我們身上的“尺”（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

我們身上的“尺”（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版《我們身上的“尺”》。主要包括認(rèn)識人體的長度單位：厘米和米，初步學(xué)習(xí)測量長度，以及進(jìn)行簡單的測量活動。通過讓學(xué)生觀察、比較、操作等活動，幫助學(xué)生建立長度觀念，提高學(xué)生的測量意識和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的量感、幾何直觀和動手操作能力。通過認(rèn)識厘米和米，學(xué)生能夠建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對長度單位的感知能力。同時，通過實際測量活動，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提升問題解決能力和實踐操作技能，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：認(rèn)識厘米和米，建立長度單位的概念。

學(xué)生能夠正確識別并區(qū)分厘米和米，理解它們在長度單位中的大小關(guān)系。

-重點二：掌握測量長度的基本方法。

學(xué)生能夠運(yùn)用尺子等工具進(jìn)行簡單的測量活動，并能準(zhǔn)確讀出長度。

2.教學(xué)難點

-難點一：厘米和米單位轉(zhuǎn)換的理解與應(yīng)用。

學(xué)生在理解厘米和米之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系時可能存在困難，需要通過直觀的教具和實踐活動來輔助理解。

-難點二：測量時的精確性和誤差控制。

學(xué)生在測量時可能難以掌握精確的測量技巧，需要通過多次實踐和教師指導(dǎo)來提高測量的準(zhǔn)確性。

-難點三：長度單位在實際生活中的應(yīng)用。

學(xué)生將長度單位應(yīng)用于實際情境中可能感到困難，需要通過具體的實例和討論來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：班級網(wǎng)絡(luò)平臺或?qū)W校教育平臺

-信息化資源：長度單位相關(guān)圖片、動畫演示視頻、測量工具的3D模型

-教學(xué)手段：實物教具（尺子、卷尺）、量杯、測量板、幾何圖形卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生，用親切的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，你們猜猜看，會是什么呢？”

2.學(xué)生積極思考，舉手回答，老師鼓勵大家大膽猜測。

3.老師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的是‘我們身上的‘尺’’。你們知道‘尺’是什么嗎？它是用來測量長度的工具?！?/p>

二、新課講授

1.認(rèn)識長度單位

-老師拿出尺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察尺子的刻度，讓學(xué)生說出尺子上的單位。

-學(xué)生回答：“厘米、米?！?/p>

-老師進(jìn)一步解釋：“厘米和米都是用來測量長度的單位，厘米比米小，一厘米等于十分之一米。”

2.測量活動

-老師讓學(xué)生拿出自己的尺子，測量桌子的長度，并記錄下來。

-學(xué)生測量后，老師請幾位同學(xué)上臺展示自己的測量結(jié)果，并讓學(xué)生說一說測量過程中遇到的問題。

-老師總結(jié)：“測量長度時，我們要注意尺子要緊貼被測物體，讀數(shù)時要看準(zhǔn)刻度，確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。”

3.單位轉(zhuǎn)換

-老師出示一個長方形紙片，讓學(xué)生用尺子測量它的長度，并記錄下來。

-老師提問：“如果這個長方形紙片的長度是10厘米，那么它的長度是多少米？”

-學(xué)生回答：“0.1米。”

-老師總結(jié)：“厘米和米之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系是：1米=100厘米。所以，10厘米等于0.1米。”

4.實際應(yīng)用

-老師展示一張生活場景圖，讓學(xué)生觀察并找出圖中的長度單位。

-學(xué)生觀察后，老師提問：“你們在生活中見過哪些長度單位？它們分別用來測量什么？”

-學(xué)生回答：“米用來測量房間的長度，厘米用來測量書本的厚度?！?/p>

-老師總結(jié)：“長度單位在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們要學(xué)會運(yùn)用它們來解決實際問題?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一些長度單位的選擇題，讓學(xué)生回答。

2.學(xué)生回答后，老師點評并糾正錯誤。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了‘我們身上的‘尺’’，認(rèn)識了厘米和米，學(xué)會了測量長度，還了解了長度單位在實際生活中的應(yīng)用?！?/p>

2.老師鼓勵學(xué)生：“希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)的知識，解決更多實際問題?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用尺子測量一下自己房間、書本等物品的長度，并記錄下來。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，紛紛表示回家后要完成作業(yè)。

六、課后反思

1.老師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果。

2.老師認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)過程較為順利，學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對長度單位有了初步的認(rèn)識。

