三年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 習(xí)作：我來編童話教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元習(xí)作：我來編童話教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元習(xí)作：我來編童話教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的孩子們，今天我們要來上一堂有趣的語文課——《我來編童話》！我們要把那些神奇的想象都變成文字，讓它們?cè)诩埳咸S起來。想象一下，你變成了故事里的小主人公，會(huì)發(fā)生什么奇妙的故事呢？這節(jié)課，我們就來一起編織屬于我們的童話世界！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)童話故事的熱愛。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)從童話中體會(huì)情感和寓意。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同創(chuàng)作和分享故事。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童話故事。

難點(diǎn)：將學(xué)生的口頭描述轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)，確保故事結(jié)構(gòu)完整、語言生動(dòng)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等素材激發(fā)學(xué)生想象力，引導(dǎo)他們構(gòu)思故事情節(jié)。

2.分步驟指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，先口頭講述，再逐步轉(zhuǎn)化為書面文字。

3.組織小組討論，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共同完善故事內(nèi)容。

4.提供范文示例，幫助學(xué)生掌握童話故事的基本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

5.定期進(jìn)行寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試和改進(jìn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《我來編童話》習(xí)作教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備童話故事圖片、創(chuàng)意寫作技巧視頻等多媒體素材。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放故事創(chuàng)作材料，營造輕松的創(chuàng)作氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何自己編寫一個(gè)童話故事，讓我們的想象力在紙上飛翔！

2.激發(fā)興趣：展示一幅童話故事圖片，讓學(xué)生們自由討論，說說自己最喜歡的童話故事以及為什么。

3.引入主題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，如果讓他們自己來編寫童話，會(huì)有哪些奇妙的想法？

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解童話故事的基本結(jié)構(gòu)：引子、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

2.介紹童話故事中常用的修辭手法，如擬人、夸張等。

3.展示童話故事范文，分析范文中的創(chuàng)意點(diǎn)和寫作技巧。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組討論并構(gòu)思一個(gè)童話故事的基本框架。

2.情景模擬：每組選出一名代表，用簡短的語言描述自己的童話故事大綱。

3.寫作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生提出的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們完善故事構(gòu)思。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：討論如何運(yùn)用擬人手法，讓學(xué)生舉例說明。

2.舉例回答：討論如何設(shè)置童話故事的高潮部分，讓學(xué)生舉例說明。

3.舉例回答：討論如何給童話故事起一個(gè)吸引人的名字，讓學(xué)生舉例說明。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)各小組分享自己的童話故事構(gòu)思，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)發(fā)揮想象力，嘗試編寫自己的童話故事。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了童話故事的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論和實(shí)踐，通過小組合作的方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。整節(jié)課用時(shí)45分鐘，教學(xué)流程緊湊，重難點(diǎn)得到有效突破。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事原著：推薦《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話集，讓學(xué)生在閱讀中感受童話的魅力，學(xué)習(xí)其中的寫作手法。

-童話改編作品：介紹一些現(xiàn)代童話改編的影視作品或書籍，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通過視覺和聽覺的體驗(yàn)，加深對(duì)童話的理解。

-童話創(chuàng)作工具：介紹一些童話創(chuàng)作軟件和工具，如故事板、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地構(gòu)思和整理童話故事。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀經(jīng)典童話故事，拓寬視野，積累創(chuàng)作素材。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生定期進(jìn)行童話故事創(chuàng)作練習(xí)，可以是續(xù)寫、改寫或原創(chuàng)，以提升寫作能力。

-童話角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行童話角色扮演活動(dòng)，通過角色體驗(yàn)，深化對(duì)童話故事的理解和感受。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起創(chuàng)作一個(gè)家庭童話故事，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-童話故事比賽：在學(xué)?；虬嗉?jí)內(nèi)舉辦童話故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

-童話故事主題展覽：鼓勵(lì)學(xué)生收集童話故事相關(guān)的圖片、書籍等，舉辦展覽，分享自己的創(chuàng)作成果。

-童話故事主題班會(huì)：定期舉行主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己創(chuàng)作的童話故事，提高口頭表達(dá)能力和自信心。

-童話故事知識(shí)講座：邀請(qǐng)作家或童話研究者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解童話故事的歷史、文化和創(chuàng)作技巧。

