第21課《莊子二則：北冥有魚》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第21課《莊子二則：北冥有魚》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進莊子的世界，領(lǐng)略《北冥有魚》的魅力！這節(jié)課，咱們不僅要感受莊子那超凡脫俗的想象力，還要學會運用文言文閱讀技巧。讓我們一起，在古人的智慧中，探尋語文學習的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：目前我們的八年級學生對文言文有一定的閱讀基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學習了《詩經(jīng)》、《左傳》等經(jīng)典文言文作品，對文言文的句式結(jié)構(gòu)、詞義理解以及斷句技巧有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文言文的學習興趣普遍較高，尤其是對那些富有哲理和想象力的篇章。他們在理解能力上表現(xiàn)出較強的邏輯思維，但在深入理解文言文的內(nèi)涵和作者的情感上，部分學生可能存在一定的困難。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好小組討論的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對于文言文中的生僻字和詞，學生可能會感到難以理解；其次，由于文言文與白話文在表達方式上的差異，學生在理解文章內(nèi)容時可能會遇到障礙；最后，對莊子哲學思想的把握，可能需要學生具備一定的哲學素養(yǎng)，這對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師對莊子哲學思想的講解，幫助學生理解《北冥有魚》的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學生分組討論，引導他們分析莊子文中的意象和寓意，激發(fā)思維碰撞。

3.案例分析法：選取與莊子思想相關(guān)的歷史故事或文學作品，讓學生通過比較分析，加深對莊子哲學的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示文言文原文，并結(jié)合圖片、動畫等形式，增強學生的視覺體驗。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入網(wǎng)絡教學平臺，提供相關(guān)教學視頻、文獻資料，拓寬學生知識視野。

3.實物教具：運用魚缸、地圖等實物教具，直觀展示“北冥”的概念，幫助學生形象地理解文本。教學過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于海洋的紀錄片片段，讓學生感受海洋的壯闊和神秘。

2.提出問題：同學們，你們知道《莊子》是誰的作品嗎？它有什么特點？今天我們要學習的《北冥有魚》又是怎樣的故事呢？

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解莊子及其哲學思想，讓學生了解莊子的背景和思想特點。

2.閱讀文言文《北冥有魚》，教師逐句翻譯，解釋生僻字詞。

3.分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章主旨和作者觀點。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問：同學們，你們認為莊子在《北冥有魚》中想要表達什么思想？

2.學生分組討論，各小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

3.舉例說明莊子在文中的比喻手法，引導學生體會其深邃的哲理。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示練習題，包括翻譯句子、解釋詞義、分析文章主旨等。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.提醒學生課后復習，鞏固所學知識。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于莊子哲學思想的感悟。

2.學生自由討論，分享自己的觀點和感受。

教學重難點：

1.理解莊子在《北冥有魚》中想要表達的思想。

2.掌握文言文閱讀技巧，提高閱讀理解能力。

問題解決及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過課堂討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。

2.通過拓展延伸，提高學生的寫作能力和表達能力。

3.通過對莊子哲學思想的學習，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。

教學雙邊互動：

1.教師與學生互動，關(guān)注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

2.學生之間互動，分享學習心得，共同進步。

教學創(chuàng)新：

1.利用多媒體設(shè)備，增強課堂趣味性，提高學生參與度。

2.引入案例分析，幫助學生更好地理解莊子哲學思想。

3.布置課后作業(yè)，引導學生將所學知識運用到實際生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-莊子作品集：《莊子》是道家經(jīng)典之一，其中包含了豐富的寓言故事和哲學思想。除了《北冥有魚》之外，還有《逍遙游》、《齊物論》等著名篇章，可以作為拓展閱讀的材料。

