一年級道德與法治下冊 第二單元 春天到了 第6課《春天里的節(jié)日》教學設計 冀教版

一年級道德與法治下冊第二單元春天到了第6課《春天里的節(jié)日》教學設計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《春天里的節(jié)日》這節(jié)課。春天，是一個充滿生機和希望的季節(jié)，也是許多傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝時刻。這節(jié)課，我們要一起探索春天的節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化的魅力。希望通過這節(jié)課，你們能了解到更多關于春天節(jié)日的知識，感受到春天的美好，同時也激發(fā)你們對傳統(tǒng)文化的興趣。讓我們一起開啟這段美好的學習之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.提升學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)節(jié)日習俗的能力。

3.增強學生表達和分享節(jié)日感受的能力。

4.培養(yǎng)學生合作學習、共同探究的學習習慣。三、學情分析一年級的學生正處于認知發(fā)展的初期階段，他們對世界充滿好奇，對節(jié)日有著天然的親近感。在知識層面，他們對節(jié)日的了解可能僅限于日常生活中的簡單認知，如春節(jié)放鞭炮、中秋節(jié)吃月餅等。在能力方面，他們的觀察力、思考力和表達能力還在逐步形成中，需要教師引導和啟發(fā)。

學生層次方面，班級中可能存在知識背景差異，有的學生可能已經(jīng)對某些節(jié)日有了一定的了解，而有的學生則相對陌生。這要求教師在教學過程中要關注個體差異，因材施教。

在行為習慣上，一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。因此，教學活動設計要注重趣味性，吸引學生的注意力，同時也要注意培養(yǎng)他們的專注力和耐心。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識方面：學生通過學習，能夠了解不同節(jié)日的起源、習俗和意義，增強對傳統(tǒng)文化的認識。

2.能力方面：通過參與討論、觀察和表達等活動，學生的觀察力、思考力和表達能力得到提升。

3.素質方面：在學習過程中，學生能夠培養(yǎng)尊重文化、熱愛生活的情感，增強集體榮譽感和民族自豪感。四、教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合圖片、視頻等多媒體資源，生動展示節(jié)日習俗，激發(fā)學生學習興趣。

2.設計“節(jié)日知多少”小組討論活動，讓學生分享自己對節(jié)日的了解，培養(yǎng)合作學習和表達能力。

3.通過“我是節(jié)日小偵探”角色扮演游戲，讓學生在游戲中學習節(jié)日知識，提高觀察力和參與度。

4.利用“節(jié)日習俗大比拼”競賽，讓學生在游戲中鞏固所學，增強學習成就感。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段春天的自然風光視頻，引導學生觀察畫面中的季節(jié)變化，提問：“同學們，你們看到了什么？春天有什么特點？”

2.提出問題：引導學生們思考：“春天有哪些特別的節(jié)日呢？你們知道這些節(jié)日的由來和習俗嗎？”

3.引出課題：《春天里的節(jié)日》

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹春天的主要節(jié)日，如清明節(jié)、端午節(jié)、勞動節(jié)等，講述每個節(jié)日的由來和習俗。

2.視頻展示：播放相關節(jié)日的慶?；顒右曨l，讓學生直觀感受節(jié)日的氛圍。

3.小組討論：將學生分成小組，討論各自了解的節(jié)日，分享給其他同學。

4.教師總結：針對學生討論的內容，進行總結和補充，強調節(jié)日的重要性和文化內涵。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐活動：讓學生動手制作與節(jié)日相關的手工藝品，如風箏、粽子等，加深對節(jié)日習俗的理解。

2.游戲互動：開展“節(jié)日知識問答”游戲，檢驗學生對節(jié)日知識的掌握程度。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的意義，以及如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

2.學生回答：學生自由發(fā)言，表達自己對節(jié)日的理解和感悟。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學生的回答，教師進行點評和指導，鼓勵學生積極參與課堂互動。

2.學生提問：學生可以向教師提問關于節(jié)日的問題，教師耐心解答。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何在日常生活中踐行傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神。

2.學生討論：學生分組討論，分享自己在生活中踐行傳統(tǒng)文化的經(jīng)驗和感悟。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調節(jié)日的重要性和文化內涵。

2.作業(yè)布置：讓學生回家后，與家人一起了解一個自己感興趣的節(jié)日，并撰寫一篇關于該節(jié)日的短文。

教學時間：45分鐘六、學生學習效果1.**知識掌握**：學生對春天里的節(jié)日有了更深入的了解，包括清明節(jié)的掃墓、端午節(jié)的賽龍舟、勞動節(jié)的慶?；顒拥龋軌蛘_描述這些節(jié)日的由來、習俗和意義。

