Revision of Module 1.2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

RevisionofModule1.2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，咱們今天要來復(fù)習(xí)一下我們之前學(xué)的第一模塊的第二部分內(nèi)容哦！這一節(jié)，咱們會聚焦在基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句型上。教材上是這么寫的：“學(xué)習(xí)一些常用的日常用語，并能用它們進行簡單的對話?！痹蹅円仡櫟?，有“hello”、“goodbye”、“thankyou”這些老朋友，還有“What’syourname?”、“Mynameis...”這些自我介紹的句型。咱們把這些知識點串聯(lián)起來，就能在日常交流中派上用場啦！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過復(fù)習(xí)基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生能夠提升聽說能力，增強在實際情境中運用英語的信心。同時，通過自我介紹等互動活動，學(xué)生將學(xué)會尊重他人，增進人際交往能力，為未來的跨文化學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：正確發(fā)音與語調(diào)。本節(jié)課要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握“hello”、“thankyou”等基礎(chǔ)詞匯的發(fā)音，以及“mynameis...”句型的語調(diào)。例如，通過模仿錄音，學(xué)生能夠?qū)W會如何正確地發(fā)出單詞的音素，并在實際對話中保持自然流暢的語調(diào)。

-重點二：日常用語的實際運用。學(xué)生需要學(xué)會在特定情境中使用這些詞匯和句型，如問候、道謝和自我介紹。通過角色扮演，學(xué)生能夠在模擬場景中運用所學(xué)知識，增強實際溝通能力。

2.教學(xué)難點

-難點一：詞匯記憶。一年級學(xué)生記憶單詞的能力有限，因此，如何幫助學(xué)生有效記憶詞匯是一個難點?？梢酝ㄟ^游戲化教學(xué)，如單詞接龍、卡片記憶等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高記憶效果。

-難點二：句型結(jié)構(gòu)的理解。對于初學(xué)者來說，理解“mynameis...”這樣的句型結(jié)構(gòu)可能存在困難。教師可以通過分解句型，解釋主語、謂語和賓語等語法成分，幫助學(xué)生逐步理解句型結(jié)構(gòu)。此外，通過繪制簡單的圖示，如人物圖片與名字對應(yīng)，幫助學(xué)生直觀地理解句型含義。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、回答和小組討論，激發(fā)學(xué)生的參與感和思考能力。

2.情境模擬：利用角色扮演，讓學(xué)生在模擬的日常情境中練習(xí)對話，提高實際運用能力。

3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計單詞記憶游戲，如“誰是單詞王”，增強學(xué)習(xí)的趣味性和記憶效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示圖片和動畫，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.音頻資源：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，讓學(xué)生跟讀，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進行在線練習(xí)和測試，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語基礎(chǔ)詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時都怎么用英語打招呼呢？”

展示一些日常生活中的英語交流場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)詞匯和句型的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語基礎(chǔ)詞匯和句型的概念、組成部分和基本用法。

過程：

講解英語基礎(chǔ)詞匯的定義，包括單詞的發(fā)音和意思。

詳細介紹每個詞匯的組成部分，如字母、音節(jié)等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語基礎(chǔ)詞匯和句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語基礎(chǔ)詞匯和句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的日常對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語基礎(chǔ)詞匯和句型的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在日常生活交流中的重要性，以及如何運用所學(xué)知識進行有效的溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語基礎(chǔ)詞匯和句型相關(guān)的主題進行討論。

小組內(nèi)討論該主題的詞匯用法、句型結(jié)構(gòu)以及在實際交流中的應(yīng)用場景。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語基礎(chǔ)詞匯和句型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的詞匯用法、句型結(jié)構(gòu)和實際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語基礎(chǔ)詞匯和句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)詞匯和句型，包括它們的用法和實際應(yīng)用。

強調(diào)英語基礎(chǔ)詞匯和句型在日常生活交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-創(chuàng)作一個簡單的對話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-收集生活中常見的英語標(biāo)識或標(biāo)語，并嘗試用英語進行翻譯。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們可以從以下幾個方面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：

1.詞匯掌握程度

-學(xué)生能夠正確認讀并書寫本節(jié)課所學(xué)的英語基礎(chǔ)詞匯，如“hello”、“thankyou”、“mynameis”等。

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)詞匯進行簡單的對話，如問候、道謝和自我介紹。

-學(xué)生通過游戲和練習(xí)，能夠熟練地記憶和回憶所學(xué)詞匯，顯示出良好的詞匯記憶能力。

2.句型運用能力

-學(xué)生能夠理解并正確使用本節(jié)課所學(xué)的英語基礎(chǔ)句型，如“mynameis...”。

-學(xué)生能夠在模擬的交流場景中，運用所學(xué)句型進行對話，展現(xiàn)出良好的句型運用能力。

-學(xué)生通過角色扮演和實際對話練習(xí)，能夠靈活運用句型，提高語言表達的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.聽力理解能力

-學(xué)生能夠聽懂教師和錄音中的英語基礎(chǔ)詞匯和句型，理解其基本含義。

-學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠辨別不同的英語語音和語調(diào)，提高聽力辨析能力。

