江蘇省蘇州張家港市一中七年級(jí)信息技術(shù)《第三章 文字處理 第二課時(shí) 開(kāi)始制作一篇文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省蘇州張家港市一中七年級(jí)信息技術(shù)《第三章文字處理第二課時(shí)開(kāi)始制作一篇文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省蘇州張家港市一中七年級(jí)信息技術(shù)《第三章文字處理第二課時(shí)開(kāi)始制作一篇文稿》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)信息技術(shù)這門課的精彩世界，探索《第三章文字處理》的第二課時(shí)——開(kāi)始制作一篇文稿。這一課，我們將會(huì)把之前學(xué)到的文字輸入、編輯、排版等技能綜合運(yùn)用起來(lái)，親手制作一篇屬于自己的文稿。這節(jié)課，我們將會(huì)用到教材中第三章的內(nèi)容，包括文字的格式設(shè)置、段落調(diào)整、插入圖片和表格等。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的文字之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過(guò)學(xué)習(xí)文字處理軟件的基本操作，學(xué)生能夠提高信息獲取、加工和表達(dá)的能力，增強(qiáng)信息意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)親手制作文稿的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)協(xié)作完成文稿，學(xué)生還能提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的基本操作，對(duì)于鼠標(biāo)和鍵盤的使用有一定的熟悉度。然而，由于年級(jí)的特點(diǎn)，七年級(jí)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，有的同學(xué)對(duì)文字處理軟件的操作較為熟練，而有的同學(xué)則相對(duì)生疏。在知識(shí)層面，他們對(duì)文字的基本格式和排版有初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中可能存在細(xì)節(jié)上的掌握不足。

能力方面，學(xué)生們?cè)谟^察、分析和解決問(wèn)題的能力上有所提高，但獨(dú)立完成復(fù)雜任務(wù)的能力還有待加強(qiáng)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出較好的合作意識(shí)，但仍有部分學(xué)生較為獨(dú)立，不太愿意與他人交流合作。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍認(rèn)真，但部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易氣餒，缺乏堅(jiān)持不懈的精神。此外，部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠主動(dòng)探索新知識(shí)，而另一部分學(xué)生則依賴教師的指導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和講解上，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，既要保證基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，又要激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提升信息素養(yǎng)。最后，針對(duì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和毅力。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，為學(xué)生講解文字處理軟件的基本操作和技巧，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)制作實(shí)際文稿的過(guò)程，讓學(xué)生在操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高動(dòng)手能力。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，針對(duì)遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示操作步驟，讓學(xué)生直觀地了解操作流程。

2.教學(xué)軟件：使用文字處理軟件作為教學(xué)工具，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如教程視頻、在線練習(xí)等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的視頻展示文字處理軟件在實(shí)際工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，比如編輯一份報(bào)告、設(shè)計(jì)一封邀請(qǐng)函等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。接著，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有使用過(guò)文字處理軟件？你們覺(jué)得這樣的軟件能為我們做些什么？”通過(guò)這種方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧自身經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授

-第一條：我會(huì)詳細(xì)介紹文字處理軟件的基本界面和功能，包括菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄等，通過(guò)實(shí)際操作演示如何啟動(dòng)軟件、創(chuàng)建新文檔、保存文件等基本操作。

-第二條：接下來(lái)，我會(huì)重點(diǎn)講解文字的格式設(shè)置，包括字體、字號(hào)、顏色、對(duì)齊方式等，并通過(guò)實(shí)際例子展示如何調(diào)整文字格式，讓學(xué)生直觀地感受格式設(shè)置對(duì)文檔美觀性的影響。

-第三條：最后，我會(huì)介紹如何插入圖片和表格，以及如何調(diào)整它們的位置和大小，讓學(xué)生了解如何使文檔內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)建一個(gè)簡(jiǎn)單的文檔，如寫一篇日記或記錄一次活動(dòng)，以此鞏固他們對(duì)文字輸入和編輯的掌握。

-第二條：然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段落調(diào)整和格式設(shè)置，讓他們根據(jù)自己的喜好和需求對(duì)文檔進(jìn)行美化。

-第三條：最后，我會(huì)讓學(xué)生嘗試在文檔中插入圖片和表格，提高他們的綜合應(yīng)用能力。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：我會(huì)提出問(wèn)題：“在制作文稿時(shí)，你們遇到過(guò)哪些困難？”讓學(xué)生分享自己在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如字體設(shè)置、圖片插入等。