-童話故事改編活動(dòng)：組織學(xué)生將經(jīng)典童話故事改編成劇本、漫畫等形式，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《我來編童話》一課，對(duì)我來說是一次非常有意義的體驗(yàn)。在這節(jié)課中，我看到了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我采用了小組討論和情景模擬的方式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。當(dāng)然，也有不足之處，比如在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦^少發(fā)言，這讓我意識(shí)到需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并構(gòu)思故事框架，這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)非常熱烈。孩子們的想法層出不窮，有的小組甚至已經(jīng)構(gòu)思出了完整的故事情節(jié)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書面表達(dá)上存在一定的障礙，他們能夠很好地口頭描述，但在寫作時(shí)卻顯得有些吃力。這讓我思考，是否應(yīng)該在課堂上加入一些寫作技巧的專項(xiàng)訓(xùn)練，比如如何組織語言、如何使用過渡句等。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的積極性和合作精神。孩子們能夠互相啟發(fā)，共同完善故事內(nèi)容。舉例來說，有的小組在討論如何設(shè)置故事的高潮時(shí)，提出了將主人公陷入困境的情節(jié)，這個(gè)想法得到了其他組的認(rèn)可，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。這種合作學(xué)習(xí)的模式，不僅提高了學(xué)生的思維能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

當(dāng)然，任何一堂課都不可能完美無缺。在這次教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，課堂管理上，我可能沒有做到對(duì)所有學(xué)生的關(guān)注都足夠均勻，有些學(xué)生可能在課堂上的參與度不高。此外，對(duì)于一些寫作技巧的講解，可能還不夠深入，需要我進(jìn)一步研究和準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童話故事的基本結(jié)構(gòu)：

①引子：介紹故事背景和主人公。

②發(fā)展：描述主人公遇到的困難和挑戰(zhàn)。

③高潮：主人公克服困難，實(shí)現(xiàn)愿望。

④結(jié)局：故事圓滿結(jié)束，留下深刻印象。

②童話故事中的修辭手法：

①擬人：賦予非人類事物以人的特征和情感。

②夸張：對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小，增強(qiáng)表達(dá)效果。

③排比：使用相同的句式結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

③童話故事的語言特點(diǎn)：

①生動(dòng)形象：使用豐富的詞匯和形象的比喻。

②簡潔明快：語言簡練，易于理解。

③富有韻律：句子結(jié)構(gòu)整齊，讀起來朗朗上口。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極思考，并在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為沉默，需要更多的鼓勵(lì)和關(guān)注。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都展示出了自己的創(chuàng)意和合作精神。有的小組設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿奇幻色彩的故事世界，有的小組則通過童話故事傳達(dá)了深刻的道德寓意。學(xué)生的討論成果豐富多樣，體現(xiàn)了他們對(duì)童話故事的獨(dú)特理解和創(chuàng)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括童話故事的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法以及語言特點(diǎn)。結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)童話故事的結(jié)構(gòu)和修辭手法掌握較好，但在語言特點(diǎn)的識(shí)別和應(yīng)用上還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

課后，我收繳了學(xué)生的童話故事創(chuàng)作作業(yè)。從作業(yè)來看，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出具有一定情節(jié)和人物的故事。然而，部分學(xué)生的故事在情節(jié)連貫性和人物塑造上存在不足。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些方面的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將對(duì)以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋：

-鼓勵(lì)積極參與課堂討論的學(xué)生，提高他們的自信心。

-對(duì)于課堂上沉默的學(xué)生，我將采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，了解他們的想法，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上表達(dá)自己。

-針對(duì)小組討論成果展示，我將肯定學(xué)生的創(chuàng)意和合作精神，同時(shí)指出他們?cè)诠适虑楣?jié)和人物塑造上的不足，提供改進(jìn)建議。

-隨堂測(cè)試中，我將針對(duì)學(xué)生在語言特點(diǎn)識(shí)別和應(yīng)用上的不足，進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

-課后作業(yè)反饋，我將針對(duì)學(xué)生在情節(jié)連貫性和人物塑造上的問題，提供具體的修改建議，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)和改進(jìn)。典型例題講解1.例題：

小明在編寫童話故事時(shí)，想要描述一只會(huì)說話的貓。請(qǐng)用擬人手法，寫一段話來描繪這只貓的特點(diǎn)。

答案：

這只貓有著一雙明亮的綠眼睛，它的尾巴總是翹得高高的，仿佛在向世界宣告它的存在。每當(dāng)夜幕降臨，它就會(huì)用柔和的聲音講述著森林里的秘密，它的聲音里充滿了智慧和神秘。

2.例題：

請(qǐng)用夸張的手法，描述一下童話故事中主人公的勇敢。

答案：

主人公小英雄的勇氣如同山岳般巍峨，他的心臟強(qiáng)大得仿佛可以撼動(dòng)星辰，每一次面對(duì)困難，他都能跳得比最高的山峰還要高，勇敢地沖向挑戰(zhàn)。

3.例題：

請(qǐng)用排比的手法，描述童話故事中美麗的公主。

答案：

公主的臉龐如玫瑰般嬌艷，她的眼睛像星星一樣明亮，她的笑容如陽光般溫暖，她的氣質(zhì)如月光般清雅，她的美麗無人能及，無人能比。

4.例題