起點(diǎn)和終點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

起點(diǎn)和終點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）起點(diǎn)和終點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——科學(xué)！我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是教科版一年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)知識(shí)。我們要從生活中常見的現(xiàn)象入手，比如水為什么會(huì)結(jié)冰？為什么天空是藍(lán)色的？這些問題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)背后隱藏著豐富的科學(xué)原理呢！

我們這節(jié)課的主要內(nèi)容是“水的性質(zhì)”。我們會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，了解水的顏色、透明度、密度、熔點(diǎn)等特性。這些知識(shí)看似零散，但它們都是我們理解世界的重要基石。同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟科學(xué)的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的幾個(gè)關(guān)鍵核心素養(yǎng)。首先，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，孩子們將提升他們的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論。其次，我們將培養(yǎng)他們的批判性思維，鼓勵(lì)他們對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考，并敢于質(zhì)疑。此外，通過小組合作，孩子們將學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，發(fā)展他們的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。最后，我們希望通過學(xué)習(xí)水的性質(zhì)，激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的好奇心和終身學(xué)習(xí)的意愿。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解水的透明性和無(wú)色性，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓孩子們直觀感受到水是透明的，并且通常是無(wú)色的。

②掌握水的密度和浮力原理，通過比較不同物體的浮沉，讓孩子們理解密度的概念，并初步了解浮力的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①水的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，難點(diǎn)在于如何讓他們通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解溫度變化與水的狀態(tài)變化之間的關(guān)系。

②水的溶解性對(duì)于一些物質(zhì)來(lái)說(shuō)可能難以直觀觀察，如何引導(dǎo)孩子們通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察和記錄溶解現(xiàn)象，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：透明容器、水、冰塊、溫度計(jì)、不同密度的物體（如木頭、塑料塊、金屬塊）、彩色染料。

-課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教科版。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)問答、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？你們知道水有哪些特別的性質(zhì)嗎？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，比如水滴在荷葉上的滾動(dòng)、水波在平靜湖面上的蕩漾，讓學(xué)生初步感受水的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹水的基本概念和重要性，比如水是生命之源，它在我們的生活中扮演著重要的角色，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的無(wú)色透明性、密度和浮力等基本概念。

過程：

講解水的無(wú)色透明性，通過展示不同顏色的水，讓學(xué)生觀察并得出結(jié)論。

詳細(xì)介紹水的密度，使用小木塊、塑料塊和金屬塊等不同密度的物體進(jìn)行浮沉實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過直觀感受理解密度的概念。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水的溶解性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的溶解案例進(jìn)行分析，比如糖在水中的溶解、鹽在水中的溶解。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溶解現(xiàn)象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溶解原理解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水的溶解性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何讓水中的糖更快溶解？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水溶解性的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的無(wú)色透明性、密度、浮力和溶解性等。

強(qiáng)調(diào)水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水的相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家中物品在水中的溶解情況，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述水的無(wú)色透明性，解釋為什么水看起來(lái)是無(wú)色的，并且能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一特性。

學(xué)生們理解了水的密度概念，并能通過觀察不同物體在水中的浮沉情況來(lái)區(qū)分它們的密度。

學(xué)生們學(xué)會(huì)了通過實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，了解了水的溶解性，并能舉例說(shuō)明日常生活中水的溶解現(xiàn)象。

2.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生們?cè)趨⑴c水的密度和浮力實(shí)驗(yàn)中，提高了動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及如何記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.科學(xué)探究能力：

通過對(duì)水性質(zhì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了提出問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。他們能夠運(yùn)用這些方法來(lái)探索其他自然現(xiàn)象。

4.觀察與思維能力：

學(xué)生們?cè)谟^察水在不同條件下的變化時(shí)，提高了觀察能力，能夠從實(shí)驗(yàn)中提取關(guān)鍵信息，并運(yùn)用邏輯思維來(lái)分析問題。

5.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽他人的意見。這些交流技能對(duì)于他們的社交發(fā)展至關(guān)重要。

6.興趣與態(tài)度：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)于自然現(xiàn)象的好奇心得到了滿足，這種積極的科學(xué)態(tài)度將鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。

7.應(yīng)用能力：

學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如理解為什么某些物品可以浮在水面上，或者如何通過溶解來(lái)清潔物品。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.水的無(wú)色透明性