-第二方面：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論：“如何使你的文稿更加吸引人？”鼓勵(lì)他們從格式、內(nèi)容、圖片等方面提出建議。

-第三方面：我會(huì)提問(wèn)：“你們認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作在文稿制作中起到什么作用？”讓學(xué)生探討團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文字處理軟件在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及掌握基本操作的重要性。同時(shí)，我會(huì)舉例說(shuō)明本節(jié)課的重難點(diǎn)，如格式設(shè)置、圖片插入等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的信息處理能力。

-用時(shí)：總結(jié)回顧環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。

總體用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-材料一：《文字處理軟件的發(fā)展歷程》

內(nèi)容摘要：通過(guò)閱讀這篇材料，學(xué)生可以了解到文字處理軟件從早期的發(fā)展到如今的高效便捷，了解不同版本軟件的特點(diǎn)和功能變化，從而對(duì)文字處理軟件有更全面的認(rèn)識(shí)。

-材料二：《如何設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀的簡(jiǎn)歷》

內(nèi)容摘要：這篇閱讀材料將指導(dǎo)學(xué)生如何利用文字處理軟件制作一份專業(yè)、美觀的簡(jiǎn)歷，包括排版技巧、內(nèi)容組織、字體選擇等，對(duì)于即將面臨升學(xué)或求職的學(xué)生非常有用。

-材料三：《文字處理軟件在學(xué)術(shù)寫作中的應(yīng)用》

內(nèi)容摘要：材料介紹了文字處理軟件在學(xué)術(shù)寫作中的重要作用，如文獻(xiàn)引用、格式規(guī)范、排版美觀等，幫助學(xué)生掌握學(xué)術(shù)寫作的基本要求。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的文字處理軟件，如MicrosoftWord、WPS等，比較它們的功能差異，了解各自的優(yōu)勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作個(gè)人作品，如故事、詩(shī)歌、報(bào)告等，通過(guò)文字處理軟件進(jìn)行編輯和排版，提高自己的創(chuàng)作能力和審美水平。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，利用文字處理軟件制作宣傳資料、活動(dòng)記錄等，鍛煉實(shí)際操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)

-了解文字處理軟件的宏功能和自動(dòng)化操作，學(xué)習(xí)如何通過(guò)宏錄制簡(jiǎn)化重復(fù)性工作。

-探索文字處理軟件的高級(jí)排版技巧，如分欄、目錄生成、頁(yè)眉頁(yè)腳設(shè)置等，提高文檔的專業(yè)性。

-學(xué)習(xí)如何使用文字處理軟件進(jìn)行郵件合并，批量生成信件或報(bào)表，提高工作效率。

-研究文字處理軟件的版本更新和功能更新，了解最新的文字處理技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)。板書設(shè)計(jì)①文字處理軟件基本操作

-啟動(dòng)與退出

-創(chuàng)建新文檔

-保存與打開(kāi)文檔

②文字格式設(shè)置

-字體：字體類型、字號(hào)、顏色

-段落：對(duì)齊方式、行距、段落間距

-樣式：標(biāo)題樣式、正文樣式

③圖片和表格的插入與編輯

-插入圖片：選擇圖片、調(diào)整大小和位置

-插入表格：創(chuàng)建表格、編輯單元格內(nèi)容

-表格格式：邊框、底紋、對(duì)齊方式

④文檔排版與打印

-頁(yè)面設(shè)置：頁(yè)邊距、紙張大小、方向

-頁(yè)眉頁(yè)腳：添加頁(yè)碼、日期、標(biāo)題等

-打印設(shè)置：打印預(yù)覽、打印范圍、打印份數(shù)課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《文字處理軟件的實(shí)用技巧》

內(nèi)容摘要：本材料詳細(xì)介紹了文字處理軟件的高級(jí)技巧，如宏錄制、樣式庫(kù)的使用、自動(dòng)更正功能的設(shè)置等，旨在幫助學(xué)生提高工作效率和文檔質(zhì)量。

