第6課《購(gòu)物的學(xué)問 有趣的購(gòu)物體驗(yàn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)桂科版

第6課《購(gòu)物的學(xué)問有趣的購(gòu)物體驗(yàn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)桂科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)桂科版第6課《購(gòu)物的學(xué)問有趣的購(gòu)物體驗(yàn)》。內(nèi)容涉及購(gòu)物計(jì)劃、預(yù)算管理、商品比較、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確消費(fèi)觀念，提高生活實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的消費(fèi)意識(shí)，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃消費(fèi)預(yù)算，提高商品比較和鑒別能力，增強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的生活實(shí)踐能力、合作溝通能力和創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的數(shù)學(xué)計(jì)算和貨幣知識(shí)，具備一定的商品價(jià)格識(shí)別能力。但在購(gòu)物計(jì)劃和預(yù)算管理方面，可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)生活實(shí)踐和社交活動(dòng)有較高的興趣，樂于參與互動(dòng)式學(xué)習(xí)。他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維和動(dòng)手能力，同時(shí)也有一定的合作意識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過討論和反思來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制定購(gòu)物計(jì)劃和預(yù)算時(shí)，可能會(huì)遇到如何平衡需求和預(yù)算的問題。此外，商品比較和鑒別時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樾畔⒉粚?duì)稱或缺乏判斷標(biāo)準(zhǔn)而感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的概念理解不深，需要教師引導(dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解購(gòu)物計(jì)劃和預(yù)算管理的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)會(huì)如何制定預(yù)算和比較商品。

3.利用案例研究，分析真實(shí)購(gòu)物案例，提高學(xué)生對(duì)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

4.運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻，展示購(gòu)物過程中的各種情境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.設(shè)置小組游戲，通過競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)合作與交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括購(gòu)物計(jì)劃和預(yù)算管理的PPT、相關(guān)視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解購(gòu)物預(yù)算的重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“如何制定合理的購(gòu)物預(yù)算？”和“購(gòu)物時(shí)如何比較不同商品的價(jià)值？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺(tái)的使用情況，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能初步掌握購(gòu)物預(yù)算的基本概念。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，理解購(gòu)物預(yù)算的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，例如嘗試列出自己一周的購(gòu)物清單，并估算每項(xiàng)的開支。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解購(gòu)物預(yù)算的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于過度消費(fèi)的案例，引出本節(jié)課的主題《購(gòu)物的學(xué)問有趣的購(gòu)物體驗(yàn)》。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解購(gòu)物預(yù)算、商品比較和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演消費(fèi)者和商家，體驗(yàn)購(gòu)物過程中的決策過程。

解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考購(gòu)物過程中可能遇到的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，學(xué)習(xí)如何在預(yù)算內(nèi)做出明智的購(gòu)物決策。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論購(gòu)物中的實(shí)際問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解購(gòu)物預(yù)算和商品比較的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)購(gòu)物技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解購(gòu)物預(yù)算和商品比較的知識(shí)點(diǎn)，掌握實(shí)際購(gòu)物技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家庭一周的購(gòu)物預(yù)算表，并解釋如何根據(jù)預(yù)算做出選擇。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成購(gòu)物預(yù)算表的設(shè)計(jì)，并反思自己的購(gòu)物決策。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的購(gòu)物決策過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我意識(shí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的購(gòu)物知識(shí)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-購(gòu)物預(yù)算規(guī)劃表：提供不同類型的購(gòu)物預(yù)算規(guī)劃表模板，如日常消費(fèi)、節(jié)日購(gòu)物、旅行預(yù)算等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)不同需求制定預(yù)算。

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)手冊(cè)：介紹消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本知識(shí)，包括消費(fèi)者權(quán)益的法律保障、維權(quán)途徑等，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