-中國古代哲學史：了解莊子及其作品在中國哲學史上的地位，可以參考相關(guān)書籍，如《中國哲學簡史》、《莊子哲學研究》等。

-文言文學習資料：對于文言文的學習，可以推薦一些實用的文言文學習書籍，如《古文觀止》、《文言文閱讀指南》等，這些書籍中包含了大量的文言文選段和解析。

2.拓展建議：

-閱讀莊子作品集：鼓勵學生在課外閱讀《莊子》中的其他篇章，如《逍遙游》中的“鯤鵬之變”，通過對比閱讀，加深對莊子哲學思想的理解。

-觀看哲學講座：推薦學生觀看一些關(guān)于道家哲學的講座視頻，如《莊子哲學的智慧》等，通過視頻講解，幫助學生從不同角度理解莊子的思想。

-參與討論小組：組織學生成立討論小組，定期討論莊子作品中的哲學問題，如“何為逍遙”、“生死觀”等，通過小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-創(chuàng)作寓言故事：鼓勵學生以《莊子》中的寓言為靈感，創(chuàng)作自己的寓言故事，通過創(chuàng)作實踐，加深對莊子寓言手法的理解。

-參觀博物館或文化遺址：如果條件允許，可以組織學生參觀與道家哲學相關(guān)的博物館或文化遺址，如道家文化博物館、云岡石窟等，通過實地考察，增強學生對莊子哲學的感性認識。

-學習古代繪畫和音樂：了解古代繪畫和音樂中的道家元素，如山水畫中的“道法自然”理念，以及古琴曲《廣陵散》中的道家思想，這些藝術(shù)作品可以為學生提供對莊子哲學的另一種理解途徑。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《莊子》選段閱讀：《逍遙游》是《莊子》中的另一篇重要作品，建議學生課后閱讀，尤其是其中的“逍遙游”概念，與《北冥有魚》中的思想相呼應，可以讓學生進一步探討莊子對于自由與逍遙的理解。

-哲學思想對比研究：推薦學生閱讀其他哲學家的著作，如老子的《道德經(jīng)》、孔子的《論語》等，對比分析道家和儒家哲學思想的異同，加深對莊子哲學的背景認識。

-文言文翻譯練習：選取《莊子》中的其他文言文段落，要求學生進行翻譯練習，提高文言文的閱讀理解和翻譯能力。

-藝術(shù)作品賞析：推薦學生欣賞與莊子哲學相關(guān)的藝術(shù)作品，如書法、繪畫等，通過藝術(shù)作品來感受莊子思想的內(nèi)涵和美學價值。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生利用圖書館或在線資源獲取《逍遙游》的全文，進行深入閱讀，并記錄下自己的閱讀心得。

-思考與討論：在閱讀過程中，鼓勵學生思考莊子提出的“逍遙”與現(xiàn)代社會的關(guān)系，以及如何在日常生活中實踐“逍遙”的理念。

-寫作作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于莊子哲學思想的小論文，結(jié)合自己的生活實際，探討莊子哲學對當代生活的啟示。

-小組分享會：組織學生以小組形式進行課后分享會，每個小組成員可以選擇自己感興趣的《莊子》選段進行講解和討論，促進共同學習。

-教師指導：教師可以根據(jù)學生的閱讀進度和討論情況，提供個性化的指導和建議，解答學生在閱讀和討論中遇到的問題。

-實踐活動：鼓勵學生參與社會實踐活動，如環(huán)保志愿者活動、社區(qū)服務等，將這些活動與莊子“順應自然”的思想相結(jié)合，將哲學學習轉(zhuǎn)化為實際行動。

-作品創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作與莊子哲學相關(guān)的詩歌、繪畫或音樂作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達對莊子思想的感悟和理解。板書設(shè)計①莊子簡介

