第8單元 習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第8單元習(xí)作：我的心兒怦怦跳（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《我的心兒怦怦跳》這篇習(xí)作，感受一下緊張、激動(dòng)的心情。希望通過這篇課文，你們能學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語言描繪自己的內(nèi)心世界。讓我們一起期待，在這節(jié)課中，你們的心兒會(huì)跳得有多猛烈！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)會(huì)運(yùn)用“心兒怦怦跳”這一比喻手法，生動(dòng)地描繪自己在特定情境下的心理活動(dòng)。

②能夠結(jié)合具體事例，用簡潔、流暢的語言表達(dá)自己的感受和心情。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使習(xí)作語言更加生動(dòng)形象。

②準(zhǔn)確把握人物心理變化，將內(nèi)心活動(dòng)與外在表現(xiàn)相結(jié)合，使人物形象更加豐滿。

③在寫作過程中，能夠合理運(yùn)用過渡詞和句式，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯流暢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我的心兒怦怦跳》這篇習(xí)作的教材，便于學(xué)生跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如心跳的動(dòng)態(tài)圖，以及相關(guān)的音樂片段，幫助學(xué)生更好地理解心跳加速的感覺。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫作感受，并布置寫作指導(dǎo)區(qū)，提供寫作模板和示例，幫助學(xué)生提升寫作技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-學(xué)生們，你們有沒有過心跳加速的時(shí)候？比如看到喜歡的動(dòng)漫角色、收到朋友的驚喜禮物或者參加比賽時(shí)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇叫做《我的心兒怦怦跳》的作文，看看作者是如何把這種心跳加速的感覺寫出來的。（用時(shí)2分鐘）

-請同學(xué)們閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己正在經(jīng)歷一個(gè)特別激動(dòng)人心的時(shí)刻，然后嘗試描述一下你的心跳和你的感受。（用時(shí)3分鐘）

**講授新課（20分鐘）**

-首先，我會(huì)朗讀課文《我的心兒怦怦跳》，讓學(xué)生們感受作者的心情，注意聽作者是如何用語言描繪心跳加速的感覺的。（用時(shí)5分鐘）

-接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，比如比喻、擬人等，解釋這些手法是如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的。（用時(shí)5分鐘）

-然后，我會(huì)讓學(xué)生們找出課文中描寫心理活動(dòng)的句子，分析作者是如何將內(nèi)心感受與外在表現(xiàn)結(jié)合起來的。（用時(shí)5分鐘）

-為了讓學(xué)生們更好地理解，我會(huì)展示一些心跳加速的圖片和視頻，讓學(xué)生們觀察并討論這些畫面是如何激發(fā)心跳的。（用時(shí)5分鐘）

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試用自己的話描述一次自己心跳加速的經(jīng)歷，可以是真實(shí)的，也可以是想象中的。（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)挑選一些學(xué)生的描述，大家一起討論，看看哪些地方寫得好，哪些地方可以改進(jìn)。（用時(shí)5分鐘）

-接下來，我會(huì)給出一個(gè)寫作框架，讓學(xué)生們根據(jù)這個(gè)框架，嘗試寫一段自己的心理活動(dòng)描寫。（用時(shí)5分鐘）

**課堂提問與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）**

-在寫作過程中，我會(huì)適時(shí)提問，比如：“你們覺得心跳加速的時(shí)候，除了心跳，還會(huì)有哪些感覺？”或者“如何用比喻來形容心跳加速的感覺？”（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)邀請學(xué)生上臺(tái)展示他們的寫作成果，并給予反饋和鼓勵(lì)。（用時(shí)5分鐘）

-為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，我會(huì)提出一些開放性問題，如：“如果心跳加速是在一個(gè)神秘的情境中，你們會(huì)怎么寫？”（用時(shí)5分鐘）