-購(gòu)物技巧指南：收集整理購(gòu)物時(shí)的實(shí)用技巧，如如何辨別商品真?zhèn)?、如何討價(jià)還價(jià)、如何避免購(gòu)物陷阱等，提高學(xué)生的購(gòu)物能力。

-低碳環(huán)保購(gòu)物理念：介紹低碳環(huán)保購(gòu)物的重要性，以及如何在購(gòu)物過程中踐行環(huán)保理念，如選擇綠色產(chǎn)品、減少一次性用品的使用等。

-購(gòu)物心理學(xué)：分析購(gòu)物過程中的心理因素，如從眾心理、攀比心理等，幫助學(xué)生理性消費(fèi)，避免盲目跟風(fēng)。

-購(gòu)物安全知識(shí)：介紹購(gòu)物過程中可能遇到的安全問題，如食品安全、個(gè)人信息保護(hù)等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭購(gòu)物實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭購(gòu)物活動(dòng)中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制定預(yù)算、比較商品、保護(hù)自身權(quán)益，提高生活實(shí)踐能力。

-社區(qū)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)居民的購(gòu)物習(xí)慣和消費(fèi)觀念，分析購(gòu)物過程中存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

-主題班會(huì)：開展以“理性消費(fèi)”為主題的班會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和商家代表參與，共同探討購(gòu)物中的問題，提高學(xué)生的消費(fèi)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作購(gòu)物小貼士：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作購(gòu)物小貼士，如如何辨別商品真?zhèn)?、如何避免?gòu)物陷阱等，通過校園廣播、微信公眾號(hào)等渠道進(jìn)行推廣。

-舉辦購(gòu)物知識(shí)競(jìng)賽：組織購(gòu)物知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)購(gòu)物知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，如消費(fèi)者、商家、維權(quán)人員等，體驗(yàn)購(gòu)物過程中的各種情況，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

-購(gòu)物日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的購(gòu)物經(jīng)歷，包括購(gòu)物地點(diǎn)、商品、價(jià)格、購(gòu)物感受等，通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)。

-拓展閱讀：推薦與購(gòu)物相關(guān)的書籍、文章，如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《消費(fèi)心理學(xué)》等，幫助學(xué)生深入了解購(gòu)物領(lǐng)域的知識(shí)。

-親子購(gòu)物活動(dòng)：組織親子購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參與購(gòu)物過程，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的購(gòu)物能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①購(gòu)物預(yù)算規(guī)劃：

-知識(shí)點(diǎn)：購(gòu)物預(yù)算的定義、重要性

-詞：預(yù)算、規(guī)劃、合理消費(fèi)

-句：購(gòu)物預(yù)算是合理消費(fèi)的基礎(chǔ)，有助于避免沖動(dòng)消費(fèi)。

②商品比較技巧：

-知識(shí)點(diǎn)：商品比較的方法、價(jià)格策略

-詞：比較、性價(jià)比、價(jià)格差異

-句：通過比較不同商品的價(jià)格和性能，選擇性價(jià)比最高的商品。

③消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)：

-知識(shí)點(diǎn)：消費(fèi)者權(quán)益、維權(quán)途徑

-詞：權(quán)益、維權(quán)、消費(fèi)者保護(hù)法

-句：了解消費(fèi)者權(quán)益，學(xué)會(huì)在遇到問題時(shí)依法維權(quán)。

④購(gòu)物心理分析：

-知識(shí)點(diǎn)：購(gòu)物心理因素、理性消費(fèi)

-詞：心理因素、理性消費(fèi)、從眾心理

-句：認(rèn)識(shí)購(gòu)物心理因素，避免盲目跟風(fēng)，實(shí)現(xiàn)理性消費(fèi)。

⑤購(gòu)物安全知識(shí)：

-知識(shí)點(diǎn)：購(gòu)物安全意識(shí)、安全防范措施

-詞：安全意識(shí)、防范措施、個(gè)人信息保護(hù)

