Unit 7 A Day to Remember 第五課時Section B 2a-2b 教案 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit7ADaytoRemember第五課時SectionB2a—2b教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析"Unit7ADaytoRemember第五課時SectionB2a—2b教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊"。同學(xué)們，今天咱們要一起走進這個充滿回憶的英語世界，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將一起重溫那些難忘的日子，感受時間的流轉(zhuǎn)和生命的寶貴。這節(jié)課，我們重點來學(xué)習(xí)2a和2b部分，通過對話和練習(xí)，提高我們的聽力和口語表達能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟記憶之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們的目標(biāo)很明確：一是提升語言運用能力，通過對話練習(xí)，讓你們在實際情境中靈活運用所學(xué)詞匯和句型；二是增強跨文化理解能力，通過了解不同文化中對于“記憶”的理解，拓寬你們的視野；三是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自主學(xué)習(xí)，讓你們學(xué)會如何高效地掌握英語知識。讓我們一起努力，成為更加出色的英語學(xué)習(xí)者！????教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“memorable”、“event”、“celebrate”等，能夠正確運用這些詞匯描述難忘的事件。

②掌握并運用本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，如“Rememberwhen...?”和“Istillremember...”，能夠進行簡單的對話交流。

③通過角色扮演，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實際情境中，提高口語表達能力。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分本節(jié)課中的時態(tài)，如一般過去時和一般現(xiàn)在時，正確運用時態(tài)描述過去和現(xiàn)在的記憶。

②在對話中，能夠靈活運用語法知識，如過去進行時和現(xiàn)在完成時，使對話更加豐富和生動。

③在文化理解方面，能夠認識到不同文化對于“記憶”的不同表達方式和重視程度，提升跨文化交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版七年級英語下冊的“Unit7ADaytoRemember”相關(guān)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如關(guān)于重要歷史事件的圖片、相關(guān)節(jié)日慶?；顒拥囊曨l片段，以增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些實物或模型，如代表不同文化節(jié)日的裝飾品，幫助學(xué)生更好地理解文化背景。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會；確保實驗操作臺的安全性和整潔，以便進行相關(guān)的語言實踐活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對記憶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有一些特別難忘的日子呢？比如生日、節(jié)日或者特別的日子。你們知道，記憶對于我們的生活有多么重要嗎？”

展示一些關(guān)于重要歷史事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受記憶的魅力或特點。

簡短介紹記憶的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.記憶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解記憶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解記憶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如短期記憶、長期記憶等。

詳細介紹記憶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解記憶的存儲和提取過程。

3.記憶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解記憶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的記憶案例進行分析，如學(xué)習(xí)新知識的記憶過程、重要事件的記憶等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解記憶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用記憶技巧來提高學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與記憶相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高記憶力”、“記憶在歷史研究中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對記憶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)記憶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括記憶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)記憶在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用記憶技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于記憶的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試運用所學(xué)的記憶策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運用教材中出現(xiàn)的核心詞匯，如“memorable”、“event”、“celebrate”等，能夠在實際對話中自如地使用這些詞匯。

-學(xué)生掌握了本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)，如“Istillremember...”和“Rememberwhen...?”，能夠進行簡單的回憶和描述，提高了口語交流能力。

-學(xué)生通過角色扮演，提升了在實際情境中運用英語的能力，增強了自信心。

2.記憶技巧掌握

-學(xué)生了解了記憶的基本概念，包括短期記憶和長期記憶，以及它們的特點和功能。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何運用記憶技巧，如聯(lián)想記憶、故事法等，提高了記憶效率。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)記憶技巧應(yīng)用于實際生活中，如學(xué)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)課程內(nèi)容等。

3.文化理解能力增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中對記憶的理解，拓寬了視野，了解了不同文化背景下的記憶觀念。

-學(xué)生能夠識別和欣賞不同文化中的記憶表達方式，如節(jié)日慶?；顒?、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-學(xué)生在小組討論中，能夠結(jié)合自身文化背景，提出具有創(chuàng)新性的想法和建議。

4.合作與溝通能力提高

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提高了合作能力。

-學(xué)生通過展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力，學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地傳達信息。

-學(xué)生在課堂互動中，能夠主動參與，積極提問，提高了溝通能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣改善

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會了如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，提升了自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“Unit7ADaytoRemember”這一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)建議，旨在幫助學(xué)生深化對記憶的理解和應(yīng)用：