-視頻資源：《文字處理軟件實(shí)戰(zhàn)教程》

內(nèi)容摘要：通過(guò)一系列實(shí)際操作的視頻教程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何制作簡(jiǎn)歷、設(shè)計(jì)海報(bào)、創(chuàng)建電子書等，這些視頻教程將軟件操作與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間觀看視頻教程，跟隨視頻步驟操作，親自實(shí)踐所學(xué)技能。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如設(shè)計(jì)一份個(gè)人簡(jiǎn)歷、制作一份班級(jí)活動(dòng)策劃書等。

-教師可推薦以下拓展任務(wù)：

-任務(wù)一：設(shè)計(jì)一份個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表，使用文字處理軟件進(jìn)行排版，確保內(nèi)容清晰、格式規(guī)范。

-任務(wù)二：收集班級(jí)同學(xué)的生日信息，制作一份生日祝福卡片，運(yùn)用文字處理軟件的圖片插入和格式調(diào)整功能。

-任務(wù)三：選擇一篇感興趣的短文，利用文字處理軟件進(jìn)行排版和編輯，嘗試不同的字體和段落格式，提高文檔的美觀度。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，可以互相交流學(xué)習(xí)心得，分享各自的作品，通過(guò)這種方式提高協(xié)作能力和溝通技巧。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題，推薦相關(guān)閱讀材料，以及組織小組討論會(huì)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。

-為了確保課后拓展的有效性，教師可以設(shè)置以下評(píng)估方式：

-作品展示：學(xué)生將完成的作品在課堂上進(jìn)行展示，接受同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)。

-小組討論：通過(guò)小組討論，教師可以了解學(xué)生在拓展過(guò)程中的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-反饋與評(píng)價(jià)：教師將對(duì)學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了文字處理軟件的基本操作，從創(chuàng)建文檔、編輯文字，到格式設(shè)置、插入圖片和表格，大家都表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手能力?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

①文字處理軟件的基本操作：我們學(xué)習(xí)了如何啟動(dòng)軟件、創(chuàng)建新文檔、保存和打開(kāi)文檔，這些都是進(jìn)行文字處理的基礎(chǔ)。

②文字格式設(shè)置：我們掌握了如何調(diào)整字體、字號(hào)、顏色、段落格式等，這些都是使文檔更美觀、更易于閱讀的關(guān)鍵。

③圖片和表格的插入與編輯：我們學(xué)習(xí)了如何在文檔中插入圖片和表格，以及如何調(diào)整它們的位置和大小，使文檔內(nèi)容更加豐富。

在今天的課堂上，我們也進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)，大家都能獨(dú)立完成文檔的創(chuàng)建和格式設(shè)置，這證明了你們已經(jīng)掌握了這些技能。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.請(qǐng)打開(kāi)文字處理軟件，創(chuàng)建一個(gè)新文檔，并輸入以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：我的第一次文稿

-正文：今天我們學(xué)習(xí)了文字處理軟件的基本操作，包括創(chuàng)建文檔、編輯文字、設(shè)置格式、插入圖片和表格等。

2.請(qǐng)對(duì)文檔進(jìn)行以下格式設(shè)置：

-標(biāo)題：使用標(biāo)題樣式“標(biāo)題1”

-正文：字體為“宋體”，字號(hào)為“小四”，行距為“1.5倍行距”

-段落：首行縮進(jìn)為“2字符”

3.在文檔中插入一張圖片，并調(diào)整圖片的大小和位置，使其符合文檔的整體布局。

請(qǐng)大家根據(jù)以上要求，完成檢測(cè)任務(wù)。完成之后，我將選取幾份作品進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這次檢測(cè)，希望大家能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加油，同學(xué)們！教學(xué)反思今天的課過(guò)得真快，看著同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我深感欣慰。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了文字處理軟件的基本操作，從創(chuàng)建文檔、編輯文字，到格式設(shè)置、插入圖片和表格，每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。

我想特別提到的是，在講解文字格式設(shè)置這一環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)段落格式的理解似乎有些吃力。雖然我盡力通過(guò)實(shí)例和對(duì)比來(lái)講解，但有些同學(xué)還是顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

另外，我在課堂上安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們親自操作，我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式非常有效。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何解決實(shí)際問(wèn)題。這也讓我思考，未來(lái)的課程設(shè)計(jì)中，我應(yīng)該更多地融入實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們積極發(fā)言，互相幫助，共同解決問(wèn)題。這讓我很高興，因?yàn)檫@正是我們教育的目標(biāo)之一——培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，