第五單元寫作《語言要簡明》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第五單元寫作《語言要簡明》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元寫作《語言要簡明》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第五單元寫作《語言要簡明》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起探索的是《語言要簡明》這個有趣的寫作技巧！準(zhǔn)備好你的筆和紙，讓我們一起走進七年級下冊的語文世界，開啟這場精彩的寫作之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的語文核心素養(yǎng)，包括語言運用能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《語言要簡明》，學(xué)生將學(xué)會如何運用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達思想，提高寫作效率；同時，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，包括基本的語法知識、詞匯積累以及基本的寫作技能。他們能夠識別和運用常見的修辭手法，對文章的結(jié)構(gòu)和表達方式有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作有一定的興趣，尤其是在表達個人觀點和情感時。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的動手實踐能力，喜歡通過寫作來鍛煉自己的表達能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀和模仿來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立思考和創(chuàng)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《語言要簡明》這一章節(jié)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將復(fù)雜的思想用簡潔的語言表達出來，二是如何在保證語言簡明的同時，不失去文章的深度和邏輯性。此外，部分學(xué)生可能對修辭手法的運用不夠熟練，導(dǎo)致文章表達不夠精煉。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要通過實例分析和實踐練習(xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《語言要簡明》的基本原則，引導(dǎo)學(xué)生理解簡明語言的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分析具體實例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何運用簡明語言。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀的簡明語言實例，讓學(xué)生分析其特點和運用技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示不同類型的簡明語言實例，直觀展示簡明語言的魅力。

2.在線寫作平臺：讓學(xué)生在平臺上進行寫作練習(xí)，實時反饋，提高寫作質(zhì)量。

3.視頻教學(xué)：播放相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解簡明語言的應(yīng)用場景。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要一起探索的是如何讓我們的語言更加簡明有力。我們都知道，好的寫作不僅僅是文字的堆砌，更重要的是能夠用最少的字句傳達最多的信息。那么，如何做到這一點呢？讓我們一起走進《語言要簡明》這節(jié)課。

【新課導(dǎo)入】

（1）教師展示一些冗長和簡明的語言對比實例，引導(dǎo)學(xué)生思考簡明語言的重要性。

（2）學(xué)生分享自己對簡明語言的理解和感受。

【探究課文主旨內(nèi)容】

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，找出關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生分析課文主旨。

（2）學(xué)生分組討論，總結(jié)課文中的寫作技巧和原則。

【重點內(nèi)容講解】

（1）簡潔的表達：講解如何去掉不必要的修飾詞，使句子更加簡潔有力。

-教師舉例說明，如將“我認(rèn)為這個觀點很有道理”改為“這個觀點有道理”。

-學(xué)生跟隨練習(xí)，嘗試修改自己的句子。

（2）清晰的邏輯：講解如何確保句子之間的邏輯關(guān)系明確，使文章條理清晰。

-教師展示邏輯順序混亂的句子，引導(dǎo)學(xué)生找出問題并提出修改建議。

-學(xué)生嘗試修改自己的句子，提高邏輯表達能力。

（3）精確的用詞：講解如何選擇準(zhǔn)確的詞匯，避免使用模糊不清的表達。

-教師展示用詞不當(dāng)?shù)睦?，讓學(xué)生分析問題并提出改進方案。

-學(xué)生在寫作中注意用詞的精確性。

【實際練習(xí)】

（1）學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自選題材，嘗試創(chuàng)作簡明有力的短文。

-教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定主題和結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在課堂上完成寫作，教師巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)進行點評。

-點評內(nèi)容包括簡明性、邏輯性和用詞準(zhǔn)確性。

-學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

【總結(jié)】

同學(xué)們，通過今天的課程，我們學(xué)會了如何讓語言更加簡明有力。記住，簡潔不是簡單，而是通過精煉的文字傳達深刻的內(nèi)涵。希望大家在今后的寫作中，能夠運用今天所學(xué)，寫出更加精彩的文字。

【課后作業(yè)】

（1）閱讀課文，思考簡明語言在生活中的應(yīng)用。

（2）選擇一個生活中的場景，嘗試用簡明語言進行描述。

（3）收集自己或他人的文章，分析其中的簡明語言運用，并寫下心得體會。

【教學(xué)反思】

在今天的課堂上，學(xué)生們積極參與，通過實例分析和實際練習(xí)，對簡明語言有了更深入的理解。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，并通過同伴互評的方式，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《現(xiàn)代漢語八百詞》：這本書詳細介紹了現(xiàn)代漢語中常見的詞匯及其用法，對于學(xué)生學(xué)習(xí)簡明語言的表達非常有幫助。

