Unit 2 My schoolbag Part B Let's learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartBLet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊Unit2MyschoolbagPartBLet'slearn。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新單詞：pencilbox,ruler,eraser,book,pen,andbackpack。通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握這些單詞的發(fā)音和拼寫，并能夠運(yùn)用到實(shí)際對話中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活話題的探究欲望。

2.提升學(xué)生的英語聽說能力，通過實(shí)際情境練習(xí)，增強(qiáng)語言輸出的準(zhǔn)確性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略，提高詞匯記憶和運(yùn)用能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下學(xué)校用品的多樣性。學(xué)情分析四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能進(jìn)行基本的英語對話。然而，由于英語并非母語，學(xué)生的英語發(fā)音、語調(diào)仍需加強(qiáng)。在知識層面，學(xué)生對學(xué)校生活相關(guān)的詞匯有一定了解，但詞匯量有限，且對部分單詞的拼寫和用法掌握不夠熟練。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在實(shí)際情境中的口語表達(dá)能力上存在不足。寫作能力方面，學(xué)生能夠模仿課本中的句型進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造，但缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。

從素質(zhì)方面來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生的合作意識較強(qiáng)，但在課堂討論中，部分學(xué)生可能因膽怯而不愿主動(dòng)發(fā)言。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、活動(dòng)等形式提高學(xué)生的參與度。其次，在詞匯教學(xué)上，要注重詞匯的拼寫和用法，通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固記憶。再者，在聽說訓(xùn)練中，要?jiǎng)?chuàng)造實(shí)際情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高口語表達(dá)能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教學(xué)電腦

2.投影儀

3.多媒體音響設(shè)備

4.白板或黑板

5.課本、練習(xí)冊

課程平臺：

1.人教PEP版英語四年級上冊教材配套平臺

信息化資源：

1.英語學(xué)習(xí)軟件（如：英語口語練習(xí)軟件）

2.在線英語學(xué)習(xí)資源（如：英語聽力材料、動(dòng)畫故事）

教學(xué)手段：

1.多媒體課件

2.英語卡片

3.圖片、實(shí)物教具

4.游戲和活動(dòng)道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些學(xué)校生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约涸趯W(xué)校的一天，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活話題的興趣。

-回顧舊知：詢問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于學(xué)校用品的單詞，如“book”、“pen”等，幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)舊知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：通過PPT或?qū)嵨镎故荆敿?xì)講解本節(jié)課的新單詞，如“pencilbox”、“ruler”、“eraser”等，并教授正確的發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：結(jié)合圖片或?qū)嵨铮故久總€(gè)單詞的具體用法，如“Look,thisisapencilbox.It'susedtoholdpencils.”（看，這是一個(gè)鉛筆盒，用來放鉛筆。）

-互動(dòng)探究：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞進(jìn)行對話，例如：“CanIborrowyourruler?”（我能借你的尺子嗎？）

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨老師的指令，練習(xí)新單詞的拼寫，并嘗試在句子中使用這些單詞。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的拼寫情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提供幫助。

4.實(shí)踐應(yīng)用（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)提供的圖片或情境，用新學(xué)的單詞編寫簡短的對話或故事。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地使用新學(xué)的詞匯，同時(shí)注意語法和句式的正確性。

5.小組活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于學(xué)校用品的展示，可以是海報(bào)、模型或表演，用英語介紹他們準(zhǔn)備的物品。

-教師指導(dǎo)：提供必要的幫助和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與展示。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新單詞的重要性和用法。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)意見。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用新學(xué)的單詞寫一篇關(guān)于自己學(xué)校用品的小作文。

-教師指導(dǎo)：提供寫作提示，如“Writeaboutyourschoolbag.Whatthingsdoyouputinit?”（寫一篇關(guān)于你書包的文章。你里面放了一些什么東西？）

8.課后延伸（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)英語，如聽英語歌曲、觀看英語動(dòng)畫片等。

-教師指導(dǎo)：提供一些英語學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生在家繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫新學(xué)的單詞，如“pencilbox”、“ruler”、“eraser”等。在日常生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的描述和交流，例如：“Mypencilboxisonthedesk.”（我的鉛筆盒在桌子上。）

2.發(fā)音與語調(diào)：

通過課堂練習(xí)和教師的個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)有了明顯改善。學(xué)生在朗讀新單詞時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音，語調(diào)自然，表達(dá)流暢。

3.語法運(yùn)用：

學(xué)生在句子構(gòu)造上有了進(jìn)步，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語法知識，如名詞單復(fù)數(shù)、名詞所有格等。在描述學(xué)校用品時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語法結(jié)構(gòu)，如“Ihavetwopencils.”（我有兩支鉛筆。）

