Unit 6 Happy Holidays Story Time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Unit6HappyHolidaysStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《Unit6HappyHolidaysStoryTime》這一課。這是我們?nèi)私绦缕瘘c(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)精彩單元，主要圍繞節(jié)日慶?；顒?dòng)展開(kāi)。在這個(gè)單元里，我們會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于圣誕節(jié)、新年、中秋節(jié)等節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)，還會(huì)學(xué)到一些與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型。這節(jié)課，我們就來(lái)一起開(kāi)心地過(guò)個(gè)“HappyHolidays”吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在這個(gè)《HappyHolidaysStoryTime》的單元中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)節(jié)日故事的閱讀，提升學(xué)生的文化意識(shí)，讓他們了解不同文化的慶祝方式。其次，通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們能夠在實(shí)際情境中自信地使用英語(yǔ)。最后，通過(guò)參與節(jié)日慶?；顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本單元之前，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)和基礎(chǔ)句型交流。他們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)接觸過(guò)一些節(jié)日詞匯，如“birthday”、“Christmas”等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)節(jié)日故事有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)快，但注意力容易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過(guò)游戲、故事和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重趣味性和互動(dòng)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解方面可能存在困難，尤其是在理解故事情節(jié)和角色關(guān)系時(shí)。此外，由于詞匯量有限，學(xué)生在表達(dá)自己想法時(shí)可能會(huì)遇到障礙。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與角色扮演和小組活動(dòng)可能存在社交方面的挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：我將采用互動(dòng)式教學(xué)法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，確保學(xué)生積極參與。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，如“節(jié)日詞匯接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和擴(kuò)展節(jié)日相關(guān)詞匯；組織“節(jié)日故事會(huì)”，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演復(fù)述故事，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如電子白板和視頻資源，展示節(jié)日慶祝圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，同時(shí)使用英語(yǔ)歌曲和韻律活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)感和興趣。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（老師）：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿歡樂(lè)和驚喜的英語(yǔ)世界。你們知道嗎？每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的節(jié)日，這些節(jié)日是我們慶祝生活、傳遞祝福的時(shí)刻。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)特別的單元——《HappyHolidaysStoryTime》。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這個(gè)快樂(lè)的旅程吧！????

【新課導(dǎo)入】

1.**預(yù)熱詞匯**

（老師）：首先，讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的節(jié)日詞匯。請(qǐng)看屏幕上的單詞：Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival。誰(shuí)能告訴我這些單詞的意思？請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出它們對(duì)應(yīng)的中文。

（學(xué)生1）：ChristmasisthedaywecelebratethebirthofJesus.

（老師）：非常好！Christmas是圣誕節(jié)，我們慶祝耶穌的誕生。NewYear'sDay是新年，Mid-AutumnFestival是中秋節(jié)，生日則是birthday?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起大聲讀一遍這些單詞。

（全班）：Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival.

2.**故事背景介紹**

（老師）：在我們開(kāi)始閱讀故事之前，先來(lái)了解一下故事的背景。今天我們要學(xué)習(xí)的故事是關(guān)于一個(gè)小男孩和他的奶奶在圣誕節(jié)前夕的故事。這個(gè)故事發(fā)生在寒冷的冬天，小男孩非常期待圣誕節(jié)的到來(lái)，因?yàn)樗嘈攀フQ老人會(huì)給他帶來(lái)禮物。

【閱讀理解】

1.**閱讀故事**

（老師）：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，我們一起閱讀這個(gè)故事。請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，注意聽(tīng)故事中的細(xì)節(jié)。

（學(xué)生）：（閱讀故事）

2.**故事理解檢查**

（老師）：同學(xué)們，我們已經(jīng)讀完了這個(gè)故事?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)檢查一下對(duì)故事的理解。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）故事發(fā)生在什么時(shí)候？在哪里？