3.老師提出改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生的動手操作能力，鼓勵學(xué)生多參與實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》書籍：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如長度單位在建筑、設(shè)計、烹飪等領(lǐng)域的實際應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)游戲》系列教材：通過數(shù)學(xué)游戲的形式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)對長度單位的興趣和認(rèn)識。

-《測量與幾何》教學(xué)軟件：利用軟件中的互動功能，讓學(xué)生通過虛擬實驗，學(xué)習(xí)如何使用尺子進(jìn)行測量，并理解長度單位的轉(zhuǎn)換。

2.拓展建議：

-家庭測量活動：鼓勵學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行測量活動，如測量家庭成員的身高、房間的長度等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-制作長度單位圖卡：學(xué)生可以自己制作厘米和米的長度單位圖卡，通過比較不同物品的長度，加深對長度單位的理解。

-長度單位競賽：組織班級內(nèi)的長度單位知識競賽，通過問答和實際測量游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

-探索長度單位的歷史：讓學(xué)生了解長度單位的歷史演變，從古至今的變化，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和尊重。

-實地測量項目：帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行實地測量，如測量學(xué)校的操場長度、樹木的高度等，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-創(chuàng)意測量挑戰(zhàn)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一些有趣的測量挑戰(zhàn)，如用不同的物品測量同一物體的長度，比一比誰的方法最巧妙。

-長度單位藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以用厘米和米作為創(chuàng)作的單位，制作一些藝術(shù)作品，如用紙條拼貼出各種形狀，測量它們的尺寸。

-長度單位故事會：讓學(xué)生收集和分享與長度單位相關(guān)的有趣故事，如阿基米德的浮力定律、古代測量技術(shù)的演變等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了‘我們身上的‘尺’’，認(rèn)識了厘米和米這兩個長度單位，學(xué)會了如何測量長度，并且了解了長度單位在實際生活中的應(yīng)用?！?/p>

2.強(qiáng)調(diào)重點：“在測量長度時，我們要確保尺子緊貼被測物體，讀數(shù)時看準(zhǔn)刻度，注意單位的轉(zhuǎn)換。同時，我們要學(xué)會運(yùn)用長度單位解決生活中的實際問題?！?/p>

3.鼓勵學(xué)生：“希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-1厘米等于多少米？

-一本書的厚度大約是幾厘米？

-2米等于多少厘米？

-一根鉛筆的長度大約是幾厘米？

-5厘米等于多少毫米？

2.實踐題（每題5分，共10分）

-請用尺子測量一下你的課桌長度，并記錄下來。

-請將你的身高用厘米表示出來。

3.應(yīng)用題（每題10分，共20分）

-你家的客廳長4米，寬3米，請計算客廳的面積。

-一個長方形游泳池的長是50米，寬是25米，請計算游泳池的周長。

檢測結(jié)束后，老師逐一檢查學(xué)生的答案，并對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。對于回答正確的學(xué)生，老師給予表揚(yáng)；對于回答錯誤的學(xué)生，老師耐心解釋，幫助學(xué)生理解并糾正錯誤。通過當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)生對長度單位的認(rèn)識和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上還是有挺多值得肯定的地方。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。在講授新知識時，我盡量用簡單明了的語言解釋復(fù)雜的概念，幫助他們建立起長度單位的概念。另外，通過讓學(xué)生親自動手測量，我看到了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度都有所提高。

不過，在教學(xué)方法上也有一些不足。例如，在講解單位轉(zhuǎn)換時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解厘米和米之間的關(guān)系，這可能是因為我沒有找到合適的教學(xué)方法來幫助他們。另外，對于測量時的精確性和誤差控制，我意識到需要更多地引導(dǎo)學(xué)生通過實踐來體會。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)們在小組內(nèi)互相討論和幫助，這樣既可以提高他們的合作能力，也可以讓他們在交流中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的想法，這可能會影響到小組的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

在學(xué)生的收獲和進(jìn)步方面，我覺得這節(jié)課是成功的。大多數(shù)學(xué)生都能正確識別厘米和米，并能進(jìn)行簡單的測量。他們的動手能力和問題解決能力也有所提高。在情感態(tài)度上，我看到了他們對數(shù)學(xué)的興趣變得更加濃厚。

然而，也有一些問題需要注意。比如，部分學(xué)生對于單位轉(zhuǎn)換的理解還不夠深刻，需要我在今后的教學(xué)中加以強(qiáng)化。此外，學(xué)生的測量技能和精確度還有待提高，我需要通過更多的實踐活動來幫助他們。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解單位轉(zhuǎn)換時，可以通過直觀的教具或?qū)嵨飦磔o助教學(xué)，如準(zhǔn)備不同長度