Unit 3 Transportation Lesson 3（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

Unit3TransportationLesson3（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TransportationLesson3（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊教學內(nèi)容Unit3TransportationLesson3

1.Textbook:2024-2025學年人教新起點版英語四年級上冊

2.Maincontent:Thislessonisabouttransportationincities.Studentswilllearnnewvocabularysuchas"bus","subway","train","car","bike",andlearntousetheminsentences.Thelessonaimstohelpstudentsunderstandtheimportanceofdifferenttransportationmeansindailylifeandpracticetheirspeakingabilitiesinreal-lifesituations.核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習交通工具的詞匯和表達，學生將提升英語語言的實際運用能力，增強對城市交通文化的理解。同時，通過討論和情景模擬，學生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，并在合作學習中提升學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授和練習交通工具的英語詞匯和句型，如"Itakethebustoschool."和"Wegobytrainonweekends."。重點是確保學生能夠正確發(fā)音、拼寫并能夠在適當?shù)恼Z境中使用這些詞匯和句型。

-細節(jié)說明：通過實物展示、圖片和情景對話，教師將引導學生識別和記憶新詞匯，并通過角色扮演活動加強句型的實際運用。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生可能難以區(qū)分某些發(fā)音相似的詞匯，如"bus"和"subway"。此外，正確使用過去時態(tài)來表達過去發(fā)生的交通方式也是難點。

-細節(jié)說明：為了幫助學生克服發(fā)音難點，教師可以采用示范、跟讀和聽力練習。對于過去時態(tài)的難點，教師可以通過繪制時間軸或使用故事講述法來幫助學生理解過去時態(tài)的用法。通過不斷的練習和反饋，學生將逐步掌握這些難點。教學資源-軟硬件資源：實物交通工具模型、多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備

-課程平臺：人教新起點版英語四年級上冊配套教學軟件

-信息化資源：在線英語學習平臺、交通工具相關(guān)的圖片和視頻資料

-教學手段：卡片、掛圖、PPT課件、情景模擬道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預習PPT，包含交通工具的圖片和詞匯列表，要求學生識別并記憶。

-設(shè)計預習問題：教師提出問題如“你最喜歡的交通工具是什么？為什么？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和回答問題的情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，識別交通工具圖片，記憶相關(guān)詞匯。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己最喜歡的交通工具以及理由。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過播放一段關(guān)于城市交通的視頻，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識點：教師講解交通工具的英文詞匯和句型，如"Itakeabustoschool."。

-組織課堂活動：教師設(shè)計角色扮演游戲，讓學生模擬使用不同的交通工具。

-解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何使用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時提問，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解，確保學生理解新知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學生畫一幅自己最喜歡的交通工具的畫，并用英語描述。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的英文書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成繪畫作業(yè)，并用英語描述自己的作品。

-拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行進一步的學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，提高自我學習能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生提高學習效果。知識點梳理Unit3TransportationLesson3

一、交通工具詞匯

1.公共交通：bus（公共汽車）、subway（地鐵）、train（火車）、trolleybus（電車）、minibus（小巴）、taxi（出租車）

2.私人交通：car（小汽車）、motorcycle（摩托車）、bicycle（自行車）、scooter（滑板車）、skateboard（滑板）

3.特殊交通工具：hovercraft（氣墊船）、hotairballoon（熱氣球）、helicopter（直升機）、ferry（渡船）

二、句型結(jié)構(gòu)

1.現(xiàn)在時態(tài)：主語+動詞原形+狀語（表示交通方式）

-Igotoschoolbybike.

-Theytakethesubwaytowork.

2.過去時態(tài)：主語+動詞過去式+狀語（表示交通方式）

-Iwenttotheparkbybusyesterday.

-Theytraveledtothecountrysidebytrainlastweek.

三、日常用語

1.提問交通工具：Whatdoyouusuallytaketoschool?/Howdoyougotothemall?

2.詢問目的地：Whereareyougoing?/Areyougoingtothelibrary?

3.請求幫助：Couldyoutellmethewaytothestation?/Excuseme,whereisthenearestbusstop?

