第2課《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第2課《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)第2課《回延安》，感受老一輩革命家對延安的深厚感情。這節(jié)課，我們要通過朗讀、討論、寫作等多種方式，讓同學(xué)們深入了解延安的歷史和文化，激發(fā)同學(xué)們的愛國情懷。讓我們一起走進(jìn)延安，感受那段波瀾壯闊的歷史吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《回延安》這首詩的思想感情，通過分析詩歌中的意象和修辭手法，體會(huì)詩人對延安的深厚情感和對革命歷史的緬懷。

②學(xué)會(huì)通過詩歌中的具體描寫，如“棗園的燈光”、“寶塔的山巔”等，理解延安在中國革命史上的重要地位和象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握詩歌的節(jié)奏和韻律，通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受到詩歌的音樂美，并理解其背后的文化內(nèi)涵。

②理解詩歌中蘊(yùn)含的歷史背景和時(shí)代精神，引導(dǎo)學(xué)生將詩歌內(nèi)容與歷史知識相結(jié)合，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。

③在寫作練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用詩歌中的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出具有個(gè)性和情感的作品，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景和作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩歌意象和修辭手法的理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌的朗讀練習(xí)，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對詩歌的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示延安的歷史圖片和《回延安》的文本，幫助學(xué)生直觀理解詩歌內(nèi)容。

2.音頻輔助：播放《回延安》的朗誦音頻，讓學(xué)生在聽覺上感受詩歌的感染力。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用在線教育平臺(tái)，進(jìn)行詩歌分析和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《回延安》這首詩，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩歌中哪些意象最能體現(xiàn)延安的精神？”“詩人如何通過對比手法表達(dá)對延安的深情？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放延安的歷史紀(jì)錄片片段，引出《回延安》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并引導(dǎo)他們分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“‘棗園的燈光’在詩中有什么象征意義？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用自己的語言解釋詩歌中的復(fù)雜情感。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌中的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌分析的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的寫作作業(yè)，如“以‘回延安’為題，寫一篇短文，表達(dá)你對延安的感悟?！?/p>

提供拓展資源：推薦與延安歷史和文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解延安的歷史和文化。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識和分析技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-延安革命歷史：介紹延安在中國革命歷史中的重要地位，包括延安革命根據(jù)地的建立、領(lǐng)導(dǎo)人的活動(dòng)、重要會(huì)議等。

-延安文化：介紹延安的文化特色，如陜北民歌、延安時(shí)期的文化運(yùn)動(dòng)、延安文學(xué)等。

-延安精神：探討延安精神的核心內(nèi)容，如自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)等。

-延安時(shí)期的藝術(shù)作品：介紹延安時(shí)期的繪畫、雕塑、音樂、戲劇等藝術(shù)作品，如《黃河大合唱》、《白毛女》等。

-延安時(shí)期的教育：介紹延安時(shí)期的教育理念和實(shí)踐活動(dòng)，如延安大學(xué)的建立、干部教育等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《延安精神研究》、《延安歷史概覽》、《延安文藝研究》等，深入了解延安的歷史和文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《延安歲月》、《延安的故事》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受延安的歷史氛圍。

-參觀延安革命舊址：鼓勵(lì)學(xué)生參觀延安革命舊址，如延安寶塔山、棗園、楊家?guī)X等，親身感受革命歷史的厚重。

-開展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對延安精神的理解和感悟，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

-創(chuàng)作文藝作品：鼓勵(lì)學(xué)生以詩歌、散文、繪畫等形式創(chuàng)作文藝作品，表達(dá)對延安的敬意和懷念。

-參與社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如紅色故事講述、延安精神宣講等，傳播延安精神。

-開展社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紅色教育基地、走訪老紅軍等，深入了解延安精神的時(shí)代價(jià)值。

-進(jìn)行小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分組研究延安時(shí)期的重要人物、事件或現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-設(shè)計(jì)拓展課程：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展課程，如延安精神講座、延安文化體驗(yàn)課等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-組織主題演講：舉辦主題演講比賽，讓學(xué)生以《回延安》為主題，表達(dá)自己對延安精神的敬仰和追求。

-創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)延安時(shí)期的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受革命歷史的偉大和延安精神的崇高。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也意識到還有很多地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇播放延安的歷史紀(jì)錄片片段，這個(gè)方式挺有效的。同學(xué)們對延安有了直觀的認(rèn)識，而且通過影像資料，他們對詩歌的背景有了更深的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史知識掌握得不夠，所以在講解詩歌中的歷史背景時(shí)，我可能需要更多地結(jié)合歷史教材，讓學(xué)生在歷史的大背景下理解詩歌。

