陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中政治 4.1 傳統(tǒng)文化的繼承教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版必修3

陜西省藍(lán)田縣焦岱中學(xué)高中政治4.1傳統(tǒng)文化的繼承教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們，今天咱們要來聊聊傳統(tǒng)文化繼承這個(gè)話題。咱們都知道，傳統(tǒng)文化是中華民族的根，是我們歷史的瑰寶。所以，咱們得好好繼承和發(fā)揚(yáng)它。這節(jié)課，咱們就通過一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓大家深入了解傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)大家熱愛傳統(tǒng)文化的情感。讓我們一起走進(jìn)傳統(tǒng)文化的世界，感受它的博大精深吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解能力，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值與意義。

2.增強(qiáng)歷史思維，理解傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展過程中的歷史脈絡(luò)。

3.培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)分析傳統(tǒng)文化中的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出創(chuàng)新發(fā)展的建議。

4.強(qiáng)化實(shí)踐能力，通過參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了基本的歷史知識(shí)和文化常識(shí)，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)和傳統(tǒng)習(xí)俗，但對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、價(jià)值以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)揚(yáng)還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化通常持有濃厚的興趣，尤其是在了解與日常生活息息相關(guān)的傳統(tǒng)文化時(shí)，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日食品等。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、觀看紀(jì)錄片等。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)來體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化，而另一部分學(xué)生可能更偏向于理論學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解傳統(tǒng)文化時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)傳統(tǒng)文化歷史背景的把握、對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的深入理解以及對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活結(jié)合點(diǎn)的探索。此外，如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念相融合，以及如何創(chuàng)新性地傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新編高中政治》必修3教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與傳統(tǒng)文化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、歷史遺址等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；準(zhǔn)備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：

"同學(xué)們，你們有沒有注意到，在我們?nèi)粘Ｉ钪校泻芏鄠鹘y(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗呢？比如春節(jié)放鞭炮、中秋節(jié)賞月。這些習(xí)俗背后都蘊(yùn)含著深厚的文化意義。今天，我們就一起來探索傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，看看這些習(xí)俗是如何一代代傳承下來的。"

（教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考）

-回顧舊知：

"在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的繼承問題。"

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

"首先，我們來了解一下什么是傳統(tǒng)文化的繼承。傳統(tǒng)文化繼承是指在歷史發(fā)展過程中，人們對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行選擇、傳承和創(chuàng)新的過程。這個(gè)過程既有傳承的延續(xù)性，也有發(fā)展的創(chuàng)新性。"

（教師詳細(xì)講解傳統(tǒng)文化的繼承概念）

-舉例說明：

"比如，我們的春節(jié)，從古至今都有拜年、貼春聯(lián)、吃年夜飯等習(xí)俗。這些習(xí)俗不僅傳承了古人的智慧，也融入了現(xiàn)代社會(huì)的元素，如發(fā)紅包、看春晚等。這就是傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的繼承與發(fā)展。"

（教師通過春節(jié)的例子，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的繼承）

-互動(dòng)探究：

"接下來，我們小組討論一下，除了春節(jié)，還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗在現(xiàn)代社會(huì)中得到了傳承和發(fā)展？"

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

"請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的討論，每人選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，用思維導(dǎo)圖的形式展示其傳承與發(fā)展的過程。"

（學(xué)生動(dòng)手繪制思維導(dǎo)圖）

-教師指導(dǎo)：

"在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，要注意以下幾點(diǎn)：首先，要明確展示的主題；其次，要梳理出該節(jié)日或習(xí)俗的傳承與發(fā)展歷程；最后，要突出其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值與意義。"

（教師給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助）

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

"通過今天的課程，我們了解到傳統(tǒng)文化繼承的重要性以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注和傳承我們的傳統(tǒng)文化，讓它在新時(shí)代煥發(fā)出新的光彩。"

（教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容）

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

"請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)："

-查閱資料，了解一個(gè)你感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，旨在傳播和弘揚(yáng)你所了解的傳統(tǒng)文化。