-莊子（約前369年—約前286年），名周，字子休，戰(zhàn)國時期宋國蒙人，是中國古代著名的哲學家、文學家。

-道家學派代表人物，主張“無為而治”，強調(diào)順應自然，反對人為干預。

②《北冥有魚》重點知識點

-北冥：古代對北海的稱呼，象征著廣闊無垠的海洋。

-鯤鵬：莊子寓言中的巨大魚鳥，寓意著超凡脫俗的境界。

-逍遙：莊子哲學中的核心概念，指自由自在、無拘無束的生活狀態(tài)。

③關(guān)鍵詞和句子

①“北冥有魚，其名為鯤?！?/p>

②“鯤之大，不知其幾千里也?！?/p>

③“化而為鳥，其名為鵬。”

④“鵬之背，不知其幾千里也。”

⑤“怒而飛，其翼若垂天之云?！?/p>

⑥“是鳥也，海運則將徙于南冥?！?/p>

⑦“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力?！?/p>

⑧“風之積也不厚，則其負大翼也無力?！?/p>

⑨“故九萬里則風斯在下矣，而后乃今將圖南。”

⑩“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力?！闭n堂1.課堂評價：

1.1提問與反饋

-在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對《北冥有魚》的理解程度。例如，提問“莊子在文中想要表達的主要思想是什么？”來檢查學生對文章主旨的把握。

-對于學生的回答，我將給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠清晰地認識到自己的學習成果和需要改進的地方。

1.2觀察與記錄

-在課堂討論和練習環(huán)節(jié)，我將密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學生在討論中的角色、在練習中的進步以及是否存在困惑。

-記錄學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、解決問題的能力等，這些記錄將作為后續(xù)教學調(diào)整的依據(jù)。

1.3小組合作評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將評價學生的團隊協(xié)作能力。例如，評價學生在小組中的角色、貢獻以及團隊解決問題的效率。

-通過小組評價，我鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊意識和溝通能力。

1.4課堂測試

-課堂結(jié)束時，我將進行簡短的測試，如填空、選擇題或簡答題，以評估學生對《北冥有魚》的理解和記憶。

-測試結(jié)果將用于了解學生對知識的掌握程度，并及時調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改

-學生課后作業(yè)將包括翻譯文言文段落、撰寫閱讀感悟和創(chuàng)作相關(guān)寓言等。

-我將對作業(yè)進行細致的批改，關(guān)注學生的翻譯準確性、感悟的深度和寓言的創(chuàng)意。

2.2作業(yè)反饋

-在作業(yè)反饋中，我將針對每個學生的具體情況進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于作業(yè)中的亮點，我將給予表揚，以鼓勵學生的積極性和創(chuàng)造性。

2.3作業(yè)討論

-課堂上的作業(yè)討論環(huán)節(jié)，我將引導學生分享自己的作業(yè)，并鼓勵學生之間互相學習和借鑒。

-通過討論，學生可以更深入地理解《北冥有魚》的內(nèi)容，同時提高自己的表達和批判性思維能力。

2.4作業(yè)跟進

-對于作業(yè)中存在的問題，我將提供個性化的指導和建議，幫助學生克服困難，提高學習效果。

-我將定期跟進學生的作業(yè)完成情況，確保每個學生都能在課后拓展自己的學習。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講授《北冥有魚》時，我嘗試將多媒體技術(shù)融入課堂，通過圖片、視頻等形式展示海洋的壯闊和鯤鵬的形象，讓學生在視覺上更直觀地感受文本的魅力。

2.互動式教學設(shè)計：設(shè)計了一系列互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中深入理解莊子哲學思想，提高他們的課堂參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學生在文言文閱讀上存在困難，對于生僻字詞的理解和翻譯不夠準確，這需要我在教學中加強對文言文基礎(chǔ)知識的鞏固和訓練。

2.學生對哲學思想理解不夠深入：學生在理解莊子哲學思想時，往往停留在字面意思，對于深層次的哲理把握不夠，這需要我在教學中引導學生進行更深入的思考和探討。

3.課堂時間分配不均：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時會出現(xiàn)個別學生發(fā)言過多，而其他學生參與不足的情況，這需要我在課堂管理上更加細致，確保每個學生都有機會參與。

反思改進措施（