（2）小男孩叫什么名字？他的奶奶叫什么名字？

（3）小男孩為什么期待圣誕節(jié)？

（學(xué)生）：（回答問(wèn)題）

3.**故事細(xì)節(jié)分析**

（老師）：很好，大家都能正確回答問(wèn)題?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)分析一下故事中的細(xì)節(jié)。比如，小男孩是怎么期待圣誕節(jié)的？他的奶奶是怎么幫助他的？

（學(xué)生）：（分析細(xì)節(jié)）

【角色扮演】

1.**分配角色**

（老師）：接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)故事中的角色，選擇自己要扮演的角色。我們有小男孩、奶奶、圣誕老人等。

（學(xué)生）：（選擇角色）

2.**角色準(zhǔn)備**

（老師）：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下自己的臺(tái)詞和動(dòng)作，我們要盡可能地還原故事中的場(chǎng)景。

（學(xué)生）：（準(zhǔn)備）

3.**角色扮演**

（老師）：現(xiàn)在，讓我們開(kāi)始角色扮演。請(qǐng)每個(gè)小組依次展示他們的表演。

（學(xué)生）：（角色扮演）

【詞匯學(xué)習(xí)】

1.**新詞匯呈現(xiàn)**

（老師）：在剛才的故事中，我們學(xué)習(xí)了一些新的詞匯。請(qǐng)大家看屏幕上的詞匯：snowman,reindeer,presents,elves。這些詞匯都與圣誕節(jié)有關(guān)。誰(shuí)能告訴我這些單詞的意思？

（學(xué)生）：（解釋詞匯）

2.**詞匯練習(xí)**

（老師）：現(xiàn)在，讓我們來(lái)練習(xí)這些新詞匯。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，用這些詞匯造句。

（學(xué)生）：（造句）

【總結(jié)與作業(yè)】

1.**故事總結(jié)**

（老師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于圣誕節(jié)的故事。這個(gè)故事告訴我們，即使在困難的時(shí)候，我們也要保持樂(lè)觀和希望。希望你們?cè)谝院蟮纳钪幸材芟裥∧泻⒁粯樱赂业孛鎸?duì)挑戰(zhàn)。

2.**作業(yè)布置**

（老師）：為了鞏固今天的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）用學(xué)到的詞匯寫(xiě)一段關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文。

（2）制作一個(gè)關(guān)于圣誕節(jié)的卡片，寫(xiě)上你想對(duì)家人和朋友說(shuō)的話。

（學(xué)生）：（完成作業(yè)）

【課堂反饋】

（老師）：同學(xué)們，今天的課就上到這里。請(qǐng)大家認(rèn)真完成作業(yè)，我相信你們一定能夠做得很好。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的故事，期待你們的進(jìn)步！再見(jiàn)，同學(xué)們！????學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《HappyHolidaysStoryTime》這一單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**語(yǔ)言知識(shí)掌握**

-學(xué)生們能夠識(shí)別并正確使用與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“Christmas”,“birthday”,“NewYear'sDay”,“Mid-AutumnFestival”,“snowman”,“reindeer”,“presents”,“elves”等。

-學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用基本的句型結(jié)構(gòu)，如描述節(jié)日活動(dòng)、表達(dá)期待和祝福等。

2.**閱讀理解能力**

-學(xué)生們能夠通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，把握故事的主線和發(fā)展情節(jié)。

-學(xué)生們能夠分析故事中的角色和他們的情感變化，提高對(duì)文本細(xì)節(jié)的敏感度。

3.**口語(yǔ)表達(dá)能力**

-學(xué)生們能夠通過(guò)角色扮演和小組討論，自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受。

-學(xué)生們能夠模仿故事中的對(duì)話，并在類似的情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

4.**寫(xiě)作能力提升**

-學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，獨(dú)立完成關(guān)于節(jié)日的短文寫(xiě)作。

-學(xué)生們能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)節(jié)日的理解和感受，提高書(shū)面表達(dá)能力。

5.**文化意識(shí)增強(qiáng)**

-學(xué)生們對(duì)不同的節(jié)日文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到節(jié)日慶祝在不同文化中的重要性。

