1）教師播放BLefssing中的歌曲“Coloursong”錄音三遍,

學生跟著唱。

（2）教師向學生解釋歌曲中的顏色單詞。

（3）學生分組比賽唱歌，教師表揚唱得好的小組。

二、Presentation&Practice以舊詞帶出新詞，

1.Let'slearn學生更易接受。通過

（1）教師依次拿出紅、藍、綠、黃色的蠟筆，問學生是什么顏色，聽、說、做動作，讓學

學生會依次回答說red、blue>greenyellowo生真正融入到了英語

（2）教師再依次拿出黑、白、橙、棕色的蠟筆，學生不知道怎么的學習中，對所學知識

用英語說,此時教授單詞black>whiteNorange>brown,寫印象更加深刻。

在黑板上并帶領學生讀三遍。

（3）教師拿出黑色的蠟筆舉起來并說:“Showmeblack.”同時讓

學生也舉起黑色蠟筆。教師讓學生用本課四個單詞以及此句

型做句子練習，邊做動作邊說句子。

（4）教師講授此部分的句子，并帶學生讀五遍。

（5）播放三遍錄音，跟讀錄音，模仿發(fā)音。

（6）學生看黑板齊讀單詞三遍。

（7）游戲：顏色單詞接龍。四名學生運用本單元學習的八個顏色

詞匯進行游戲。如：

SI：Black.S2：Black,red.

S3：Black,red,white.S4：Black,red,white,yellow.

2.Let'sdo

（1）教師拿出四種顏色的蠟筆，一邊說指令一邊做動作，讓學生

理解指令。如:教師坐著并拿出黑色蠟筆，一邊說“Black,black.

Standup.同時教師起立。

（2）學生看著課本Let'do部分的圖片以及句子，聽錄音跟讀。

（3）做游戲。教師舉起蠟筆，讓學生說指蠟筆的顏色，教師說指

令，學生做動作。如：

（教師舉白色蠟筆時）

Ss：White,white.

T：Touchtheground.

（學生做摸地的動作）

完成課本第19頁StarttoreadUnit2

作業(yè)中的Readandtick（J）.的練習板書Colours

設計題。（教師要事先解釋題目的意設計blackwhite

思）orangebrown

第三課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision復習本單元重點

1.學生共同唱歌曲“ABCsong唱字母以及詞匯。

2.師生共同唱歌曲"Coloursong",復習表示顏色的單詞。

3.用教師準備的字母圖片和單詞卡片再次復習字母。點四名學生

到黑板上的四線格里規(guī)范書寫字母。

二、Presentation&Practice通過做練習題鞏

1.Starttoread固所學的知識。訓練了

(1)Findandsay.學生的聽、說、認讀的

①教師讓學生看圖找出圖中的字母。能力。

②教師指著圖中的C說：“IseeC.”接著讓學生用這個句型

說說自己看到的字母。

③幾名學生通過句型說出看到的字母，若還有未說全的，教

師指著圖中字母讓學生說。

(2)Readandtick(V).

①教師先帶領學生讀一讀此部分的單詞,然后隨意指著單詞，

點學生讀。

②教師檢查學生完成此題的情況，再師生一起核對答案。

2.Lei'scheck

(1)Matchandcolour.

①教師帶領學生復習本單元句型并板書在黑板上。

②教師先向學生解釋題目的意思，然后給五分鐘讓學生完成

題目。

③教師檢查全班學生完成的情況，再一起核對答案。

④教師帶領學生將題中單詞讀兩遍。

(2)Listenandtick(V)orcross(X).

①學生觀察四幅圖，注意圖中物品的顏色或者人物情景，猜

測錄日內6。

②播放兩遍錄音，學生判斷圖片與錄音內容是否相符。

③再次播放錄音，每小題停頓一下，師生共同核對答案。

④再次播放錄音，每小題停頓一下，全班跟讀。

Unit2Colours

Goodmorning/afternoon.

作業(yè)板書Nicetomeetyou.

完成同步練習冊。

設計設計Thisis...

Colourit...!

Isee...

■/理堂小結

在B部分我們學習了四個顏色詞匯，學習了下午見面打招呼用語以及初次見面問候

語。所學詞匯以及句型是我們日常生活中常用的，學生學習的積極性高。在教學中，我

們結合小學生好動、愛玩的心理特征，設計了多樣性、趣味性、新穎性的教學活動，讓

每個學生都融入到教學實踐活動中。

承踴圖Lookatme1

rarrA

教學導航

C---

教學內容ALet'stalk?Lettersandsounds

【知識目標】

1.重點字母：Ee、Ff、Gg、Hh、li

2.重點詞匯：face、ear>eye>nose>mouth

3.重點句型：

-Howareyou?

教學目標-Fmfine,thankyou.

【能力目標】

1.通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用句型。

2.培養(yǎng)學生正確地模仿語音、語調的能力。

【情感目標】

學會關心他人，懂得愛惜自己的身體。

1聽.、說、認讀、寫字母Ee?li。

教學重點2聽.、說、認讀單詞ear、eye>nose、mouth、face。

3.句型“Howareyou?”的運用。

1.字母Ee-Ti的筆順及占格，nose與mouth的讀音。

教學難點2.熟練地使用詢問對方近況的句型及回答。

3.聽懂Lefsdo部分的指令，并做出動作。

課本、錄音機、磁帶、字母卡片圖、玩偶、

教學準備課時安排3課時。

五官圖片、課件。

懸教學過程

第一課時

教學過程批注

一、Warm-up&Revision活躍課堂氣氛，同

學生之間運用第一、二單元所學的句子相互打招呼，教師先時復習了前兩個單元

與一名學生示范。的句型，增進了師生、

T：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!Tm...What'syourname?學生與學生之間的交

SI：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!Myname's...流。

T：Nicetomeetyou.

S1：Nicetomeetyou,too.

二、Presentation&Practice結合課件、創(chuàng)設的

1.Let'stalk情景、教師的講解，使

（1）師生觀看Letstalk部分的課件。聽錄音，了解對話內容。學生理解對話，然后再

（2）教師演示LeTstalk的內容，使學生進一步理解對話。教師進行對話練習。

先左手舉起ChenJie的頭飾，右手舉起小鳥的頭飾，用不同

聲調引出對話內容。接著教師用Mike和ChenJie的頭飾進

行后面的對話。

（3）教師提問Mike和ChenJie是怎樣用英語打招呼的。能力

強的學生嘗試性地說：“Howareyou?I'mfine,thankyou.”教

師要說明“Howareyou?”是用于熟人之間有一段時間未見

面或是對方身體欠佳的禮貌用語。

（4）教師用課件展示兩名學生早上背著書包一起去上學的情景，

引出句子"Let'sgotoschool!”

（5）教師帶領讀對話兩遍。再次播放錄音兩遍，學生跟讀。

（6）請三名學生分別扮演小鳥、ChenJie、Mike表演對話。

2.Lefsplay

游戲：開火車擊掌問候。三人一小組活動，相互擊掌問好。通過游戲反復操

SI：Hello!Hello!練重點句型。

S2：Howareyou?

S3：I'mfine,thankyou.Howareyou?

S1：I'mfine,thankyou.Howareyou?

S2：I'mfine,thankyou.

Unit3Lookatme!

作業(yè)熟讀Lefstalk部分的對話，板書Howareyou?

設計有能力的學生可以背誦。設計I'mfine,thankyou.