七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 活動(dòng)課 太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）商務(wù)星球版

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章活動(dòng)課太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）商務(wù)星球版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)第一章活動(dòng)課太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）商務(wù)星球版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)第一章活動(dòng)課太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）商務(wù)星球版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。這節(jié)課，我們將會(huì)通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，揭開(kāi)這個(gè)謎題的神秘面紗。讓我們一起走進(jìn)地理的世界，感受大自然的奇妙！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力，通過(guò)觀察太陽(yáng)光在不同時(shí)間、不同角度下的照射情況，提高學(xué)生對(duì)于自然現(xiàn)象的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)親手操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.提升學(xué)生的地理思維能力，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候的影響，培養(yǎng)辯證思維和科學(xué)精神。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)自然現(xiàn)象充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們對(duì)地理學(xué)科的基本概念和原理有一定的了解，但對(duì)于太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面熱量影響這一具體現(xiàn)象的理解還較為淺顯。能力上，學(xué)生們具備了一定的觀察和分析能力，但實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究的技能尚需加強(qiáng)。

從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)、交流表達(dá)等方面表現(xiàn)出積極的態(tài)勢(shì)，但也存在一定的不足，如部分學(xué)生可能缺乏耐心，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的探究興趣不高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題，這些因素都可能影響他們對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和效果。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解太陽(yáng)光直射和斜射的原理，結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察不同角度下太陽(yáng)光照射的效果，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示太陽(yáng)光直射和斜射的動(dòng)畫(huà)，直觀展示太陽(yáng)光與地面角度的關(guān)系。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：準(zhǔn)備不同角度的太陽(yáng)光模擬裝置，讓學(xué)生親身體驗(yàn)太陽(yáng)光照射的變化。

3.教學(xué)軟件：使用地理教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。在我們生活的地球上，太陽(yáng)光是我們最親近的自然光源，它不僅給我們帶來(lái)光明，還影響著我們的氣候和環(huán)境。那么，太陽(yáng)光是如何影響地面的熱量呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂，揭開(kāi)這個(gè)謎題吧！

（學(xué)生）老師，你好！我們很期待今天的課程，想了解一下太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面熱量影響的具體情況。

二、新課講授

（老師）首先，我們來(lái)回顧一下太陽(yáng)光的基本知識(shí)。太陽(yáng)光從太陽(yáng)射向地球，它以直線傳播的方式到達(dá)我們的視線范圍內(nèi)。那么，太陽(yáng)光直射和斜射有什么區(qū)別呢？

（學(xué)生）老師，我知道太陽(yáng)光直射是指太陽(yáng)光線垂直射向地面，而斜射是指太陽(yáng)光線與地面形成一定角度射向地面。

（老師）非常好，同學(xué)們的地理知識(shí)掌握得不錯(cuò)。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)器材，我們將使用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量地面在不同角度下獲得的太陽(yáng)熱量。首先，我們將溫度計(jì)放在地面垂直方向，也就是太陽(yáng)光直射的位置，記錄下溫度。然后，我們將溫度計(jì)傾斜45度角，記錄下溫度。最后，我們將溫度計(jì)放置在地面的陰影處，再次記錄溫度。

（學(xué)生）明白了，老師。我們按照您的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（老師）好的，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。請(qǐng)大家注意觀察溫度計(jì)的讀數(shù)變化，并做好記錄。

（學(xué)生）老師，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光直射時(shí)地面的溫度最高，斜射時(shí)地面的溫度次之，而在陰影處地面的溫度最低。

（老師）非常棒！同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察得出了正確的結(jié)論。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這個(gè)現(xiàn)象的原因。

（老師）太陽(yáng)光直射時(shí)，光線垂直射向地面，太陽(yáng)輻射的能量被地面吸收得更多，因此地面的溫度最高。而當(dāng)太陽(yáng)光斜射時(shí)，光線與地面形成一定角度，太陽(yáng)輻射的能量被地面吸收得相對(duì)較少，因此地面的溫度相對(duì)較低。而在陰影處，太陽(yáng)光無(wú)法照射到地面，地面的溫度自然也就最低。

（學(xué)生）老師，我們明白了，太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響與太陽(yáng)輻射的角度有關(guān)。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)探討一下太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候的影響。

（老師）太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候有著重要的影響。太陽(yáng)光直射的地區(qū)，地面溫度較高，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活。而太陽(yáng)光斜射的地區(qū)，地面溫度較低，有利于調(diào)節(jié)地球的氣候。此外，太陽(yáng)光直射和斜射還影響著地球的日照時(shí)間，進(jìn)而影響著地球的氣候類型。

