人教部編版道德與法治九上 4.1 夯實法治基石 教學設計

人教部編版道德與法治九上4.1夯實法治基石教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教部編版道德與法治九上4.1夯實法治基石教學設計教學內(nèi)容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊法治的重要性。這節(jié)課我們要學習的，是人教部編版道德與法治九上教材的4.1章節(jié)，叫做“夯實法治基石”。咱們知道，法律就像一個國家的規(guī)矩，保護我們的權益，維護社會的和諧。所以，學習法律知識，對于我們每個人來說都非常重要。接下來，咱們就一步步深入，了解法律的世界吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，使學生認識到法律對于個人和社會的重要性，提高遵紀守法的自覺性。增強學生的公民責任感，激發(fā)參與法治建設的積極性。提升學生的批判性思維能力，學會在現(xiàn)實生活中運用法律知識解決問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們在進入九年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的法律知識，比如公民的權利和義務，以及一些常見的法律概念。他們可能對法律有一定的初步認識，但對于法治的內(nèi)涵、法律的社會功能和法治國家的建設等方面可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對于社會現(xiàn)象和法律問題開始產(chǎn)生興趣，他們通常具備較強的邏輯思維能力，能夠通過分析案例來理解法律的應用。學習風格上，他們可能更傾向于通過討論和實踐活動來加深理解，同時也需要一定的引導和啟發(fā)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習法治知識時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對抽象的法律概念理解困難，二是將法律知識與實際生活相結合的能力不足，三是面對復雜的社會現(xiàn)象時，難以形成獨立的法律判斷。此外，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在理解和運用法律知識時可能會顯得缺乏深度和廣度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板

-課程平臺：道德與法治教學資源庫、學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：法治教育視頻、相關法律條文電子文檔、在線法律知識測試系統(tǒng)

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、辯論賽、法治教育游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們的生活需要法律？今天我們就來一起探索這個問題。請同學們分享他們對于法律的理解，看看大家有哪些有趣的想法。

-回顧舊知：在過去的課程中，我們學習了哪些法律知識？比如，我們知道法律保護我們的權利，也規(guī)定了我們應該遵守的義務?，F(xiàn)在，讓我們一起回顧一下。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：今天我們要深入探討的是法治的重要性。法治是現(xiàn)代國家的基本原則，它要求國家的治理和社會的管理都要依法進行。我們將學習法治的內(nèi)涵、法治國家的建設以及法治與個人權利的關系。

-舉例說明：通過一些真實的社會案例，我們可以看到法治在生活中的重要作用。比如，法律如何保護公民的財產(chǎn)權，如何維護社會的公平正義。

-互動探究：現(xiàn)在，讓我們分成小組，討論以下問題：法治對我們有什么好處？如果不遵守法律會有什么后果？每個小組準備一個簡短的發(fā)言。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會給出幾個情景模擬題，請同學們根據(jù)所學知識，判斷這些行為是否符合法律規(guī)定，并說明理由。

-教師指導：在學生進行討論和回答問題時，我會及時給予指導和幫助，確保每個學生都能參與到學習中來。

4.案例分析（約10分鐘）

-我將展示一個復雜的法律案例，讓學生們分析其中的法律問題和解決方法。這個案例可能涉及到多個法律條文和原則。

-學生活動：分組討論，嘗試從不同角度分析案例，并準備在班級中分享他們的觀點。

5.角色扮演（約10分鐘）

-我們將進行一個角色扮演活動，模擬法庭審判。學生們將扮演法官、律師、原告和被告等角色，通過模擬法庭的流程來理解法律的運作。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會觀察學生的表現(xiàn)，確保他們能夠理解法律程序和規(guī)則。

6.總結與反思（約5分鐘）

-在課程結束前，我會讓學生們回顧今天的所學內(nèi)容，分享他們的學習心得。

-總結：法治是社會穩(wěn)定和人民幸福的基石，每個人都應該尊重法律，維護法律的尊嚴。

-反思：思考自己在法治意識上的成長，以及如何在日常生活中踐行法治精神。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請同學們課后閱讀相關法律條文，思考如何將法治精神融入到自己的生活中。

-作業(yè)：撰寫一篇關于法治重要性的短文，結合自己的生活實際進行闡述。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》節(jié)選，特別是關于公民基本權利和義務的部分。

-《法治中國》一書，選取其中關于法治建設歷程和成就的章節(jié)。

-《法律常識問答》小冊子，涵蓋日常生活中常見的法律問題和解答。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《中華人民共和國憲法》節(jié)選，深入了解憲法作為國家根本法的作用和意義。