4.口語表達(dá)能力：

通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。學(xué)生在面對實(shí)際情境時(shí)，能夠自信地用英語進(jìn)行表達(dá)，如向同學(xué)詢問或回答問題。

5.詞匯擴(kuò)展與應(yīng)用：

學(xué)生在掌握本節(jié)課的詞匯后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯進(jìn)行擴(kuò)展，如用“pencilbox”引申出“stationerybox”（文具盒）等。在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些擴(kuò)展詞匯，豐富自己的表達(dá)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如通過聽英語歌曲、觀看英語動(dòng)畫片等方式提高英語水平。

7.跨文化意識：

通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的學(xué)校用品，學(xué)生的跨文化意識得到了提升。學(xué)生能夠理解并尊重不同文化的差異，拓寬了自己的視野。

8.學(xué)習(xí)興趣與信心：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過取得學(xué)習(xí)成果，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將課堂與實(shí)際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)校生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和角色扮演，通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)深度不足：在詞匯教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些單詞的理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對詞匯的深入講解和練習(xí)。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到吃力，需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.評價(jià)方式單一：目前，我的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詞匯教學(xué)：針對詞匯教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過增加詞匯例句、詞匯游戲和詞匯卡片等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

2.差異化教學(xué)：為了更好地滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)在教學(xué)中采用分層教學(xué)策略，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評價(jià)、小組合作評價(jià)、學(xué)生自評和互評等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生參與自我評價(jià)，提高他們的自我反思能力。重點(diǎn)題型整理1.單詞拼寫練習(xí)

-練習(xí)：請將下列單詞的正確拼寫寫出來。

-pencilbox

-ruler

-eraser

-book

-pen

-答案：pencilbox,ruler,eraser,book,pen

2.單詞用法練習(xí)

-練習(xí)：用下列單詞完成句子。

-ruler：Myruleris___________.

-eraser：Theeraseris___________.

-book：Therearemany___________inmyschoolbag.

-pen：Ihavetwo___________.

-答案：Myrulerislong.Theeraserissmall.Therearemanybooksinmyschoolbag.Ihavetwopens.

3.完形填空

-練習(xí)：閱讀短文，從選項(xiàng)中選擇正確的單詞填空。

Myschoolbagis___________.Iputmy___________init.My___________isintheschoolbag,too.Sometimes,Iusethe___________towritenotes.

A.big,ruler,pencil,eraser

B.small,book,pen,ruler

C.new,pencilbox,eraser,pen

D.old,ruler,book,eraser

-答案：C

4.句型轉(zhuǎn)換

-練習(xí)：將下列句子轉(zhuǎn)換為否定句。

-Originalsentence:Ihaveanewpencilbox.

-Conjugatedsentence:___________

-答案：Idon'thaveanewpencilbox.

5.口語交際

-練習(xí)：根據(jù)情境，用所學(xué)詞匯進(jìn)行對話。

-Scenario:Astudentisshowinganotherstudenttheirschoolbag.

-StudentA:Lookatmyschoolbag.It's___________.

-StudentB:Wow,it's___________.Whatdoyouputinit?

-StudentA:Iputmy___________and___________init.

-答案：StudentA:Lookatmyschoolbag.It'sbig.

StudentB:Wow,it'snice.Whatdoyouputinit?

StudentA:Iputmybooksandpensinit.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-新單詞：pencilbox,ruler,eraser,book,pen

-單詞用法：名詞單復(fù)數(shù)、名詞所有格

-語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

②重點(diǎn)詞匯：

-pencilbox：名詞，鉛筆盒

-ruler：名詞，尺子

-eraser：名詞，橡皮

-book：名詞，書

-pen：名詞，鋼筆

③重點(diǎn)句子：

-Thisismypencilbox.It'sbig.

-Ihavetwopens.

-Myrulerislong.

-Therearemanybooksinmyschoolbag.

-Myeraserissmall.教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對新單詞和句型的掌握程度。例如，提問學(xué)生“Canyouspell'pencilbox'?”來評估他們的拼寫能力。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如是否積極參與角色扮演、是否能正確使用新詞匯等。

-測試：進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。測試可以包括聽寫、填空、匹配等題型。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，包括拼寫、語法和內(nèi)容。對于錯(cuò)誤，提供具體的反饋和糾正方法。

-點(diǎn)評：在作業(yè)上給出書面或口頭點(diǎn)評，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：確保學(xué)生在完成作業(yè)后能夠及時(shí)收到反饋，這樣他們可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，并在下一次作業(yè)中做出改進(jìn)。

3.學(xué)生自評與互評：

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)