Module 1 Unit1 We lived in a small house（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module1Unit1Welivedinasmallhouse（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是外研版三起英語五年級下冊的Module1Unit1"Welivedinasmallhouse"。這一課可是非常有趣的，它不僅帶我們走進了英語國家的一個溫馨家庭的故事，還讓我們學習到了很多實用的家庭英語表達。我們將會通過聽、說、讀、寫各個方面來提升我們的英語能力，一起感受英語學習的樂趣吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.**語言理解能力**：提升對英語家庭詞匯和句型的理解，增強跨文化交流的初步能力。

2.**語言表達能力**：學會運用所學詞匯和句型描述家庭環(huán)境，提高口語交流的自信。

3.**思維品質(zhì)**：通過角色扮演等活動，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.**文化意識**：了解不同文化背景下家庭生活的多樣性，增強跨文化交際的敏感度。三、學情分析同學們，進入五年級下冊，你們已經(jīng)積累了一定的英語學習經(jīng)驗，對英語學習有了自己的方法和興趣。在這個年級，你們的知識層次開始有了明顯的提升，對英語詞匯的掌握更加豐富，能夠進行簡單的句子構(gòu)造。在能力方面，你們已經(jīng)能夠進行基本的聽說讀寫活動，但在實際運用中，可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不夠靈活的問題。

在素質(zhì)方面，你們的學習習慣逐漸形成，大部分同學能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。但是，也有部分同學可能在課堂上容易分心，或者在口語表達時缺乏自信。對于即將學習的“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”，這個話題貼近生活，容易引起學生的共鳴，有助于激發(fā)他們的學習興趣。

由于這個單元涉及到家庭生活的描述，我們可以預見，學生的背景知識和生活經(jīng)驗將對他們的學習產(chǎn)生積極影響。一些學生可能有著豐富的家庭故事可以分享，這將有助于他們在課堂上更加活躍。然而，也有些學生可能對家庭話題不感興趣，或者缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗，這可能會影響他們的參與度和學習效果。因此，在教學設計中，我會特別注意設計多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求，同時通過互動和合作，幫助學生克服口語表達的障礙，增強他們的自信心。四、教學方法與手段1.**情境教學法**：通過創(chuàng)設真實的家庭生活情境，讓學生在模擬環(huán)境中運用英語進行交流，提高實際應用能力。

2.**合作學習法**：分組討論家庭照片或故事，讓學生在互動中學習新詞匯和句型，培養(yǎng)團隊合作精神。

3.**游戲教學法**：設計英語接龍、角色扮演等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。

教學手段

1.**多媒體展示**：利用PPT或視頻展示不同家庭的生活場景，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。

2.**在線資源**：利用網(wǎng)絡資源，如英語歌曲、動畫等，豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.**互動平臺**：利用教學軟件或在線平臺，讓學生進行課后練習和互動交流，鞏固所學知識。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關(guān)于家庭生活的英語短片，讓學生在輕松的氛圍中感受英語的實用性。

-**用時**：2分鐘

2.**提問引導**：向?qū)W生提問：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribeyourownfamily?”

-**用時**：1分鐘

3.**引入主題**：總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutafamilyandtheirsmallhouse.”

###講授新課（15分鐘）

1.**詞匯講解**：介紹本節(jié)課的重點詞匯，如“smallhouse”,“familymembers”,“l(fā)ivingroom”等。

-**用時**：5分鐘

2.**句型結(jié)構(gòu)**：講解描述家庭生活的常用句型，如“Howbigisyourhouse?”,“Weliveinasmallhouse.”等。

-**用時**：3分鐘

3.**情景模擬**：通過PPT展示不同家庭房間的圖片，讓學生模仿句子描述。

-**用時**：3分鐘

4.**語法點撥**：講解描述家庭生活時可能遇到的時態(tài)和語態(tài)問題。

-**用時**：4分鐘

###鞏固練習（15分鐘）

1.**填空練習**：分發(fā)練習冊，讓學生根據(jù)所學知識填空。

-**用時**：5分鐘

2.**小組討論**：將學生分成小組，討論各自的家庭，并用英語描述。

-**用時**：5分鐘

3.**角色扮演**：讓學生扮演不同的家庭成員，模擬家庭對話。

-**用時**：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**隨機提問**：針對課堂內(nèi)容，隨機提問學生，檢查他們的理解程度。

-**用時**：2分鐘

2.**反饋與總結(jié)**：對學生的回答進行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-**用時**：3分鐘

###師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**提問與解答**：鼓勵學生提問，針對問題進行解答，培養(yǎng)學生的提問和解決問題的能力。

-**用時**：5分鐘

2.**小組競賽**：組織小組競賽，通過游戲等形式鞏固所學知識，提高學生的參與度和積極性。

-**用時**：5分鐘

###課堂小結(jié)（5分鐘）

1.**回顧總結(jié)**：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

-**用時**：2分鐘

2.**課后作業(yè)**：布置課后作業(yè)，如用英語描述自己的家庭，鞏固所學知識。

-**用時**：3分鐘六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”的學習后，學生取得了以下方面的效果：

1.**詞匯掌握**：學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握并運用與家庭生活相關(guān)的詞匯，如“smallhouse”,“kitchen”,“bedroom”,“familymembers”,“l(fā)ived”等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中描述自己的家庭環(huán)境。

2.**句型運用**：學生學會了描述家庭生活的常用句型，如“Howbigisyourhouse?”,“Weliveinasmallhouse.”，以及如何詢問家庭成員的情況。這些句型的運用能力將顯著提高學生的口語交流能力。

