八年級(jí)語文下冊(cè) 十《孟子》二章教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版

八年級(jí)語文下冊(cè)十《孟子》二章教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《孟子》的精彩世界，感受先賢的智慧！咱們先從“仁政”這個(gè)概念入手，看看孟子是如何闡述的。我會(huì)先引導(dǎo)大家從字面意思出發(fā)，再結(jié)合具體事例，層層遞進(jìn)，讓大家體會(huì)“仁政”的深刻內(nèi)涵。咱們還要通過小組討論、角色扮演等形式，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)大家的興趣。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開啟這場(chǎng)思想之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：《孟子》中“仁政”思想的理解。通過分析孟子關(guān)于仁政的具體論述，引導(dǎo)學(xué)生理解仁政不僅僅是統(tǒng)治者的一種治國(guó)理念，更是對(duì)人民利益的關(guān)懷和尊重。

-重點(diǎn)二：孟子論述中的邏輯關(guān)系。教師需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別孟子在論述中的論證結(jié)構(gòu)，如類比、對(duì)比、因果等，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：古代文言文的理解。由于《孟子》是古代文獻(xiàn)，其中文言文的表達(dá)與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生需要通過注釋和上下文理解古文的意思。

-難點(diǎn)二：孟子思想的現(xiàn)代意義。如何將孟子的仁政思想與現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀相結(jié)合，是學(xué)生理解和運(yùn)用孟子思想的一個(gè)難點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：對(duì)孟子觀點(diǎn)的批判性思考。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孟子的某些觀點(diǎn)進(jìn)行批判性分析，理解不同觀點(diǎn)的合理性和局限性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、古代文化背景資料庫(kù)

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)、在線古代文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)

-信息化資源：《孟子》全文電子版、孟子相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：互動(dòng)式電子白板、古代文化圖片集、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《孟子》中關(guān)于仁政的章節(jié)，重點(diǎn)閱讀孟子的相關(guān)論述，并思考仁政在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“仁政”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“孟子認(rèn)為仁政應(yīng)該如何體現(xiàn)？在當(dāng)今社會(huì)，如何踐行仁政？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保每位學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解仁政的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

例如，學(xué)生通過閱讀《孟子》原文，了解仁政的基本概念和孟子的論述。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考孟子關(guān)于仁政的觀點(diǎn)，并記錄下自己的疑問，準(zhǔn)備在課堂上提出。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和提出的問題通過在線平臺(tái)提交，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“仁政”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，以古代仁君的故事引入，讓學(xué)生思考仁政的具體體現(xiàn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解仁政的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，講解孟子關(guān)于仁政的理論，并通過歷史案例說明仁政的實(shí)際應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握仁政的技能。

例如，小組討論如何在學(xué)校中實(shí)踐仁政，角色扮演不同角色來體驗(yàn)仁政的意義。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提出關(guān)于仁政在現(xiàn)代政治中的應(yīng)用問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

例如，學(xué)生在聽講過程中思考孟子觀點(diǎn)的合理性。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)仁政知識(shí)的應(yīng)用。

例如，學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)到作為君主的仁政責(zé)任。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

例如，學(xué)生就仁政與法治的關(guān)系提出問題，引發(fā)課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解仁政的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握仁政的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“仁政”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于仁政在現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)用的短文。

-提供拓展資源：提供與仁政相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦學(xué)生閱讀《孟子》的其他章節(jié)，或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體評(píng)語，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，學(xué)生根據(jù)要求撰寫短文，反思仁政在現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)踐。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

例如，學(xué)生閱讀推薦書籍，加深對(duì)仁政理論的理解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)仁政過程中的收獲和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的仁政知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《孟子》全書：《孟子》作為儒家經(jīng)典之一，不僅包含了“仁政”思想，還有關(guān)于人性、教育、道德等多個(gè)方面的論述，全面閱讀全書有助于學(xué)生深入理解孟子的思想體系。

-《孟子》選讀：《孟子》選讀是長(zhǎng)春版教材中推薦的學(xué)習(xí)材料，包含了《孟子》中的經(jīng)典篇章，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

-古代仁政案例：收集古代實(shí)施仁政的君主或政治家的案例，如唐太宗的“貞觀之治”、宋太祖的“開疆拓土”等，通過具體案例讓學(xué)生感受仁政的實(shí)際效果。