1.寫作練習(xí)：

-題目：MyMostMemorableDay

-要求：學(xué)生寫一篇短文，描述他們最難忘的一天，包括事件發(fā)生的日期、地點、人物以及為什么這個日子對他們來說特別有意義。字?jǐn)?shù)要求在100-150字。

2.角色扮演：

-題目：AMemoryLaneInterview

-要求：學(xué)生選擇一個他們熟悉的歷史人物，編寫一個簡短的采訪腳本，詢問這位歷史人物關(guān)于他們最難忘的一天。然后，進行角色扮演，模擬采訪過程。

3.詞匯拓展：

-題目：MemoryWordBank

-要求：學(xué)生列出至少10個與“記憶”相關(guān)的詞匯，并給出每個詞匯的定義或例句。例如：

-Vocabulary:nostalgia

-Definition:Astrongsenseoflongingorwistfulnessforthepast.

-Example:Shefeltnostalgiaforherchildhoodwhenshevisitedheroldneighborhood.

4.語法練習(xí)：

-題目：MemoryTenseChallenge

-要求：學(xué)生使用一般過去時和一般現(xiàn)在時，描述以下場景：

-I___________(usedto)loveplayingsoccer.

-Now,I___________(still)playbasketball.

-答案示例：

-Iusedtoloveplayingsoccer.

-Now,Istillplaybasketball.

5.文化研究：

-題目：MemoryinDifferentCultures

-要求：學(xué)生研究不同文化中關(guān)于“記憶”的慶?；顒踊蛄?xí)俗，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等，并撰寫一篇簡短的報告，介紹這些活動與記憶的聯(lián)系。

6.詩歌創(chuàng)作：

-題目：MemoryPoem

-要求：學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于記憶的詩歌，可以是自由詩，也可以是押韻詩。詩歌內(nèi)容可以是對過去美好時光的回憶，對未來的憧憬，或?qū)τ洃洷旧淼乃伎?。板書設(shè)計1.重點知識點

①記憶的定義與類型

②記憶的過程：編碼、存儲、提取

③影響記憶的因素

2.關(guān)鍵詞匯

①Memory

②Encoding

③Storage

④Retrieval

⑤Short-termmemory

⑥Long-termmemory

⑦Nostalgia

⑧Cognition

3.核心句型

①Istillremember...

②Rememberwhen...?

③Iusedto...

④Now,I...

⑤Whatdoyourememberabout...?

⑥Howdoyoufeelabout...?

⑦Howimportantismemoryinyourlife?教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了記憶的奧秘，從基礎(chǔ)概念到實際應(yīng)用，再到文化理解，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示與記憶相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到記憶的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法很有效，學(xué)生們在課堂上參與度很高，討論也相當(dāng)活躍。

在策略上，我注重了學(xué)生的個體差異。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。于是，我特意鼓勵他們，給予他們更多的表達機會。通過這樣的策略，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的自信心有所提升，他們在后面的展示中也表現(xiàn)得更加自信。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細節(jié)。比如，在課堂討論中，我及時地引導(dǎo)學(xué)生們回到主題，避免了討論偏離方向。同時，我也注意到了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。在知識方面，學(xué)生們對記憶的定義、類型和過程有了更深入的理解。在技能方面，他們的英語口語表達能力得到了提升，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的描述和交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對記憶有了更深的認識，意識到記憶對于個人成長的重要性。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時，語言表達不夠清晰，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)還不夠扎實。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強基礎(chǔ)詞匯和句型的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地表達自己。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對討論的主題不夠感興趣或者缺乏合作意識。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的興趣點，同時加強團隊合作意識的培養(yǎng)。課堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.課堂提問

-我通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解記憶的類型時，我會問：“同學(xué)們，你們能告訴我什么是短期記憶和長期記憶嗎？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這些概念的理解程度。

-我還設(shè)計了一些開放性問題，如：“你認為記憶在我們的生活中扮演了什么角色？”這樣的問題鼓勵學(xué)生思考，并從不同的角度回答，從而提高他們的批判性思維能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動中，我仔細觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情和身體語言。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠流利地使用英語進行對話。

-通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)那些可能需要額外幫助的學(xué)生，并給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.小組合作評價

-在小組討論和項目中，我評價學(xué)生的合作能力和團隊貢獻。例如，我會評估每個學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)、貢獻的觀點以及與團隊成員的互動。

-我會記錄下每個小組的表現(xiàn)，并在課后與他們討論，提供反饋，幫助他們改進。

4.課堂測試

-為了評估學(xué)生對知識的掌握，我定期進行課堂小測驗。這些測驗可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在測試學(xué)生