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-在這節(jié)課的最后，我會(huì)讓學(xué)生們分享他們從這篇習(xí)作中學(xué)到了什么，以及他們?nèi)绾螌⑦@些技巧應(yīng)用到自己的寫作中。（用時(shí)2分鐘）

-我會(huì)簡要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生們在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，以便在寫作時(shí)能夠更加生動(dòng)地表達(dá)自己的感受。（用時(shí)3分鐘）

**教學(xué)時(shí)間分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：15分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**語言表達(dá)能力提升**：學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將內(nèi)心活動(dòng)與外在表現(xiàn)相結(jié)合，用生動(dòng)形象的語言描繪心跳加速的感覺，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。

2.**情感體驗(yàn)理解能力**：學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠更好地理解作者的心路歷程，體驗(yàn)不同情境下的心理變化，提升了對情感體驗(yàn)的感知和理解能力。

3.**寫作技巧掌握**：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用過渡詞和句式，使文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯流暢，同時(shí)掌握了寫作模板和示例，能夠獨(dú)立完成類似的心理活動(dòng)描寫。

4.**創(chuàng)造性思維能力**：通過開放性問題，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了鍛煉，他們能夠跳出固有思維模式，從不同角度思考問題，并嘗試新穎的寫作方式。

5.**合作與交流能力**：在小組討論和寫作分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了合作與交流能力。

6.**生活觀察與體驗(yàn)?zāi)芰?*：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都是寫作的素材，他們開始更加關(guān)注周圍的環(huán)境，體驗(yàn)生活中的情感，為寫作積累了豐富的素材。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考，如何通過查閱資料、討論交流等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為未來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了寫作的樂趣，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《我的心兒怦怦跳》，雖然時(shí)間過得很快，但我覺得收獲頗豐。在這里，我想對教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過讓學(xué)生們回憶自己心跳加速的經(jīng)歷，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于描述自己的情感體驗(yàn)時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪腥狈@方面的練習(xí)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多安排一些類似的情境模擬，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)表達(dá)自己的情感。

在講授新課的過程中，我盡量將重點(diǎn)放在修辭手法的運(yùn)用上，希望學(xué)生們能夠通過分析課文，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于比喻和擬人等手法理解得還不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗@些手法的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解這些手法，并提供更多的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更好地掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們能夠根據(jù)給出的框架，嘗試寫出自己的心理活動(dòng)描寫。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的寫作內(nèi)容比較單一，缺乏創(chuàng)意。這可能是因?yàn)樗麄冊趯懽鲿r(shí)，沒有很好地結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受。所以，我需要在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生們多觀察生活，多體驗(yàn)情感，以便在寫作時(shí)能夠更加生動(dòng)、具體。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從學(xué)生的回答來看，他們的思維確實(shí)得到了一定的拓展，但也有一些學(xué)生回答得比較簡單，缺乏深度。這說明我在設(shè)計(jì)問題時(shí)，還需要更加注重問題的層次性和啟發(fā)性。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去感受生活，體驗(yàn)情感。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀、多寫作，通過大量的練習(xí)，提升他們的語言表達(dá)能力和寫作技巧。

4.我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《小王子》中關(guān)于心跳加速的片段。這本書中，小王子在遇到各種奇遇時(shí)，也會(huì)感到心跳加速，我們可以通過閱讀這些片段，學(xué)習(xí)如何將人物的心理活動(dòng)與外部環(huán)境相結(jié)合。

-視頻資源：推薦觀看一些關(guān)于青春期心理變化的紀(jì)錄片或短片，了解在不同情境下人們的心跳加速是如何發(fā)生的，以及這種心理變化背后的原因。

2.**拓展要求**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《小王子》中關(guān)于心跳加速的片段，思考作者是如何通過文字描繪這種情感的。

-觀看紀(jì)錄片或短片后，讓學(xué)生們寫一篇觀后感，分享他們對青春期心理變化的看法，以及這些變化對個(gè)人成長的影響。

-教師可以提供