四、文化背景知識

1.不同國家的交通工具：了解不同國家的主要交通工具，如美國以汽車為主，英國以地鐵為主，日本以新干線為主。

2.交通工具的歷史：簡要介紹交通工具的發(fā)展歷程，如汽車的發(fā)明、地鐵的建設(shè)等。

五、語法點

1.動詞過去式：規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)則（一般在動詞原形后加-ed），不規(guī)則動詞的過去式（如go→went，have→had）。

2.介詞搭配：介詞與交通方式的搭配，如by、on、in、with等。

六、拓展知識點

1.交通工具的環(huán)保問題：探討交通工具對環(huán)境的影響，如汽車尾氣排放、公共交通的節(jié)能優(yōu)勢等。

2.交通工具的發(fā)展趨勢：介紹新能源汽車、自動駕駛汽車等新興交通工具的發(fā)展前景。

七、實際應(yīng)用

1.模擬旅行：教師組織學生模擬一次旅行，讓學生選擇交通工具，描述旅行的路線和經(jīng)歷。

2.交流討論：讓學生分組討論自己所在城市的主要交通工具，并分析其優(yōu)缺點。

八、課后作業(yè)

1.制作交通方式海報：讓學生選擇自己喜歡的交通工具，制作海報并介紹其特點。

2.創(chuàng)編故事：學生以“我的一天”為題，用英語描述自己一天中的交通方式。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括交通工具的英語詞匯、句型結(jié)構(gòu)和日常用語。

2.強調(diào)本節(jié)課的教學重點，如現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則，以及介詞與交通方式的搭配。

3.鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識，如詢問交通工具、描述旅行經(jīng)歷等。

4.提醒學生在課后進行復習，鞏固所學知識。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-Whatdoyouusuallytaketoschool?

A.Car

B.Bus

C.Subway

D.Train

-Iwenttotheparkby__________yesterday.

A.bike

B.bus

C.train

D.taxi

2.完形填空：

Lastweekend,myfamilyandI___________tothecountryside.We___________bytrainbecauseitwastoofartogobycar.Onthetrain,we___________beautifulsceneryandtalkedaboutourfavoriteplaces.Whenwearrivedatthedestination,we___________awalkaroundthelake.

3.情景對話：

-A:Excuseme,whereisthenearestbusstop?

-B:It's___________thecorner.YoucantakeBus102.

4.翻譯練習：

-請用所學知識翻譯以下句子：

1.Mybrothergoestoschoolbybikeeveryday.

2.Wetraveledtothebeachbycarlastsummer.

5.應(yīng)用練習：

-學生根據(jù)所學知識，描述自己一天中的交通方式，包括使用什么交通工具以及為什么選擇這種交通工具。

檢測目的：

-檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

-幫助學生鞏固所學知識，提高英語實際應(yīng)用能力。

-發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在的問題，為后續(xù)教學提供參考。教學反思八、教學反思

今天上了這節(jié)課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。我注意到，在引入新詞匯和句型的時候，學生們參與度很高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家都很投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生似乎不太愿意開口說英語，可能是害羞或者對英語不太自信。我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵這些學生參與進來，比如通過小組活動或者游戲，讓他們在輕松的環(huán)境中練習英語。

其次，關(guān)于教學資源的運用，我使用了多媒體設(shè)備和圖片來展示不同的交通工具，這確實增加了課堂的趣味性和直觀性。但是，我也意識到，有時候過多的視覺信息可能會分散學生的注意力。因此，我需要更好地平衡視覺和語言輸入，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂谡Z言學習。

再來說說課堂活動的設(shè)計。我設(shè)計了角色扮演和小組討論，這些活動旨在提高學生的口語表達能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時過于依賴教師給出的提示，缺乏自主性。我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，讓他們在活動中能夠自主提出問題和解決方案。

在講解語法點時，我盡量用簡單的例子來解釋過去時態(tài)的用法，但是感覺學生還是有些困惑。這可能是因為我對例子的選擇不夠貼近學生的生活實際。我需要更多地結(jié)合學生的日常生活來講解語法，讓他們能夠更容易理解和應(yīng)用。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計也很關(guān)鍵。今天的作業(yè)是讓學生描述自己一天中的交通方式，這是一個很好的實踐機會。但是，我注意到有些學生的作業(yè)內(nèi)容比較簡單，缺乏創(chuàng)意。我需要提供更多的指導，比如給出一些關(guān)鍵詞或短語，鼓勵學生發(fā)揮想象力，寫出更豐富的內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-交通工具的英語詞匯：bus,subway,train,car,motorcycle,bicycle,taxi,ferry,helicopter,hotairballoon

-交通方式的描述：bybike,bybus,bysubway,bytrain,bycar,bytaxi,byboat,byplane,bybike

-交通方式的過去時態(tài)：wentbybike,tookthebus,traveledbytrain,drovetothebeach

②本文重點詞匯

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