（學(xué)生）老師，太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候的影響真大?。?/p>

（老師）是的，同學(xué)們。了解了這些知識(shí)，我們就能更好地理解地球的氣候系統(tǒng)。接下來(lái)，我們將通過(guò)一個(gè)案例分析，來(lái)進(jìn)一步探究太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候的影響。

三、案例分析

（老師）同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)分析一個(gè)案例：撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠是世界上最大的熱帶沙漠，那么，太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)這個(gè)地區(qū)的氣候有什么影響呢？

（學(xué)生）老師，撒哈拉沙漠位于北非，全年大部分時(shí)間太陽(yáng)光直射，導(dǎo)致地面溫度極高，水分蒸發(fā)快，氣候干燥。

（老師）非常好，同學(xué)們通過(guò)分析得出了正確的結(jié)論。撒哈拉沙漠的氣候干燥，主要是因?yàn)樘?yáng)光直射導(dǎo)致地面溫度過(guò)高，水分蒸發(fā)快。

（老師）接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看一個(gè)案例：亞馬遜雨林。亞馬遜雨林位于南美洲，這個(gè)地區(qū)的氣候有何特點(diǎn)？

（學(xué)生）老師，亞馬遜雨林全年多云，降雨量大，氣候濕潤(rùn)，這與太陽(yáng)光直射和斜射有關(guān)嗎？

（老師）是的，同學(xué)們。亞馬遜雨林的氣候濕潤(rùn)，主要是由于太陽(yáng)光斜射，地面溫度相對(duì)較低，水分蒸發(fā)慢，同時(shí)多云的天氣有助于保持地面濕潤(rùn)。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響，以及它們對(duì)地球氣候的影響。通過(guò)今天的課程，我們了解到太陽(yáng)光直射和斜射與地球氣候的關(guān)系，以及它們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活的影響。

（學(xué)生）老師，我們今天學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，也明白了太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候的重要性。

（老師）很好，同學(xué)們。希望大家在課后能夠繼續(xù)思考，進(jìn)一步探究太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球的其他影響。同時(shí)，也希望同學(xué)們能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注我們的地球家園，共同保護(hù)我們的環(huán)境。

五、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。課后，請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球其他方面的影響。

2.以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)光直射和斜射的實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

3.寫(xiě)一篇關(guān)于太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候影響的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會(huì)在課后認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候影響的理解。

六、教學(xué)反思

（老師）今天的課程已經(jīng)結(jié)束，我在此進(jìn)行一下教學(xué)反思。首先，我對(duì)課堂上的表現(xiàn)感到滿意，同學(xué)們積極參與課堂討論，課堂氛圍活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，需要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，我還注意到一些學(xué)生對(duì)于課堂討論不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握方面**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述太陽(yáng)光直射和斜射的概念，理解太陽(yáng)光與地面角度的關(guān)系。

-學(xué)生掌握了太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面溫度的影響，能夠解釋為什么在夏至?xí)r地面溫度最高，而在冬至?xí)r地面溫度最低。

-學(xué)生了解了太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候的影響，如不同緯度地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

2.**能力提升方面**：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力得到了鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和推理，提高了他們的科學(xué)探究能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**素質(zhì)培養(yǎng)方面**：

-學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了他們的好奇心和探索欲。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)太陽(yáng)光對(duì)地球的影響，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行思考和解決，培養(yǎng)了他們的辯證思維。

4.**行為習(xí)慣方面**：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生開(kāi)始關(guān)注日常生活中的地理現(xiàn)象，如太陽(yáng)的位置變化對(duì)氣溫的影響。

-學(xué)生養(yǎng)成了查閱資料、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀方面**：

-學(xué)生對(duì)地球和太陽(yáng)產(chǎn)生了深厚的情感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球環(huán)境的重要性。

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探索有了更深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的力量。

-學(xué)生在理解太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候影響的過(guò)程中，培養(yǎng)了尊重自然、熱愛(ài)科學(xué)的價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-太陽(yáng)光直射

-太陽(yáng)光斜射

-地面獲得熱量

-地面溫度變化

-地球氣候影響

②關(guān)鍵詞：

-直射：垂直射向地面

-斜射：與地面形成一定角度

-熱量：太陽(yáng)輻射的能量

-溫度：物體的冷熱程度

-氣候：地區(qū)的長(zhǎng)期天氣狀況

③重點(diǎn)句子：

-太陽(yáng)光直射時(shí)，地面獲得的太陽(yáng)輻射能量最多。

-太陽(yáng)光斜射時(shí)，地面獲得的太陽(yáng)輻射能量減少。

-地面溫度受太陽(yáng)光直射和斜射的影響，產(chǎn)生季節(jié)性變化。

-太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候產(chǎn)生重要影響，形成不同的氣候類型。課后作業(yè)1.**實(shí)踐探究題**：