-句：提高購(gòu)物安全意識(shí)，采取有效措施保護(hù)個(gè)人信息。

⑥低碳環(huán)保購(gòu)物：

-知識(shí)點(diǎn)：低碳環(huán)保購(gòu)物理念、綠色產(chǎn)品選擇

-詞：低碳環(huán)保、綠色產(chǎn)品、可持續(xù)發(fā)展

-句：踐行低碳環(huán)保購(gòu)物理念，選擇綠色產(chǎn)品，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

⑦購(gòu)物陷阱識(shí)別：

-知識(shí)點(diǎn)：購(gòu)物陷阱類型、防范措施

-詞：購(gòu)物陷阱、欺詐行為、合理維權(quán)

-句：了解購(gòu)物陷阱類型，學(xué)會(huì)防范欺詐行為，合理維權(quán)。典型例題講解例題1：

假設(shè)小明計(jì)劃購(gòu)買一本書和一支筆，書的價(jià)格是25元，筆的價(jià)格是10元。小明的零花錢總額是40元，他應(yīng)該怎樣分配這筆錢來購(gòu)買這兩樣?xùn)|西？

答案：

小明需要購(gòu)買的書和筆的總價(jià)格是25元+10元=35元。由于他的零花錢總額是40元，所以他在購(gòu)買這兩樣?xùn)|西后還剩下40元-35元=5元。因此，小明可以購(gòu)買書和筆，并且還剩下5元。

例題2：

小華準(zhǔn)備去超市購(gòu)物，他列出了以下購(gòu)物清單：

-米：5千克，每千克20元

-面粉：3千克，每千克15元

-蔬菜：2千克，每千克10元

小華計(jì)劃總共花費(fèi)不超過100元，他應(yīng)該如何購(gòu)買這些商品？

答案：

小華購(gòu)買商品的預(yù)算是100元。首先計(jì)算每種商品的總價(jià)：

-米：5千克×20元/千克=100元

-面粉：3千克×15元/千克=45元

-蔬菜：2千克×10元/千克=20元

總價(jià)為100元+45元+20元=165元，這超過了小華的預(yù)算。因此，小華需要重新規(guī)劃購(gòu)物清單，減少某些商品的數(shù)量或者尋找更便宜的替代品。

例題3：

小紅想要為即將到來的生日聚會(huì)購(gòu)買蛋糕和飲料。蛋糕的價(jià)格是80元，飲料的價(jià)格是30元。如果小紅有150元的預(yù)算，她最多能買多少元的蛋糕和飲料？

答案：

小紅的預(yù)算是150元。設(shè)蛋糕的價(jià)格為x元，飲料的價(jià)格為y元，根據(jù)題目條件有：

x+y≤150

由于蛋糕的價(jià)格是80元，飲料的價(jià)格是30元，所以：

x≤150-y

80≤150-y

y≤70

因此，小紅最多能買80元的蛋糕和30元的飲料，總共是80元+30元=110元。

例題4：

小明想為自己準(zhǔn)備一次周末的野餐，他列出了以下清單：

-雞肉：3千克，每千克40元

-面包：5個(gè)，每個(gè)10元

-水果：2千克，每千克20元

小明的預(yù)算是200元，他應(yīng)該如何分配這筆錢來購(gòu)買這些食品？

答案：

小明的預(yù)算是200元。首先計(jì)算每種食品的總價(jià)：

-雞肉：3千克×40元/千克=120元

-面包：5個(gè)×10元/個(gè)=50元

-水果：2千克×20元/千克=40元

總價(jià)為120元+50元+40元=210元，這超過了小明的預(yù)算。因此，小明需要調(diào)整購(gòu)買計(jì)劃，比如減少雞肉的購(gòu)買量或者選擇更便宜的面包和水果。

例題5：

李華打算為自己和兩個(gè)朋友準(zhǔn)備一次戶外燒烤，他們計(jì)劃購(gòu)買以下食物：

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