-通過閱讀《法治中國》一書，學生可以了解法治建設的歷史背景和發(fā)展脈絡，增強對法治的理解。

-閱讀小冊子《法律常識問答》可以幫助學生掌握一些基本的法律知識，提高法律意識。

3.拓展活動建議：

-組織學生參觀法院或律師事務所，親身感受法律工作的氛圍。

-開展模擬法庭活動，讓學生扮演不同角色，體驗法律程序。

-邀請法律專業(yè)人士來校進行講座，分享法律知識和社會實踐經(jīng)驗。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，讓學生分享自己對于法治的理解和感悟。

4.探究課題建議：

-探究不同國家或地區(qū)的法治建設模式，比較其異同。

-研究特定法律條文在現(xiàn)實生活中的應用，分析其對社會的影響。

-分析法治對社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展和人民生活質(zhì)量的貢獻。

-調(diào)查青少年法律意識現(xiàn)狀，探討如何提高青少年的法治素養(yǎng)。

5.實踐項目建議：

-組織學生參與社區(qū)法律服務，如法律咨詢、法律援助等。

-創(chuàng)辦法治宣傳小隊，通過制作宣傳冊、開展講座等形式，普及法律知識。

-設計法治教育游戲，通過游戲化的方式提高學生對法律的理解和興趣。

-開展法治主題的繪畫、寫作比賽，鼓勵學生用藝術形式表達對法治的理解。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

-案例背景：小明在學校里撿到了一部手機，他不知道手機的主人是誰，但手機里有很多重要信息。

-作業(yè)要求：請分析小明應該如何處理這部手機，并說明理由。

-答案示例：小明應該將手機交給學校失物招領處或者直接交給警察，等待失主來認領。因為法律規(guī)定，拾得他人遺失物應當歸還失主或者上交有關部門。

2.**道德判斷題**：

-情境描述：小華在回家的路上看到一位老人摔倒在地，周圍沒有人幫忙。

-作業(yè)要求：請判斷小華應該怎么做，并說明理由。

-答案示例：小華應該立即上前幫助老人，或者撥打急救電話。因為法律鼓勵公民在緊急情況下伸出援手，這是公民的道德義務。

3.**法律知識應用題**：

-情境描述：小剛在學校里被同學欺負，他感到很委屈。

-作業(yè)要求：請根據(jù)所學法律知識，為小剛提供一些建議，幫助他維護自己的合法權益。

-答案示例：小剛可以向老師或?qū)W校管理部門反映情況，尋求幫助。如果情況嚴重，他還可以向公安機關報案，依法維護自己的合法權益。

4.**辯論題**：

-題目：法治與德治哪個更重要？

-作業(yè)要求：學生分組，一組支持法治更重要，另一組支持德治更重要。每組準備辯論材料，準備辯論。

-答案示例（支持法治的一方）：法治是現(xiàn)代社會的基石，它通過明確的法律法規(guī)來規(guī)范人們的行為，確保社會的公平正義。德治雖然重要，但無法替代法治的權威性和普遍適用性。

5.**寫作題**：

-題目：我的法治生活感悟

-作業(yè)要求：請學生結合自己的生活經(jīng)歷，談談自己對法治的理解和感悟。

-答案示例：在我眼中，法治就像一盞明燈，照亮了我前行的道路。記得有一次，我目睹了一位鄰居因為糾紛而走上了法庭，最終通過法律途徑解決了問題。這讓我深刻體會到，法治不僅保護了我們的權益，也維護了社會的和諧穩(wěn)定。板書設計①法治基石概述

-法治的定義

-法治的特征

-法治的意義

②法治國家建設

-憲法與法律體系

-法律的制定與實施

-司法獨立與公正

③個人與法治

-公民的權利與義務

-法律意識與法治精神

-參與法治建設

④法治與道德

-法治與德治的關系

-道德在法治中的作用

-道德與法律的互動

⑤法治與社會

-法治對社會的穩(wěn)定作用

-法治對經(jīng)濟發(fā)展的促進

-法治對人民生活的保障教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價其是否能夠主動提出問題、分享觀點。

-學生對知識的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對法治基礎知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：評估小組討論是否深入探討了法治的各個方面，是否能夠結合實際案例進行分析。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對法治基礎知識的記憶和理解。

-應用能力：測試中包含案例分析題，評估學生將法治知識應用于實際問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和知識掌握情況。

-互評：組織學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面評價，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論：教師對小組合作、討論內(nèi)容的質(zhì)量進行評價，強調(diào)團隊精神和深入思考的重要性。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和需要改進的地方，并提供相應的學習資源。

-針對自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互