成長(zhǎng)型助力我成長(zhǎng)-主題班會(huì)課 教學(xué)設(shè)計(jì)

成長(zhǎng)型助力我成長(zhǎng)——主題班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）成長(zhǎng)型助力我成長(zhǎng)——主題班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們來(lái)上一節(jié)特別的班會(huì)課——“成長(zhǎng)型助力我成長(zhǎng)”。咱們要聊一聊，在學(xué)習(xí)生活中，如何讓自己不斷進(jìn)步，變得更強(qiáng)。這節(jié)課，咱們結(jié)合咱們課本里提到的成長(zhǎng)型思維模式，一起探索如何用積極的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，讓成長(zhǎng)成為我們的助力！????咱們要?jiǎng)邮謱?shí)踐，動(dòng)腦思考，一起感受成長(zhǎng)的快樂(lè)！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.形成積極向上的人生態(tài)度，樹(shù)立成長(zhǎng)型思維模式。

2.增強(qiáng)自我認(rèn)知能力，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

3.培養(yǎng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

4.增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，成為更好的自己。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)诖酥耙呀?jīng)接觸過(guò)關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和思維模式的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)自我認(rèn)知、目標(biāo)設(shè)定和問(wèn)題解決等概念有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何識(shí)別自己的長(zhǎng)處和短處，以及如何通過(guò)積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們樂(lè)于探索如何提升自己。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們?cè)诶斫獬橄蟾拍钌洗嬖诓町?，有的同學(xué)能夠快速吸收新知識(shí)，而有的同學(xué)可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和討論來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型思維模式的過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如何在面對(duì)挫折時(shí)保持積極心態(tài)，以及如何平衡個(gè)人成長(zhǎng)與他人關(guān)系。此外，對(duì)于那些習(xí)慣于固定型思維模式的學(xué)生來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變思維方式可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解成長(zhǎng)型思維模式的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將其應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同情境下的角色，體驗(yàn)成長(zhǎng)型思維模式在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入新課（5分鐘**）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)型思維模式（GrowthMindset）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況：面對(duì)困難時(shí)，是選擇放棄還是努力克服？你們認(rèn)為，這種態(tài)度對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？”

接著，展示一些關(guān)于成功人士克服困難、不斷成長(zhǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成長(zhǎng)型思維模式的力量和魅力。

最后，簡(jiǎn)短介紹成長(zhǎng)型思維模式的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**成長(zhǎng)型思維模式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘**）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成長(zhǎng)型思維模式的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，講解成長(zhǎng)型思維模式是什么，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，比如對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度、對(duì)失敗的看法等。

然后，詳細(xì)介紹成長(zhǎng)型思維模式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如“固定型思維模式”與“成長(zhǎng)型思維模式”的對(duì)比。

最后，通過(guò)教育心理學(xué)家的實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解成長(zhǎng)型思維模式在實(shí)際中的應(yīng)用或作用。

**成長(zhǎng)型思維模式案例分析（20分鐘**）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解成長(zhǎng)型思維模式的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的成長(zhǎng)型思維模式案例進(jìn)行分析，如體育明星、科學(xué)家、企業(yè)家等克服困難的故事。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解成長(zhǎng)型思維模式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用成長(zhǎng)型思維模式解決實(shí)際問(wèn)題。

**學(xué)生小組討論（10分鐘**）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與成長(zhǎng)型思維模式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘**）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)成長(zhǎng)型思維模式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**課堂小結(jié)（5分鐘**）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)型思維模式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成長(zhǎng)型思維模式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)型思維模式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用成長(zhǎng)型思維模式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于成長(zhǎng)型思維模式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐成長(zhǎng)型思維模式。知識(shí)點(diǎn)梳理1.成長(zhǎng)型思維模式（GrowthMindset）的定義：

-成長(zhǎng)型思維模式是一種心理態(tài)度，認(rèn)為人的能力可以通過(guò)努力和學(xué)習(xí)得到提升。

-與固定型思維模式（FixedMindset）相對(duì)，固定型思維模式認(rèn)為人的能力是固定不變的。

2.成長(zhǎng)型思維模式的核心要素：

-對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度：愿意接受挑戰(zhàn)，將其視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

-對(duì)失敗的看法：將失敗視為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而非自我價(jià)值的否定。