2.**文化認同**：學生在學習過程中，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認同感，增強了民族自豪感和文化自信。

3.**能力提升**：

-觀察力：學生在觀察節(jié)日習俗和自然風光的視頻中，提高了觀察細節(jié)的能力。

-思考力：通過小組討論和角色扮演，學生學會了獨立思考和批判性思維。

-表達力：學生在分享節(jié)日知識和制作手工藝品的過程中，表達能力得到了鍛煉。

4.**情感體驗**：學生在參與節(jié)日慶?；顒雍椭谱魇止に嚻返倪^程中，體驗到了節(jié)日的歡樂和傳統(tǒng)文化的魅力，情感得到了升華。

5.**合作能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

6.**實踐應用**：學生在課后作業(yè)中，能夠將所學知識應用到實際生活中，如與家人一起慶祝節(jié)日，了解家族的傳統(tǒng)習俗。

7.**創(chuàng)新意識**：在討論如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化時，學生提出了許多創(chuàng)新的想法，如結合現(xiàn)代元素設計節(jié)日活動，展示了他們的創(chuàng)新意識。

8.**生活態(tài)度**：通過學習節(jié)日知識，學生更加珍惜生活中的每一個節(jié)日，對生活有了更積極的態(tài)度。七、教學反思與總結哎呀，今天這節(jié)課過得真快啊！回想起來，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。用春天的自然風光視頻開頭，孩子們立刻就來了精神，眼睛都亮晶晶的。提了那個問題后，他們也挺積極地回答，這讓我知道他們對節(jié)日已經(jīng)有了一定的了解，也激發(fā)了他們的好奇心。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋節(jié)日的由來和習俗?？吹胶⒆觽兟牭煤苷J真，我也挺高興的。不過，我注意到有些孩子對于節(jié)日的細節(jié)理解還不夠，可能在講解的時候，我應該更多地結合實際例子，讓他們更容易理解。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了制作手工藝品和知識問答游戲，這既讓孩子們動手又動腦，挺有趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做手工藝品的時候有點慢，可能是因為他們對材料不熟悉。下次，我可以在課前準備更多的材料，或者提前指導他們。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們回答得不錯，這讓我很欣慰。但我也注意到，有些孩子不太敢發(fā)言，可能是害怕說錯。所以，我會在接下來的教學中，更加鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加寬松和包容的學習環(huán)境。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量做到耐心傾聽，鼓勵每個孩子都參與到討論中來。我覺得這一點做得還不錯，因為孩子們在課后反饋中也提到了他們對課堂互動的滿意。

教學反思中，我覺得我在教學方法和策略上還是有一定創(chuàng)新的，比如結合多媒體和游戲教學，讓孩子們在輕松愉快中學習。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如課堂管理上還需要加強，有些孩子注意力不夠集中，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力。

教學總結來說，我覺得這節(jié)課孩子們在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了進步。他們在知識上對春天里的節(jié)日有了更深的了解，技能上提升了動手能力和表達能力，情感態(tài)度上對傳統(tǒng)文化有了更深的認同。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.加強課前準備，確保教學材料充足，提前指導學生。

2.創(chuàng)造更多機會讓學生參與課堂討論，鼓勵他們勇敢表達自己。

3.優(yōu)化課堂管理，通過多樣化的教學活動吸引學生注意力。

4.注重個體差異，針對不同學生的學習情況給予個別指導。八、教學評價1.**課堂評價**：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機提問和分組討論，觀察學生是否能準確回答問題，是否能結合實際例子進行分析。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，注意觀察學生的參與情況，看他們是否積極投入，是否能夠與其他同學有效溝通。

-實時反饋：在講解過程中，根據(jù)學生的反應調整教學節(jié)奏和內容，確保學生能夠跟上教學進度。

2.**作業(yè)評價**：

-作業(yè)內容：要求學生回家后與家人一起了解一個節(jié)日，并撰寫短文。作業(yè)要求包括節(jié)日的由來、習俗以及個人感受。

-評價標準：作業(yè)評價將基于內容的完整性、語言表達的準確性和創(chuàng)意性。每個作業(yè)都會得到詳細的批改和點評。

-及時反饋：作業(yè)批改后，我會及時將反饋結果反饋給學生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-反思與改進：通過作業(yè)評價，我能夠了解學生對節(jié)日知識的掌握程度，以及他們對家庭文化傳承的參與度。根據(jù)作業(yè)情況，我可以調整教學策略，確保每個學生都能在學習中取得進步。

3.**形成性評價**：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-同伴互評：在小