第五單元 膾炙人口的歌（之二）- 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教學(xué)設(shè)計(jì)　-2023-2024學(xué)年粵教版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)

第五單元膾炙人口的歌（之二）——《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年粵教版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)第五單元“膾炙人口的歌（之二）”，探索《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》這首經(jīng)典歌曲的魅力。這節(jié)課，我們不僅會(huì)學(xué)唱這首歌，還會(huì)了解它的創(chuàng)作背景，感受歌曲中蘊(yùn)含的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。教材中，我們學(xué)習(xí)了粵教版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，包括歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。讓我們一起用音樂(lè)的力量，開啟快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和藝術(shù)實(shí)踐素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，學(xué)生們將能夠欣賞傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵，并積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高自身的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)生活的美好，增強(qiáng)文化自信。??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)，如音符、節(jié)奏、拍子等。此外，他們?cè)谛W(xué)階段可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的歌曲演唱和簡(jiǎn)單的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生們普遍對(duì)音樂(lè)抱有濃厚的興趣，喜歡通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。他們的音樂(lè)能力各有差異，有的同學(xué)在節(jié)奏感、音準(zhǔn)方面表現(xiàn)較好，有的則在音樂(lè)理解力和創(chuàng)造力上更為突出。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)聽覺來(lái)感受音樂(lè)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的學(xué)習(xí)中，部分同學(xué)可能會(huì)遇到節(jié)奏掌握困難，尤其是歌曲中的一些特殊節(jié)奏型，如切分音等。此外，對(duì)于歌曲背景和創(chuàng)作意圖的理解，可能需要一定的文化背景知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于歌曲的旋律較為活潑，學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)可能需要克服緊張情緒，提高自信心。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些潛在問(wèn)題，通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)效果。??????教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有粵教版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)教材，以便查閱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片，如描繪勞動(dòng)場(chǎng)景的圖片，以及《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的MV視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲背景的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對(duì)歌曲的理解和感受；在講臺(tái)上擺放音響設(shè)備，以便播放歌曲和示范演唱。??????教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于農(nóng)村生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)民在陽(yáng)光下勞作的情景，引出歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。

2.**提出問(wèn)題**：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于視頻中場(chǎng)景的感受，以及他們是否知道這首歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的好奇心。

3.**音樂(lè)導(dǎo)入**：播放《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的前奏，讓學(xué)生閉上眼睛感受歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和情感。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**歌曲背景介紹**：介紹《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的來(lái)源、作者和歌曲所表達(dá)的情感。

2.**樂(lè)理知識(shí)講解**：講解歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，如切分音、附點(diǎn)音符等，以及旋律中的升降調(diào)。

3.**演唱示范**：教師演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏和旋律進(jìn)行演唱。

4.**歌詞解析**：分析歌詞內(nèi)容，幫助學(xué)生理解歌曲所傳達(dá)的勞動(dòng)人民的幸福感和對(duì)美好生活的向往。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**跟唱練習(xí)**：學(xué)生跟唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.**分組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每組選擇不同的段落進(jìn)行演唱，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.**音樂(lè)游戲**：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，如節(jié)奏模仿、歌詞接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提出與歌曲相關(guān)的問(wèn)題，如“這首歌曲讓你想到了什么？”、“你認(rèn)為這首歌表達(dá)了什么樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**分組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何更好地表現(xiàn)歌曲的情感，每組派代表分享討論結(jié)果。

2.**角色扮演**：邀請(qǐng)幾名學(xué)生扮演歌曲中的角色，通過(guò)表演來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感。

3.**即興創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和情感，即興創(chuàng)作一段歌詞或旋律。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的意義和歌曲中的音樂(lè)知識(shí)。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生回家后向家人介紹《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，或者創(chuàng)作一段與歌曲風(fēng)格相似的旋律。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**歌曲背景與創(chuàng)作**：

-《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的創(chuàng)作背景：介紹歌曲的起源、作者以及創(chuàng)作年代。