"下節(jié)課我們將分享彼此的作業(yè)，期待大家的精彩展示！"學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解傳統(tǒng)文化的定義和特點(diǎn)，包括其歷史性、民族性、地域性等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和列舉出幾種重要的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，并了解其背后的文化意義。

-學(xué)生能夠區(qū)分傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到傳承與發(fā)展的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組活動(dòng)，提高了批判性思維能力，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖的過程中，提升了信息整理和視覺呈現(xiàn)能力。

-學(xué)生通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，鍛煉了創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，激發(fā)了傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

-學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了尊重和欣賞其他文化，提升了跨文化交流的能力。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中實(shí)踐傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，向家人傳播傳統(tǒng)文化知識(shí)。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并參與傳統(tǒng)文化相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)，如舉辦傳統(tǒng)文化展覽、講座等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.長(zhǎng)期影響：

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠自覺地將傳統(tǒng)文化作為思考問題的出發(fā)點(diǎn)，形成正確的文化價(jià)值觀。

-學(xué)生在遇到與傳統(tǒng)文化相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提升問題解決能力。

-學(xué)生在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的過程中，培養(yǎng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，為中華民族的文化繁榮做出貢獻(xiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹》（作者：張岱年）、《傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活》（作者：李澤厚）。這些書籍能夠幫助學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)踐應(yīng)用。

-視頻資源：推薦觀看《舌尖上的中國(guó)》系列紀(jì)錄片，通過美食的角度展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化在飲食文化中的傳承與創(chuàng)新。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生訪問中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的官方網(wǎng)站或平臺(tái)，如中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)，了解更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)和保護(hù)現(xiàn)狀。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹》中關(guān)于“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活”的章節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)文化如何在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)新活力。

-觀看《舌尖上的中國(guó)》后，學(xué)生可以撰寫一篇觀后感，探討飲食文化在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化中的作用。

-網(wǎng)絡(luò)資源訪問：學(xué)生可以挑選一個(gè)感興趣的中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，如京劇、刺繡、剪紙等，深入了解其歷史、現(xiàn)狀和保護(hù)措施。

教師指導(dǎo)：

-教師可以組織一次小型研討會(huì)，讓學(xué)生分享他們的閱讀心得和觀后感，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的書籍、視頻或網(wǎng)站資源。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在家庭中嘗試制作傳統(tǒng)手工藝品，或者參與社區(qū)的文化活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傳統(tǒng)文化繼承的定義

-傳統(tǒng)文化繼承的特點(diǎn)

-傳統(tǒng)文化繼承的意義

②關(guān)鍵詞：

-傳統(tǒng)文化

-繼承

-發(fā)展

-民族精神

-社會(huì)價(jià)值觀

③重點(diǎn)句子：

-"傳統(tǒng)文化是民族的精神家園，是我們民族的根和魂。"

-"傳統(tǒng)文化繼承是民族發(fā)展的基礎(chǔ)，是文化自信的源泉。"

-"在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，是我們對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。"教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了傳統(tǒng)文化的繼承，說實(shí)話，我覺得挺有收獲的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

①教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和思維導(dǎo)圖這兩種方式。看到同學(xué)們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，思維導(dǎo)圖上色彩斑斕的線條，我覺得挺有效的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太敢表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)傳統(tǒng)文化的了解還不夠深入，或者是對(duì)課堂氛圍不太適應(yīng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

②策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，通過講解春節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生們了解到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。這種結(jié)合實(shí)際生活的教學(xué)方式，我覺得挺受學(xué)生歡迎的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于理論知識(shí)的理解還不夠透徹，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)傳統(tǒng)文化的背景知識(shí)掌握不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重背景知識(shí)的鋪墊。

③管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍。但是，也有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些紀(jì)律問題，比如個(gè)別同學(xué)上課玩手機(jī)。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面有了顯著的進(jìn)步。他們對(duì)傳統(tǒng)文化的定義、特點(diǎn)、意義有了更深入的理解，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗也有了更全面的了解。這讓我感到欣慰。

其次，學(xué)生在技能方面也有所提升。通過小組討論和思維導(dǎo)圖的制作，他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和信息整理能力得到了鍛煉。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們的文化自信得到了增強(qiáng)。他們開始意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，愿意為傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足