在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，我嘗試通過分析意象和修辭手法來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩歌中的比喻和象征手法理解得還不錯(cuò)，但是對于一些比較抽象的概念，比如“延安精神”，他們的理解就有些模糊。這可能是因?yàn)槲覍@個(gè)概念的解釋不夠清晰，或者是因?yàn)槲覜]有找到合適的方法讓學(xué)生去感受這種精神。接下來，我可能會(huì)嘗試結(jié)合具體的例子，或者讓學(xué)生通過角色扮演來體驗(yàn)詩人的情感，從而更深刻地理解延安精神。

課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與，他們能夠提出一些很有見地的問題，并且能夠就問題進(jìn)行深入的討論。這讓我很欣慰，也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，這樣不僅能提高他們的思維能力，還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)作水平參差不齊。有些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用詩歌中的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出富有情感的作品；而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這讓我反思，可能是我對寫作指導(dǎo)不夠細(xì)致，或者是對學(xué)生個(gè)體的關(guān)注不夠。今后，我會(huì)在寫作指導(dǎo)上更加個(gè)性化，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予不同的指導(dǎo)。

此外，我也意識到自己在課堂上的語言表達(dá)還可以更加生動(dòng)、形象。有時(shí)候，我的講解過于平淡，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，努力提高自己的語言表達(dá)能力，用更富有感染力的語言去引導(dǎo)學(xué)生。

最后，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對《回延安》這首詩有了更深入的理解，對延安的歷史和文化也有了更多的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如對歷史知識的補(bǔ)充、對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)等方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思和改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們帶來更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)1.《回延安》重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①詩歌背景：介紹延安在中國革命歷史中的重要地位，延安革命根據(jù)地的建立。

②詩歌主題：表達(dá)詩人對延安的深厚感情和對革命歷史的緬懷。

③詩歌意象：棗園的燈光、寶塔的山巔等，象征延安的精神和革命者的信念。

2.關(guān)鍵詞：

①延安精神：自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)。

②革命歷史：抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時(shí)期的重要事件和人物。

③感情表達(dá)：對延安的熱愛、對革命先烈的敬仰、對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

3.重點(diǎn)句子：

①“棗園的燈光，照著我前進(jìn)的道路?！?/p>

②“延安，延安，你是革命的搖籃?！?/p>

③“寶塔的山巔，矗立著你的英魂。”課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《延安，我的第二故鄉(xiāng)》

要求：以第一人稱的視角，寫一篇短文，描述你對延安的印象，以及你在延安的所見所聞，表達(dá)你對延安精神的感悟。

答案示例：當(dāng)我踏上延安的土地，仿佛能聽到歷史的回聲。這里的每一寸土地都浸透了革命先輩的鮮血和汗水。我看到了棗園的燈光，照亮了前行的道路；我看到了寶塔的山巔，矗立著革命者的英魂。在這里，我感受到了延安精神的力量，那是自力更生、艱苦奮斗的精神，是實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)的精神。

2.詩歌分析：

題目：分析《回延安》中的意象和修辭手法。

要求：選擇詩歌中的一句或一段，分析其使用的意象和修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

答案示例：詩句“棗園的燈光，照著我前進(jìn)的道路?！敝?，意象“棗園的燈光”象征著革命的光明和希望，修辭手法上的擬人化，使得燈光具有了照亮道路的功能，表達(dá)了詩人對延安的深情和對革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

3.小組討論：

題目：討論延安精神在當(dāng)代社會(huì)的意義。

要求：分組討論，每位學(xué)生就延安精神在當(dāng)代社會(huì)的意義提出自己的觀點(diǎn)，并分享討論成果。

答案示例：學(xué)生A：“延安精神是自力更生、艱苦奮斗的精神，在當(dāng)代社會(huì)，我們?nèi)匀恍枰@種精神來克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。”學(xué)生B：“延安精神強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，這對于我們今天的社會(huì)發(fā)展尤為重要，我們要在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步?！?/p>

4.詩歌創(chuàng)作：

題目：以“我的家鄉(xiāng)”為題，創(chuàng)作一首詩歌。

要求：參考《回延安》的寫作手法，創(chuàng)作一首表達(dá)對家鄉(xiāng)深厚情感的詩。