-《實用文體寫作》：通過這本書，學(xué)生可以了解到不同文體寫作的特點和技巧，特別是如何運用簡明語言進行各類文體的寫作。

-《簡明漢語》：這是一本專門介紹漢語簡明表達的書籍，包含了豐富的實例和練習(xí)，有助于學(xué)生提高語言表達的準(zhǔn)確性。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到作者如何運用簡潔的語言表達豐富的情感和思想。

-參與寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，通過實踐提高自己的寫作能力，并在比賽中學(xué)習(xí)他人的簡明表達。

-每日簡明寫作練習(xí)：學(xué)生可以設(shè)定每天寫一篇簡短的文章或日記，要求語言簡潔明了，以此來鍛煉自己的語言表達能力。

-觀察生活中的簡明表達：鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察他人的簡明表達，如廣告、新聞報道等，分析其成功之處，并嘗試在自己的寫作中運用。

-加入寫作社團或小組：通過加入寫作社團或小組，學(xué)生可以與其他同學(xué)交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供具體網(wǎng)址，但學(xué)生可以通過搜索引擎查找相關(guān)的在線課程、教學(xué)視頻和寫作指導(dǎo)文章，豐富自己的學(xué)習(xí)資源。

-參觀博物館或展覽：實地參觀可以激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，他們可以嘗試用簡明語言記錄自己的觀察和感受。板書設(shè)計①知識點：

-簡明語言的基本原則

-修辭手法的運用

-邏輯結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

②關(guān)鍵詞：

-簡潔

-準(zhǔn)確

-邏輯

-修辭

③重點句子：

-“簡明語言是清晰、準(zhǔn)確、簡潔的表達方式?！?/p>

-“修辭手法是使語言更加生動、形象的有效手段?！?/p>

-“邏輯結(jié)構(gòu)是保證文章條理清晰的基礎(chǔ)?！?/p>

④板書布局：

-標(biāo)題：語言要簡明

-副標(biāo)題：簡明語言的基本原則與技巧

-第一部分：簡明語言的基本原則

-簡潔：去掉不必要的修飾詞，直接表達核心內(nèi)容

-準(zhǔn)確：使用精確的詞匯，避免模糊不清的表達

-邏輯：確保句子之間的邏輯關(guān)系明確，條理清晰

-第二部分：修辭手法的運用

-對比：通過對比突出重點，增強表達效果

-排比：使用排比句式，使語言更加生動有力

-比喻：用具體形象的事物說明抽象概念

-第三部分：邏輯結(jié)構(gòu)的構(gòu)建

-引入：引出主題，引起讀者興趣

-主體：詳細闡述觀點，論證充分

-結(jié)論：總結(jié)全文，強化觀點

-輔助說明：在板書下方提供一些簡明語言的實例，供學(xué)生參考。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天這節(jié)課我們一起探討了《語言要簡明》這個話題，現(xiàn)在讓我們來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的反思和總結(jié)。

首先，我要說的是教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過實例分析和實際練習(xí)，同學(xué)們對簡明語言的理解更加深刻了。我采用了講授法、討論法和案例分析法，這些方法激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在互動中提高了自己的表達能力。不過，我也注意到，在講授過程中，我可能過于注重理論講解，而忽視了與實際寫作的結(jié)合，這可能導(dǎo)致一些同學(xué)在實際操作中感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實踐的結(jié)合，讓同學(xué)們能夠在實踐中理解和運用所學(xué)知識。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了小組討論和同伴互評的方式，這讓學(xué)生們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分同學(xué)參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者不善于表達自己的觀點。為此，我打算在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與同學(xué)們生活貼近的話題，激發(fā)他們的參與熱情，同時，我也將提供一些表達技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地參與討論。

在課堂管理上，我努力營造了一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，但有時也會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。例如，個別同學(xué)在課堂上分心，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這個問題，我計劃在課堂上設(shè)置一些紀(jì)律提醒，比如定時的小組活動，這樣既能保持課堂的活躍度，又能確保紀(jì)律。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我將更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過實際寫作練習(xí)來鞏固知識。

-我會設(shè)