①水看起來(lái)是無(wú)色的，因?yàn)樗姆肿咏Y(jié)構(gòu)不會(huì)吸收可見光。

②實(shí)驗(yàn)證明，將彩色染料加入水中，水會(huì)變成相應(yīng)的顏色，但純凈的水本身是無(wú)色的。

③透明性意味著光線可以穿過水，這使得水成為了良好的溶劑。

2.水的密度

①密度是物質(zhì)的質(zhì)量與其體積的比值。

②在相同的體積下，不同物質(zhì)的質(zhì)量不同，因此它們的密度也不同。

③實(shí)驗(yàn)表明，某些物體的密度大于水，它們會(huì)沉入水中；而密度小于水的物體則會(huì)浮在水面上。

3.水的溶解性

①溶解是指一種物質(zhì)（溶質(zhì)）被另一種物質(zhì)（溶劑）所溶解的過程。

②水是一種極好的溶劑，可以溶解許多物質(zhì)，如糖、鹽等。

③溶解速度受溫度、攪拌速度等因素的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，以下是我將采取的幾種評(píng)價(jià)方法：

a.提問與回答：

通過課堂提問，我可以了解學(xué)生對(duì)水性質(zhì)知識(shí)的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用問題，讓學(xué)生回答。例如：“為什么水是無(wú)色的？”或者“你們觀察到哪些物體在水中浮起來(lái)了？”通過這些問題，我可以評(píng)估學(xué)生的理解力和思考能力。

b.觀察與記錄：

在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、合作能力和實(shí)驗(yàn)技能。例如，記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作是否規(guī)范，是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，以及是否能夠與其他同學(xué)有效溝通。

c.小組討論：

通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。我會(huì)注意學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠達(dá)成共識(shí)。

d.課堂展示：

在課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維能力和自信心。我會(huì)注意學(xué)生的語(yǔ)言是否清晰，是否能夠有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠自信地面對(duì)全班同學(xué)。

e.測(cè)試與反饋：

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)水性質(zhì)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

a.作業(yè)批改：

我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題思路、計(jì)算過程和答案的正確性。

b.個(gè)性化反饋：

在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的解釋和指導(dǎo)；對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

c.及時(shí)反饋：

我會(huì)確保作業(yè)的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

d.家長(zhǎng)溝通：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。通過家校合作，我們可以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

e.作業(yè)多樣性：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察日記、小論文等，讓學(xué)生從不同的角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)水性質(zhì)的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，每個(gè)題目都緊扣課文知識(shí)點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生深入思考和實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

題目：記錄你在家中進(jìn)行的“水溶解實(shí)驗(yàn)”。

要求：描述你使用的材料（如糖、鹽、水等），實(shí)驗(yàn)步驟，觀察到的現(xiàn)象，以及你對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋。

答案示例：

-材料：糖、鹽、水、透明容器

-步驟：將糖和鹽分別加入水中，觀察它們是否溶解。

-現(xiàn)象：糖在水中溶解，而鹽需要攪拌才能溶解。

-解釋：糖分子與水分子之間的吸引力較強(qiáng)，因此容易溶解；鹽分子與水分子之間的吸引力較弱，需要攪拌幫助溶解。

2.觀察日記：

題目：記錄你觀察到的水在不同溫度下的狀態(tài)變化。

要求：描述你觀察到的水在不同溫度下的狀態(tài)（如冰、液態(tài)水、水蒸氣），以及這些狀態(tài)變化發(fā)生的時(shí)間。

答案示例：

-時(shí)間：上午10點(diǎn)

-狀態(tài)：液態(tài)水

-備注：水在室溫下保持液態(tài)。

-時(shí)間：下午3點(diǎn)

-狀態(tài)：冰

-備注：水在冰箱中冷凍成冰。

3.創(chuàng)意繪畫：

題目：畫一幅描繪水在不同環(huán)境中的畫面。

要求：在畫中展示水在自然環(huán)境中（如河流、湖泊、海洋）和城市環(huán)境中的不同狀態(tài)（如流動(dòng)、靜止、蒸發(fā)）。

答案示例：

-描述：畫中有一條河流，河水清澈，河岸上長(zhǎng)滿了樹木。畫面下方是海洋，海水波濤洶涌。天空中飄著幾朵白云，陽(yáng)光照耀下，一些水滴正在蒸發(fā)。

4.小論文：

題目：為什么水是生命之源？

要求：撰寫一篇短文，解釋水對(duì)生命的重要性，包括水在生物體內(nèi)的作用，以及水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案示例：

-引言：水是地球上最常見的物質(zhì)之一，也是生命存在的基礎(chǔ)。