-對(duì)努力的重視：相信努力是成功的關(guān)鍵因素。

-對(duì)反饋的接受：愿意接受反饋，并將其作為改進(jìn)的依據(jù)。

3.成長(zhǎng)型思維模式的應(yīng)用場(chǎng)景：

-學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)難題和挑戰(zhàn)時(shí)，采用成長(zhǎng)型思維模式有助于克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-工作與職業(yè)發(fā)展：在職場(chǎng)中，成長(zhǎng)型思維模式有助于適應(yīng)變化，提升個(gè)人能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

-人際關(guān)系：在人際交往中，成長(zhǎng)型思維模式有助于建立積極、健康的關(guān)系。

4.培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式的策略：

-自我認(rèn)知：了解自己的思維模式，識(shí)別固定型思維模式的傾向。

-積極心態(tài)：培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗時(shí)保持樂(lè)觀。

-反思與總結(jié)：定期反思自己的行為和思維模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-尋求反饋：主動(dòng)尋求他人的反饋，并將其作為自我提升的依據(jù)。

5.成長(zhǎng)型思維模式對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：

-提高適應(yīng)能力：在面對(duì)變化和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)。

-增強(qiáng)自信心：相信自己的能力可以通過(guò)努力得到提升，從而增強(qiáng)自信心。

-提高幸福感：積極的心態(tài)有助于提高個(gè)人的幸福感。

-促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作：在團(tuán)隊(duì)中，成長(zhǎng)型思維模式有助于建立積極、協(xié)作的氛圍。

6.成長(zhǎng)型思維模式在教育教學(xué)中的應(yīng)用：

-教學(xué)設(shè)計(jì)：將成長(zhǎng)型思維模式融入教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：采用成長(zhǎng)型思維模式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力。

-教師培訓(xùn)：對(duì)教師進(jìn)行成長(zhǎng)型思維模式的培訓(xùn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

7.成長(zhǎng)型思維模式與家庭教育：

-家長(zhǎng)引導(dǎo)：家長(zhǎng)在家庭教育中，應(yīng)培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維模式，鼓勵(lì)孩子面對(duì)挑戰(zhàn)。

-家庭氛圍：營(yíng)造積極、健康的家庭氛圍，支持孩子的成長(zhǎng)型思維模式發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)型思維模式概念的理解程度。設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)型思維模式知識(shí)的掌握情況，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)：布置與成長(zhǎng)型思維模式相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如撰寫(xiě)個(gè)人成長(zhǎng)故事或分析案例報(bào)告。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注其邏輯性、觀點(diǎn)的獨(dú)到性和語(yǔ)言的流暢性。

-反饋：及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中應(yīng)用反饋意見(jiàn)。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：在班級(jí)內(nèi)設(shè)置一個(gè)互動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的作業(yè)，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組展示：在課堂展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

-反思日志：要求學(xué)生定期撰寫(xiě)反思日志，記錄自己在成長(zhǎng)型思維模式實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟，教師定期檢查并給予反饋。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末報(bào)告：在課程結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生提交一份總結(jié)性報(bào)告，回顧自己在整個(gè)學(xué)期中在成長(zhǎng)型思維模式方面的成長(zhǎng)和收獲。

-期末測(cè)試：進(jìn)行一次全面的期末測(cè)試，涵蓋成長(zhǎng)型思維模式的核心概念、案例分析等知識(shí)點(diǎn)，評(píng)估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)：

-教師反思：課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的不足，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生對(duì)課程的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)意見(jiàn)。

-教學(xué)資源調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，更新和優(yōu)化教學(xué)資源，如案例、視頻和閱讀材料。課后作業(yè)1.**個(gè)人成長(zhǎng)故事寫(xiě)作**：

題目：請(qǐng)以“我的成長(zhǎng)之旅”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你在某個(gè)特定時(shí)期或經(jīng)歷中，如何通過(guò)努力和積極的心態(tài)克服困難，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)。

答案示例：

“我的成長(zhǎng)之旅”中，我經(jīng)歷了高中時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和難題，我并沒(méi)有選擇放棄，而是通過(guò)每天堅(jiān)持練習(xí)、向老師和同學(xué)請(qǐng)教，最終在數(shù)學(xué)考試中取得了顯著的進(jìn)步。這段經(jīng)歷讓我明白了，只要不放棄，努力就會(huì)有回報(bào)。

2.**案例分析報(bào)告**：

題目：選擇一位你認(rèn)為具有成長(zhǎng)型思維模式的名人，分析他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并討論他的思維模式如何幫助他取得成功。