-歌曲的文化內(nèi)涵：分析歌曲所反映的勞動(dòng)人民的生活狀態(tài)和對(duì)美好生活的向往。

2.**音樂(lè)結(jié)構(gòu)與形式**：

-歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：介紹歌曲的基本結(jié)構(gòu)，如單二部曲式或單三部曲式。

-旋律特點(diǎn)：分析歌曲的旋律線條，包括旋律的起伏、節(jié)奏的強(qiáng)弱等。

3.**節(jié)奏與節(jié)拍**：

-節(jié)奏型分析：講解歌曲中的節(jié)奏型，如切分音、附點(diǎn)音符等，以及它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

-節(jié)拍感培養(yǎng)：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生提高對(duì)歌曲節(jié)奏的感知和把握能力。

4.**歌詞內(nèi)容與情感表達(dá)**：

-歌詞解析：分析歌詞的具體內(nèi)容，如描繪勞動(dòng)場(chǎng)景、表達(dá)勞動(dòng)人民的情感等。

-情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱來(lái)傳達(dá)歌曲中的情感，如歡快、熱烈等。

5.**音樂(lè)知識(shí)與技能**：

-音符與音高：復(fù)習(xí)音符的名稱、音高，以及它們?cè)谛芍械呐帕蟹绞健?/p>

-調(diào)式與調(diào)性：講解歌曲所屬的調(diào)式和調(diào)性，以及調(diào)式和調(diào)性對(duì)音樂(lè)情感的影響。

6.**音樂(lè)欣賞與評(píng)價(jià)**：

-歌曲的欣賞角度：從旋律、節(jié)奏、歌詞等多個(gè)角度欣賞歌曲。

-音樂(lè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力，包括音樂(lè)內(nèi)容、形式、表現(xiàn)力等方面。

7.**音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作**：

-演唱技巧：指導(dǎo)學(xué)生如何正確地演唱歌曲，包括呼吸、發(fā)聲、咬字等。

-創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生在理解歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律等。

8.**跨學(xué)科知識(shí)融合**：

-與語(yǔ)文的融合：通過(guò)歌詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-與美術(shù)的融合：通過(guò)歌曲中的意象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-與歷史的融合：了解歌曲背后的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)情況和與同伴的互動(dòng)頻率，評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極投入課堂學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的注意力集中程度：通過(guò)觀察學(xué)生的眼神、坐姿和課堂活動(dòng)參與情況，評(píng)估學(xué)生是否能夠集中注意力聽講。

-學(xué)生的情感投入：注意學(xué)生在演唱和討論中的表情和態(tài)度，評(píng)價(jià)學(xué)生是否對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有熱情和興趣。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的參與度：評(píng)估每個(gè)學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和貢獻(xiàn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論的質(zhì)量：通過(guò)小組展示的內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)歌曲背景、音樂(lè)知識(shí)和情感表達(dá)的理解程度。

-小組合作的成效：觀察小組內(nèi)成員之間的配合和溝通，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-識(shí)譜能力測(cè)試：通過(guò)讓學(xué)生在黑板上寫出歌曲中的音符和節(jié)奏，評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂(lè)符號(hào)的理解和識(shí)譜能力。

-歌曲演唱測(cè)試：讓學(xué)生單獨(dú)或分組演唱歌曲，評(píng)價(jià)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-知識(shí)問(wèn)答：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于歌曲背景、音樂(lè)知識(shí)和創(chuàng)作技巧的問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生從同伴的角度看到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言、良好互動(dòng)和積極參與給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)小組討論的成果給予肯定，同時(shí)指出討論中可能存在的不足，如討論不夠深入、觀點(diǎn)不夠獨(dú)到等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。

-針對(duì)個(gè)體差異：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)性化需求，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生保持對(duì)音樂(lè)的熱愛，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)①《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》歌曲背景

-創(chuàng)作年代：20世紀(jì)50年代

-創(chuàng)作者：李煥之

-歌曲來(lái)源：四川民歌

②音樂(lè)結(jié)構(gòu)與形式

-曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳?/p>

-旋律特點(diǎn)：歡快、活潑

③節(jié)