-題目：在家中或?qū)W校操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察正午時(shí)分太陽(yáng)光與地面的角度，以及同一時(shí)間段不同角度的地面溫度差異。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面溫度的影響。

-答案示例：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，正午時(shí)分太陽(yáng)光垂直射向地面，地面溫度最高；而當(dāng)太陽(yáng)光與地面形成一定角度時(shí)，地面溫度逐漸降低。分析：太陽(yáng)光直射時(shí)，太陽(yáng)輻射能量集中，地面吸收熱量多，因此溫度高；斜射時(shí)，太陽(yáng)輻射能量分散，地面吸收熱量少，溫度低。

2.**案例分析題**：

-題目：分析我國(guó)北方和南方地區(qū)在冬季和夏季的氣候特點(diǎn)，并解釋其與太陽(yáng)光直射和斜射的關(guān)系。

-答案示例：我國(guó)北方地區(qū)冬季寒冷，夏季炎熱，這與太陽(yáng)光直射和斜射的關(guān)系密切相關(guān)。冬季太陽(yáng)光斜射角度較大，北方地區(qū)獲得的太陽(yáng)輻射較少，氣溫低；夏季太陽(yáng)光直射，北方地區(qū)獲得的太陽(yáng)輻射較多，氣溫高。南方地區(qū)由于緯度較低，全年太陽(yáng)光斜射角度較小，夏季雖然溫度較高，但冬季相對(duì)較暖。

3.**應(yīng)用題**：

-題目：如果你是一個(gè)城市規(guī)劃師，需要考慮太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)城市設(shè)計(jì)的影響，你會(huì)提出哪些設(shè)計(jì)方案？

-答案示例：在設(shè)計(jì)城市時(shí)，我會(huì)考慮以下方案：

-建立遮陽(yáng)設(shè)施，如遮陽(yáng)棚、遮陽(yáng)簾等，以減少太陽(yáng)光直射帶來(lái)的熱量。

-設(shè)計(jì)綠化帶，利用植物遮擋太陽(yáng)光，降低城市溫度。

-調(diào)整建筑物布局，使建筑物朝向能夠最大化利用太陽(yáng)光，同時(shí)減少夏季直射太陽(yáng)光的干擾。

4.**思考題**：

-題目：太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候有什么意義？請(qǐng)從多個(gè)角度進(jìn)行分析。

-答案示例：太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球氣候具有重要意義：

-形成地球上的不同氣候帶，如熱帶、溫帶和寒帶。

-決定地球上水分的循環(huán)和分布，影響降水量的多少。

-對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)系統(tǒng)和人類活動(dòng)產(chǎn)生直接或間接影響。

5.**創(chuàng)作題**：

-題目：以“太陽(yáng)光的魔法”為題，寫(xiě)一篇短文，描述太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地球的影響。

-答案示例：《太陽(yáng)光的魔法》

在我們的地球上，太陽(yáng)光就像一位神奇的魔法師，它擁有無(wú)窮的魔力。太陽(yáng)光直射時(shí)，它將溫暖和活力傳遞給大地，使萬(wàn)物生長(zhǎng)；而當(dāng)太陽(yáng)光斜射時(shí)，它則帶來(lái)了涼爽和舒適，讓世界充滿變化。

夏至?xí)r分，太陽(yáng)光直射地球，炎熱的陽(yáng)光將大地烤得滾燙。這是太陽(yáng)光給予我們的熱情，它讓農(nóng)作物生長(zhǎng)得更加旺盛，讓人類的生活充滿活力。

冬至?xí)r分，太陽(yáng)光斜射地球，寒冷的北風(fēng)呼嘯而過(guò)。這是太陽(yáng)光給予我們的冷靜，它讓地球保持著生態(tài)平衡，讓人類學(xué)會(huì)了珍惜。

太陽(yáng)光直射和斜射，就像一把神奇的魔法棒，它們改變了地球的氣候，塑造了世界的多樣性。正是這神奇的魔法，讓我們的地球變得如此美麗和神奇。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-大部分學(xué)生能夠跟隨教師的思路，對(duì)太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面獲得熱量的影響有了一定的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析。

-學(xué)生們通過(guò)小組討論，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，同時(shí)也能夠從他人的觀點(diǎn)中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于太陽(yáng)光直射和斜射對(duì)地面熱量影響的問(wèn)題。

-部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面存在不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍表示通過(guò)本次課程對(duì)太陽(yáng)光直射和斜射有了更深的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)操作和案例分析環(huán)節(jié)很有趣，能夠幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，同時(shí)指出部