-現(xiàn)代仁政實(shí)踐：介紹現(xiàn)代社會(huì)中體現(xiàn)仁政精神的事件或政策，如扶貧工作、環(huán)保政策等，讓學(xué)生了解仁政在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《孟子》全書篇幅較長(zhǎng)，建議學(xué)生選擇感興趣的章節(jié)進(jìn)行深入閱讀，重點(diǎn)關(guān)注孟子的仁政思想。

-案例分析：組織學(xué)生進(jìn)行古代仁政案例的分析，討論這些案例對(duì)現(xiàn)代社會(huì)治理的啟示，如如何平衡權(quán)力與責(zé)任、如何關(guān)注民生等。

-小組討論：分組討論現(xiàn)代仁政實(shí)踐，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例，探討如何在日常生活中踐行仁政精神。

-角色扮演：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代仁君或現(xiàn)代政治家，體驗(yàn)仁政決策的過程，增強(qiáng)對(duì)仁政的理解。

-主題報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與仁政相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并制作成主題報(bào)告，分享研究成果。

-校園實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校中開展體現(xiàn)仁政精神的活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，將仁政理念付諸實(shí)踐。

-比較研究：將孟子的仁政思想與西方政治哲學(xué)中的民主、法治等概念進(jìn)行比較，探討不同文化背景下仁政的內(nèi)涵和實(shí)踐。

-倫理辯論：組織辯論賽，讓學(xué)生就仁政與個(gè)人道德、社會(huì)正義等話題進(jìn)行辯論，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-家庭教育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，在家中討論仁政的重要性，以及如何將仁政精神融入家庭教育中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動(dòng)畫等，將《孟子》中的抽象概念和古代文化背景以更直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的趣味性。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，不僅加深了對(duì)孟子仁政思想的理解，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)文言文的理解能力有限，這給他們?cè)趯W(xué)習(xí)《孟子》原文時(shí)帶來了困難。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)一些基本的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)感到困惑。

2.課堂參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同所導(dǎo)致的。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我計(jì)劃在課前提供文言文詞匯和句式的講解資料，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高文言文閱讀能力。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)：為了提高課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、辯論賽等，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和幫助。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。板書設(shè)計(jì)①孟子仁政思想概述

-孟子仁政的定義

-仁政的核心要素：仁愛、民本、德治

②仁政的具體體現(xiàn)

-治國(guó)理念：以民為本，重視民生

-政治手段：德治為主，法治為輔

-社會(huì)實(shí)踐：教育普及，道德修養(yǎng)

③仁政與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)聯(lián)

-仁政思想的現(xiàn)代意義

-仁政在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用案例

-仁政與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系

④孟子仁政思想的關(guān)鍵詞

-仁

-政

-民本

-德治

-法治

⑤孟子仁政思想的重要句子

-“民為貴，社稷次之，君為輕。”

-“得道多助，失道寡助。”

-“不以規(guī)矩，不能成方圓?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孟子》中的其他章節(jié)，特別是關(guān)于人性、教育、道德等方面的論述，如《梁惠王上》、《告子下》等，以幫助學(xué)生全面理解孟子的思想。

-視頻資源：《孟子》相關(guān)的紀(jì)錄片或講座視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)孟子仁政思想的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些關(guān)于孟子及其思想的學(xué)術(shù)論文或解讀文章，供學(xué)生進(jìn)行深入研究。

2.拓展要求：

-閱讀任務(wù)：選擇《孟子》中一篇與仁政相關(guān)的篇章進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀后感，反思孟子的仁政思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-視頻觀看：觀看至少一部關(guān)于孟子的紀(jì)錄片或講座，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息，并思考視頻中提到的仁政思想在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。

-研究課題：選擇一個(gè)與孟子仁政思想相關(guān)的課題，如“仁政在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)踐”、“孟子教育思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示”等，進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研和案例分析。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果和讀后感，通過交流碰撞出新的思考。

-社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或課外時(shí)間，進(jìn)行一次關(guān)于仁政的社會(huì)調(diào)查，了解現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)仁政的理解和實(shí)踐。

-創(chuàng)意寫作：結(jié)合孟子仁政思想，創(chuàng)作一篇短文或故事，可以是小說