Unit 3 My friends Lesson 1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊

Unit3MyfriendsLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《Unit3MyfriendsLesson1》這一課，這是咱們?nèi)私绦缕瘘c版英語二年級上冊的一部分。這一課呢，主要帶大家認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的朋友。我們會通過有趣的活動，像做游戲、畫畫、唱歌，來學(xué)習(xí)這些新詞匯和句型。這樣的課程設(shè)計，不僅能讓大家輕松掌握知識，還能讓英語學(xué)習(xí)變得更加有趣哦！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將著重培養(yǎng)同學(xué)們的英語語言運用能力、跨文化交際意識和創(chuàng)新思維。通過互動交流，孩子們將學(xué)會運用新詞匯和句型介紹朋友，增強口語表達(dá)能力。同時，通過了解不同文化背景下的朋友，培養(yǎng)他們的跨文化理解和尊重。此外，通過創(chuàng)意繪畫和歌曲活動，激發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用新詞匯“myfriends”、“introduce”等，正確表達(dá)自己朋友的特點和愛好。

②掌握基本的介紹朋友的句型結(jié)構(gòu)，如：“Thisismyfriend.Hernameis...Shelikes...”并能進(jìn)行簡單的問答。

2.教學(xué)難點，

①在實際情境中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行自然流暢的口語表達(dá)。

②理解并區(qū)分不同文化背景下的朋友介紹方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

③在小組活動中，能夠傾聽他人，尊重他人的意見，并能夠表達(dá)自己的觀點，提升團(tuán)隊合作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新起點版英語二年級上冊》教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國家的朋友圖片，以及介紹朋友的PPT圖表，幫助視覺記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有朋友的名字和愛好，用于角色扮演和游戲活動。

4.教室布置：將教室劃分為若干小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備一些畫紙和彩色筆，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)意繪畫活動。五、教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師展示一張自己和朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己朋友的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對朋友的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們能用英語介紹自己的朋友嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，為新課導(dǎo)入做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.老師通過PPT展示新詞匯：“myfriends”、“introduce”、“name”、“l(fā)ikes”等，并解釋其含義和用法。

2.通過情景模擬，展示如何用新學(xué)的句型介紹朋友：“Thisismyfriend.Hernameis...Shelikes...”

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句型，并進(jìn)行簡單的問答練習(xí)，讓學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用新學(xué)的句型介紹自己的朋友。

2.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，你們剛才介紹了自己的朋友，他們的愛好是什么呢？”

2.學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師展示一張不同國家的朋友圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語介紹來自不同國家的朋友。

2.學(xué)生分組討論，并輪流向全班介紹自己的朋友，注意跨文化交際能力的培養(yǎng)。

3.老師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)新詞匯和句型的運用。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用新學(xué)的句型介紹自己的朋友，并嘗試用英語寫一篇短文。

2.強調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力和跨文化交際意識。在教學(xué)過程中，老師要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。同時，注重創(chuàng)新教學(xué)，將游戲、角色扮演等趣味性活動融入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運用新詞匯“myfriends”、“introduce”、“name”、“l(fā)ikes”等，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如“Thisismyfriend.Hernameis...Shelikes...”，在日常生活中能夠自信地用英語介紹自己的朋友。

2.**口語表達(dá)能力增強**：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生有機會練習(xí)實際對話，提高了口語表達(dá)能力。他們在課堂上能夠流利地用英語交流，表達(dá)自己的觀點，增強了語言交流的自信心。

3.**文化意識培養(yǎng)**：學(xué)生在介紹不同國家的朋友時，不僅學(xué)會了如何用英語描述，還了解了不同文化背景下的朋友特點，增強了跨文化交際意識。

4.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：通過課后作業(yè)，學(xué)生需要獨立運用所學(xué)知識完成介紹朋友的短文，這一過程鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高了解決問題的能力。

5.**合作學(xué)習(xí)技能發(fā)展**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用，這有助于合作學(xué)習(xí)技能的發(fā)展。

6.**情感態(tài)度與價值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。同時，通過介紹朋友，學(xué)生學(xué)會了分享和尊重他人，培養(yǎng)了良好的價值觀。

7.**認(rèn)知能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知能力得到了提升，他們能夠?qū)⑿聦W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，增強了學(xué)習(xí)的實用性和有效性。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論。

-大部分學(xué)生能夠正確運用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。

-少數(shù)學(xué)生在表達(dá)時存在語法錯誤，但經(jīng)過老師的個別指導(dǎo)后，能夠及時糾正。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

-小組展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地介紹自己的朋友，展示了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-通過小組討論，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還提升了解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行口頭測試，檢查學(xué)生對新詞匯和句型的掌握情況。

-學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的介紹，但部分學(xué)生在實際運用中存在一些語法和詞匯錯誤。

-通過隨堂測試，老師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.家長反饋：

-通過家長會或家校溝通平臺，收集家長對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的意見和建議。

-家長普遍反映孩子在家能夠主動使用英語，愿意與家人用英語交流，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生：進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強化訓(xùn)練。

-針對小組討論：肯定學(xué)生的合作精神，指出在討論中可以進(jìn)一步提升的地方，如更深入的分析和更豐富的表達(dá)。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-針對家長反饋：感謝家長的積極參與和支持，針對家長提出的建議，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyBestFriend》故事書，書中包含不同國家的朋友故事，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的友誼。

-視頻資源：英語動畫片《PeppaPig》中關(guān)于友誼的片段，通過動畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《MyBestFriend》故事書，挑選自己感興趣的故事進(jìn)行閱讀，并嘗試用英語復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看《PeppaPig》中關(guān)于友誼的片段，注意觀察動畫中角色之間的互動，學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)友誼和關(guān)愛。

-學(xué)生可以嘗試與家人或朋友用英語進(jìn)行角色扮演，模擬動畫中的場景，提高口語表達(dá)能力。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些與故事相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并準(zhǔn)備好相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀看后進(jìn)行討論，加深對友誼主題的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄下在閱讀和觀看過程中遇到的不懂之處，課堂上可以組織學(xué)生互相解答疑問，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的友誼故事，用英語書寫或口頭表達(dá)，提高寫作和口語表達(dá)能力。

-定期組織學(xué)生分享自己的閱讀和觀看心得，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①新詞匯：myfriends,introduce,name,likes

②句型結(jié)構(gòu)：Thisismyfriend.Hernameis...,Shelikes...

③介紹朋友的步驟：先說朋友的名字，然后介紹朋友的愛好。

2.重點詞匯：

①friends-朋友

②introduce-介紹

③name-名字

④likes-喜歡的

3.重點句型：

①Thisismyfriend.(這是我的朋友。)

②Hernameis...(她的名字是……)

③Shelikes...(她喜歡……)

4.教學(xué)邏輯關(guān)系：

①引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識新詞匯開始，逐步過渡到句型練習(xí)。

②通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)句型。

③通過隨堂測試和課后拓展，鞏固學(xué)生對重點詞匯和句型的掌握。

④通過課堂提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同文化背景下介紹朋友。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示真實的照片和故事，讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用PPT和視頻資源，將抽象的詞匯和句型變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于新知識的接受能力較強，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我意識到，在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生參與，但實際效果并不理想。部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。這需要我在今后的教學(xué)中加強課堂互動，創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生表達(dá)自己。

3.課后反饋不及時：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我通常在下一節(jié)課開始時進(jìn)行點評，但這種方式反饋不夠及時。學(xué)生可能無法及時了解到自己的不足之處，從而影響他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生提供更多的挑戰(zhàn)，為學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生提供更多的支持和幫助。

2.加強課堂互動：我計劃在課