3.**語法理解**：通過對時態(tài)和語態(tài)的學習，學生能夠理解并運用一般過去時來描述過去的生活場景，如“Welivedinasmallhouse.”。這種語法知識的掌握有助于學生構(gòu)建完整的句子，表達更加準確和流暢。

4.**閱讀理解**：學生通過閱讀課文，了解了不同家庭的生活環(huán)境和生活故事，提高了閱讀理解能力。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖。

5.**寫作能力**：學生在描述家庭生活的寫作練習中，能夠運用所學詞匯和句型，寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的短文。這有助于提高他們的寫作能力。

6.**跨文化交流能力**：通過學習不同家庭的生活，學生能夠更好地理解不同文化背景下的家庭生活，增強跨文化交流的能力。

7.**情感態(tài)度**：學生在學習過程中，對家庭生活有了更深的感悟，增強了家庭觀念和親情意識。這種情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變有助于學生形成積極的人生觀和價值觀。

8.**自主學習能力**：學生在課堂上積極參與，通過小組討論和角色扮演等活動，提高了自主學習的能力。他們學會了如何通過合作學習來解決問題，這將對他們的終身學習產(chǎn)生積極影響。

9.**問題解決能力**：在課堂提問和小組競賽環(huán)節(jié)，學生學會了如何提出問題、分析問題和解決問題。這種能力的提升將有助于他們在未來的學習和生活中應對各種挑戰(zhàn)。

10.**團隊合作精神**：通過小組活動和競賽，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這種團隊合作精神對于他們未來的社會生活和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。七、教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與角色扮演等。記錄每個學生的發(fā)言次數(shù)，以及他們在小組活動中的表現(xiàn)。

-**積極性**：評估學生對家庭生活話題的興趣和積極性，以及他們在課堂上的互動和合作態(tài)度。

2.**小組討論成果展示**：

-**內(nèi)容準確性**：檢查小組討論中使用的英語詞匯和句型的準確性，以及他們對家庭生活描述的細節(jié)。

-**創(chuàng)意性**：評估學生在描述家庭生活時的創(chuàng)意和想象力，如他們是否能夠用不同的方式來描述相同的家庭場景。

-**合作效果**：觀察小組成員之間的合作情況，包括分工、交流和共同解決問題。

3.**隨堂測試**：

-**詞匯掌握**：通過聽寫或選擇填空的方式，測試學生對家庭相關(guān)詞匯的記憶和理解。

-**語法運用**：設計包含時態(tài)和語態(tài)的句子，讓學生選擇正確的形式或改寫句子，以評估他們的語法運用能力。

-**閱讀理解**：給出一段關(guān)于家庭生活的簡短閱讀材料，讓學生回答相關(guān)問題，測試他們的閱讀理解能力。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-**作業(yè)完成情況**：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性和完整性。

-**作業(yè)質(zhì)量**：評估學生的課后作業(yè)質(zhì)量，包括他們是否能夠獨立思考并運用所學知識。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對課堂表現(xiàn)**：對學生課堂上的積極參與、正確回答問題或角色扮演中的出色表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-**針對小組討論**：對小組討論中表現(xiàn)出的合作精神和創(chuàng)意給予贊揚，同時也指正可能存在的錯誤或不足。

-**針對隨堂測試**：對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)進行個別評價，指出他們的強項和需要改進的地方。

-**針對課后作業(yè)**：對學生的課后作業(yè)給予具體的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正，同時提供改進的建議。

-**總體評價**：在課程結(jié)束時，對學生的整體學習效果進行評價，強調(diào)他們的進步和需要繼續(xù)努力的方向。八、板書設計①**本文重點知識點**：

-家庭相關(guān)詞匯：smallhouse,kitchen,bedroom,livingroom,familymembers

-描述家庭生活的常用句型：Howbigisyourhouse?Weliveinasmallhouse.

-家庭成員的稱呼：mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother

②**重點詞匯**：

-smallhouse

-kitchen

-bedroom

-livingroom

-familymembers

-mom

-dad

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

③**重點句型**：

-Howbigisyourhouse?

-Weliveinasmallhouse.

-Myfamilyhasasmallhouse.

-Myfamilylivesinabighouse.

-Whoarethefamilymembers?

-Myfamilymembersare...課后作業(yè)為了鞏固學生對“Module1Unit1Welivedinasmallhouse”這一課的掌握，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生進一步理解和運用所學知識：

1.**描述你的家庭**：

-用英語描述你的家庭，包括家庭成員、居住的房子以及你最喜歡的房間。例如：

-Myfamilyhasfourmembers.Myparents,mybrother,andIliveinasmallhouse.Wehavealivingroom,akitchen,twobedrooms,andabathroom.Myfavoriteroomisthelivingroombecausewespendalotoftimetogetherthere.

2.**寫一個家庭故事**：

-編寫一個簡短的家庭故事，講述一個有趣的家庭事件。例如：

-Onceuponatime,myfamilydecidedtohaveapicnicinthepark.Mybrotherslippedonabananapeelandfellintoapond.Wealllaughedsohardbecauseitwassofunny.

3.**角色扮演**：

-與家人一起扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。例如：

-Dad:“Whatarewehavingfordinnertonight?”

-Mom:“Howaboutsomepasta?Imadeityesterday.”

-Brother:“Yay!Ilovepasta!”

-Sister:“What’sfordessert?”

4.**詞匯擴展**：

-列出你學到的與家庭生活相關(guān)的詞匯，并嘗試用它們造句。例如：

-Vocabulary:livingroom,