-學(xué)生通過聽力材料，能夠獲取信息，理解故事情節(jié)，提高聽力理解的整體水平。

4.語音語調(diào)模仿能力

-學(xué)生能夠模仿教師的發(fā)音，正確地發(fā)出英語基礎(chǔ)詞匯和句型的音素。

-學(xué)生在語音練習(xí)中，能夠掌握英語的語調(diào)特點，提高語音的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生通過模仿和跟讀，能夠提高自己的英語發(fā)音水平，接近標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

5.合作與交流能力

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠與同伴有效溝通，表達自己的觀點。

-學(xué)生能夠尊重他人，傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-學(xué)生在交流中，能夠運用所學(xué)知識，解決實際問題，提高溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣與動機

-學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的英語基礎(chǔ)詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生通過多樣化的教學(xué)活動，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)動機。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與課堂活動。

7.課后自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生能夠自覺完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生能夠通過查找資料、觀看教學(xué)視頻等方式，進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠獨立思考，提出問題，解決問題。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是實時監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)過程和效果的重要手段。以下是我將采取的幾種課堂評價方法：

（1）提問評價

（2）觀察評價

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的參與度和互動情況。例如，我會在學(xué)生進行角色扮演時觀察他們的發(fā)音、語調(diào)和自信心。通過觀察，我可以評估學(xué)生的口語表達能力和課堂參與度。

（3）小組活動評價

我將通過觀察學(xué)生的小組活動來評價他們的合作能力和解決問題的能力。例如，在小組討論中，我會注意學(xué)生是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠提出有建設(shè)性的建議。

（4）即時測試評價

為了評估學(xué)生對知識的即時掌握情況，我會進行一些簡單的即時測試。例如，我可能會讓學(xué)生寫出今天學(xué)習(xí)的單詞，或者用所學(xué)句型造句。這些測試可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。

（5）學(xué)生自評和互評

我鼓勵學(xué)生進行自我評價和互相評價。通過自我評價，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程；通過互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，同時也認識到自己的不足。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補充，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。以下是我對作業(yè)評價的幾個方面：

（1）作業(yè)批改

我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，對每個學(xué)生的作業(yè)進行詳細點評。對于正確的地方，我會給予肯定；對于錯誤的地方，我會指出錯誤的原因，并提供改正的方法。

（2）作業(yè)反饋

我會及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的作業(yè)表現(xiàn)。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會鼓勵他們繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)多樣性

為了提高作業(yè)的實用性，我會設(shè)計不同類型的作業(yè)，如書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)。這樣可以確保學(xué)生從多個角度鞏固所學(xué)知識。

（4）作業(yè)反思

我會鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進行反思，思考自己在本節(jié)課上學(xué)到了什么，還有哪些地方需要改進。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試將抽象的詞匯和句型融入到具體的情景中，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)。例如，通過模擬餐廳點餐、在商店購物等場景，讓學(xué)生在實際情境中運用英語。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。通過小組合作、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和積極性，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平存在較大差異。一些學(xué)生掌握得較好，而另一些學(xué)生則比較吃力。這導(dǎo)致課堂進度難以統(tǒng)一，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.評價方式單一：目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，特別是在口語表達和實際應(yīng)用能力方面。

3.課程內(nèi)容與實際應(yīng)用脫節(jié)：在講解某些詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以理解其具體應(yīng)用場景。這可能是由于課程內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密導(dǎo)致的。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將采取分層教學(xué)策略。針對不同水平的學(xué)生，設(shè)計不同難度的教學(xué)活動和作業(yè)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富評價方式：我將結(jié)合多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語測試等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將引入學(xué)生自評和互評機制，提高學(xué)生的參與度和自我反思能力。

3.加強課程內(nèi)容與實際應(yīng)用的結(jié)合：我會努力將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實際應(yīng)用能力。

4.利用多媒體資源：我會更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.定期進行教學(xué)反思：我會定期對自己的教學(xué)進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解在英語學(xué)習(xí)中，掌握正確的句型結(jié)構(gòu)和詞匯用法是非常重要的。以下是一些與課本內(nèi)容相關(guān)的典型例題，我們將通過講解這些例題來加深對課文知識點的理解。

例題1：

詞匯填空

Ihavea________(book).Itisveryinteresting.

答案：new

解析：根據(jù)句意，這里需要一個形容詞來修飾名詞“book”，表示這本書是新的。因此，正確答案是“new”。

例題2：

句型轉(zhuǎn)換

Hehastwocats.

→He________twocats.

答案：has

解析：這是一個簡單的句型轉(zhuǎn)換題。原句是“主語+have/has+賓語”，要求轉(zhuǎn)換為“主語+助動詞+賓語”。由于主語是第三人稱單數(shù)，所以使用“has”。

例題3：

詞匯選擇

Sheisa________(teacher).SheteachesusEnglish.

答案：good

解析：根據(jù)句意，這里需要一個形容詞來描述這位老師的品質(zhì)。由于下文提到她教英語，所以我們可以推斷這位老師是一位好老師，因此正確答案是“good”。

例題4：

句型完成

Mymother________(be)adoctor.

答案：is

解析：這是一個現(xiàn)在時態(tài)的句型完成題。根據(jù)句意，我們需要用現(xiàn)在時態(tài)來描述母親的身份，因此正確答案是“is”。

例題5：

詞匯匹配

1.I________(go)toschoolbybu