-學(xué)生們能夠尊重和理解不同文化的慶祝方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)和能力。

6.**合作與交流能力**

-學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們能夠在小組討論中積極交流，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**

-學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)了感恩、關(guān)愛(ài)他人和樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度。

-學(xué)生們能夠從故事中汲取正能量，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)融入**

在本單元的教學(xué)中，我嘗試了將情境教學(xué)融入課堂。比如，在講述圣誕節(jié)的故事時(shí)，我布置了教室，讓教室裝飾成節(jié)日的樣子，學(xué)生們?cè)谶@樣真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入故事的角色，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

2.**多元互動(dòng)學(xué)習(xí)**

我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式互動(dòng)學(xué)習(xí)，比如小組討論、角色扮演和游戲活動(dòng)。這種多元化的學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)管理**

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持，特別是在小組活動(dòng)時(shí)，個(gè)別學(xué)生容易分心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)和學(xué)生的自我管理能力的提升。

2.**教學(xué)方法**

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于角色扮演的參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)感到害怕。這表明我在今后的教學(xué)中需要更多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的鼓勵(lì)和支持。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)**

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)手段，如口語(yǔ)測(cè)試、寫(xiě)作評(píng)估等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**加強(qiáng)課堂紀(jì)律**

為了提高課堂紀(jì)律，我將實(shí)施更嚴(yán)格的課堂規(guī)則，并定期進(jìn)行課堂紀(jì)律教育。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)積極的課堂管理技巧，如使用激勵(lì)性語(yǔ)言和及時(shí)的正面反饋，來(lái)維持課堂秩序。

2.**個(gè)性化教學(xué)**

針對(duì)學(xué)生在角色扮演中的參與度問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更符合學(xué)生興趣和能力的活動(dòng)，并提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在安全的環(huán)境中練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信。

3.**多元化評(píng)價(jià)體系**

為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將建立一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂參與、小組合作、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作和知識(shí)掌握等多個(gè)方面。這樣的評(píng)價(jià)體系將更公平地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**詞匯練習(xí)**：請(qǐng)同學(xué)們用今天學(xué)習(xí)的節(jié)日相關(guān)詞匯（如Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival,snowman,reindeer,presents,elves）造句，至少5個(gè)句子。例如：“Ican'twaitforChristmasbecauseSantaClauswillbringmepresents.”

2.**故事復(fù)述**：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述《HappyHolidaysStoryTime》中的故事，可以畫(huà)一幅圖畫(huà)來(lái)輔助復(fù)述，展示故事的主要情節(jié)。

3.**節(jié)日卡片設(shè)計(jì)**：設(shè)計(jì)一張節(jié)日卡片，上面寫(xiě)上你想對(duì)家人或朋友說(shuō)的話，并用英語(yǔ)裝飾卡片，如畫(huà)上圣誕樹(shù)、雪花等圖案。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**針對(duì)性指導(dǎo)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)，針對(duì)他們?cè)谠~匯使用、句子結(jié)構(gòu)和故事復(fù)述方面的錯(cuò)誤給予具體的指導(dǎo)。

3.**鼓勵(lì)與激勵(lì)**：對(duì)于做得好的作業(yè)，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心。同時(shí)，對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，我會(huì)給出改進(jìn)建議，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因并加以改正。

4.**家校溝通**：對(duì)于作業(yè)中反映出的問(wèn)題，我會(huì)通過(guò)家校聯(lián)系的方式與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.**定期展示**：我會(huì)定期在班級(jí)內(nèi)展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，如最佳詞匯句子、最佳故事復(fù)述和最佳節(jié)日卡片設(shè)計(jì)，以此來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生向優(yōu)秀看齊。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日名稱：Christmas,birthday,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival

-節(jié)日相關(guān)詞匯：snowman,reindeer,presents,elves,decorations

-節(jié)日慶?；顒?dòng)：gift-giving,familygatherings,fireworks,lanterns

②重點(diǎn)詞匯：

-Christmas：圣誕節(jié)的英語(yǔ)表達(dá)，涉及