答案示例：

以喬布斯為例，他在蘋果公司的興衰中始終保持成長(zhǎng)型思維模式。面對(duì)失敗和挑戰(zhàn)，他不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，最終帶領(lǐng)蘋果公司走向輝煌。喬布斯的成長(zhǎng)型思維模式體現(xiàn)在他對(duì)失敗的接受和從中學(xué)習(xí)的能力，這使他能夠在逆境中不斷成長(zhǎng)。

3.**角色扮演劇本**：

題目：編寫(xiě)一個(gè)角色扮演劇本，其中一個(gè)角色面對(duì)失敗時(shí)表現(xiàn)出固定型思維模式，另一個(gè)角色則展現(xiàn)出成長(zhǎng)型思維模式。通過(guò)劇本展示兩種思維模式在處理問(wèn)題時(shí)的不同表現(xiàn)。

答案示例：

劇本標(biāo)題：《挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)》

角色：小明（固定型思維模式）、小華（成長(zhǎng)型思維模式）

場(chǎng)景：學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽

小明：我總是害怕失敗，這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽我肯定不行了。

小華：失敗并不可怕，重要的是從失敗中學(xué)習(xí)。我相信通過(guò)努力，我們可以做到。

4.**反思日志**：

題目：記錄一次你在學(xué)習(xí)或生活中遇到的挑戰(zhàn)，描述你是如何運(yùn)用成長(zhǎng)型思維模式來(lái)應(yīng)對(duì)的，以及你從中學(xué)到了什么。

答案示例：

今天我在數(shù)學(xué)考試中遇到了一道難題，一開(kāi)始我很沮喪，覺(jué)得自己無(wú)法解決。但我告訴自己，這是一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我嘗試了不同的解題方法，最終在同學(xué)的提示下找到了答案。這次經(jīng)歷讓我明白，面對(duì)困難時(shí)，保持積極的心態(tài)和持續(xù)的努力是非常重要的。

5.**小組討論總結(jié)**：

題目：將你的小組分成兩個(gè)組，一組討論固定型思維模式的特點(diǎn)和影響，另一組討論成長(zhǎng)型思維模式的特點(diǎn)和影響。然后，兩個(gè)小組分別總結(jié)自己的討論結(jié)果，并進(jìn)行對(duì)比分析。

答案示例：

小組一總結(jié)：固定型思維模式認(rèn)為能力是固定的，容易導(dǎo)致人們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)選擇逃避。

小組二總結(jié)：成長(zhǎng)型思維模式認(rèn)為能力可以通過(guò)努力和學(xué)習(xí)得到提升，有助于人們克服困難，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

對(duì)比分析：通過(guò)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)型思維模式更有利于個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展和成功。板書(shū)設(shè)計(jì)①成長(zhǎng)型思維模式定義

-定義：認(rèn)為能力可以通過(guò)努力和學(xué)習(xí)得到提升的心理態(tài)度

-對(duì)比：與固定型思維模式相對(duì)，固定型思維模式認(rèn)為能力是固定不變的

②成長(zhǎng)型思維模式核心要素

-對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度：愿意接受挑戰(zhàn)，將其視為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

-對(duì)失敗的看法：將失敗視為學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而非自我價(jià)值的否定

-對(duì)努力的重視：相信努力是成功的關(guān)鍵因素

-對(duì)反饋的接受：愿意接受反饋，并將其作為改進(jìn)的依據(jù)

③成長(zhǎng)型思維模式應(yīng)用場(chǎng)景

-學(xué)習(xí)：面對(duì)難題和挑戰(zhàn)時(shí)，采用成長(zhǎng)型思維模式有助于克服困難，提高學(xué)習(xí)效果

-工作與職業(yè)發(fā)展：在職場(chǎng)中，成長(zhǎng)型思維模式有助于適應(yīng)變化，提升個(gè)人能力和競(jìng)爭(zhēng)力

-人際關(guān)系：在人際交往中，成長(zhǎng)型思維模式有助于建立積極、健康的關(guān)系

④培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式的策略

-自我認(rèn)知：了解自己的思維模式，識(shí)別固定型思維模式的傾向

-積極心態(tài)：培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗時(shí)保持樂(lè)觀

-反思與總結(jié)：定期反思自己的行為和思維模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

-尋求反饋：主動(dòng)尋求他人的反饋，并將其作為自我提升的依據(jù)

⑤成長(zhǎng)型思維模式對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-提高適應(yīng)能力：在面對(duì)變化和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)

-增強(qiáng)自信心：相信自己的能力可以通過(guò)努力得到提升，從而增強(qiáng)