上海市八年級政治下冊 第四單元 分清是非 第13課 多一點情趣 多一點高雅 第3框 做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人教學設計 蘇教版

上海市八年級政治下冊第四單元分清是非第13課多一點情趣多一點高雅第3框做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人教學設計蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容上海市八年級政治下冊第四單元分清是非第13課多一點情趣多一點高雅第3框做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人

1.了解教養(yǎng)的重要性

2.掌握培養(yǎng)良好教養(yǎng)的方法

3.分析現(xiàn)代人在日常生活中如何體現(xiàn)教養(yǎng)

4.結合案例，引導學生樹立正確的教養(yǎng)觀念核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確認識教養(yǎng)與個人素質的關系，提升道德修養(yǎng)。

2.增強學生自我約束和自我提升的意識，形成良好的行為習慣。

3.培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的情感，提高人際交往能力。

4.幫助學生樹立正確的價值觀，形成積極向上的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.教學內容：教養(yǎng)的定義和重要性。

b.重點知識：良好教養(yǎng)的表現(xiàn)形式，如禮貌、謙遜、尊重他人等。

c.實例講解：通過具體案例，如公共場合的禮儀行為，讓學生理解教養(yǎng)在日常生活中的體現(xiàn)。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.教學內容：如何在實際生活中培養(yǎng)和提升自己的教養(yǎng)。

b.難點知識：學生在面對不同情境時，如何運用教養(yǎng)原則進行決策和行動。

c.實例分析：通過模擬不同場景，如課堂討論、小組合作等，引導學生思考如何在實際中運用教養(yǎng)原則。

d.教學策略：教師可以提供角色扮演、小組討論等互動環(huán)節(jié)，幫助學生將教養(yǎng)原則內化為自身行為。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如教養(yǎng)行為圖片集、教養(yǎng)小故事等。

3.教學工具：準備卡片、標簽等，用于角色扮演和分類討論活動。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地進行互動學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“何為教養(yǎng)？教養(yǎng)在我們生活中有哪些具體表現(xiàn)？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解教養(yǎng)的概念和重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解教養(yǎng)的相關知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一位有教養(yǎng)的人的故事，引出“做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解教養(yǎng)的定義、重要性以及如何在日常生活中體現(xiàn)教養(yǎng)。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己生活中遇到的教養(yǎng)行為，并討論如何提升自己的教養(yǎng)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經驗和觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解教養(yǎng)的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中感受和提升教養(yǎng)。

作用與目的：

-幫助學生深入理解教養(yǎng)的概念，掌握教養(yǎng)在生活中的具體應用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關于教養(yǎng)的作文，要求學生結合自己的生活實際，談談自己對教養(yǎng)的理解。

-提供拓展資源：推薦一些關于教養(yǎng)的書籍和視頻，供學生課后閱讀和觀看。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的教養(yǎng)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-教育視頻：《教養(yǎng)的力量》系列視頻，通過真實案例展示教養(yǎng)對個人和社會的影響。

-教育文章：《教養(yǎng)：塑造孩子的未來》一文，探討教養(yǎng)在兒童成長中的重要性。

-社會實踐案例：《社區(qū)敬老活動》記錄片，展示社區(qū)中敬老愛幼的教養(yǎng)行為。

-名人名言集錦：收集關于教養(yǎng)的名人名言，如“教養(yǎng)是一種習慣，習慣是一種自然”等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《小王子》等經典文學作品，通過故事中的角色和情節(jié)，理解教養(yǎng)的深層含義。

-觀看拓展：組織學生觀看《泰坦尼克號》等電影，分析電影中角色的教養(yǎng)行為，討論其在關鍵時刻的表現(xiàn)。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，如幫助老人過馬路、為孤兒院兒童講故事等，親身體驗教養(yǎng)的實際意義。

-家庭教養(yǎng)拓展：建議家長與孩子共同制定家庭教養(yǎng)規(guī)則，如禮貌用語、家務分擔等，營造良好的家庭教養(yǎng)氛圍。

-個人反思拓展：引導學生進行自我反思，記錄自己在日常生活中體現(xiàn)教養(yǎng)的行為，以及需要改進的地方。

-小組討論拓展：組織學生進行小組討論，分享各自對教養(yǎng)的理解，通過交流碰撞出新的觀點和認識。

-寫作拓展：鼓勵學生撰寫關于教養(yǎng)的短文或日記，表達自己對教養(yǎng)的感悟和體會。

-藝術創(chuàng)作拓展：引導學生進行繪畫、手工等藝術創(chuàng)作，以表達對教養(yǎng)的理解和情感。

-親子活動拓展：建議家長和孩子一起參與親子活動，如親子閱讀、共同烹飪等，增進親子關系，同時培養(yǎng)孩子的教養(yǎng)意識。

-心理健康教育拓展：組織心理健康講座，幫助學生了解教養(yǎng)與心理健康的關系，學會在日常生活中運用教養(yǎng)原則來維護心理健康。

-專題研究拓展：鼓勵學生選擇一個與教養(yǎng)相關的社會問題進行專題研究，如“網絡素養(yǎng)與教養(yǎng)”等，提高學生的研究能力和批判性思維。內容邏輯關系①教養(yǎng)的定義與重要性

-重點知識點：教養(yǎng)的定義、教養(yǎng)的重要性。

-關鍵詞：教養(yǎng)、修養(yǎng)、道德、禮貌、謙遜。

②教養(yǎng)的表現(xiàn)形式

-重點知識點：教養(yǎng)的具體表現(xiàn)形式，如尊重他人、遵守規(guī)則、關心他人等。

-關鍵詞：禮貌、謙遜、耐心、寬容、感恩。

③培養(yǎng)良好教養(yǎng)的方法

-重點知識點：如何培養(yǎng)良好的教養(yǎng)，包括自我約束、自我提升、學習榜樣等。

-關鍵詞：自我約束、自我提升、學習榜樣、角色扮演、實踐體驗。

④現(xiàn)代人在日常生活中體現(xiàn)教養(yǎng)

-重點知識點：現(xiàn)代人在不同生活場景中如何體現(xiàn)教養(yǎng)，如家庭、學校、社會等。

-關鍵詞：家庭教養(yǎng)、學校教育、社會活動、公共場合、人際交往。

⑤教養(yǎng)與個人素質的關系

-重點知識點：教養(yǎng)與個人素質之間的聯(lián)系，教養(yǎng)如何影響個人的發(fā)展。

-關鍵詞：個人素質、人格魅力、社交能力、職業(yè)發(fā)展、終身學習。

⑥教養(yǎng)與社會和諧的關系

-重點知識點：教養(yǎng)在社會和諧中的作用，教養(yǎng)如何促進社會關系的和諧。

-關鍵詞：社會和諧、公共道德、文明禮儀、社會秩序、公民意識。

⑦教養(yǎng)與國家形象的關系

-重點知識點：教養(yǎng)在國際交往中的作用，教養(yǎng)如何影響國家形象。

-關鍵詞：國際交往、國家形象、外交禮儀、文化差異、跨文化交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的出勤率和專注力。

-學生對教養(yǎng)概念的掌握程度，能否準確解釋教養(yǎng)的含義。

-學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

-學生在回答問題時能否結合實際例子進行闡述。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的記錄和總結，評估學生是否能夠理解教養(yǎng)的概念，并能在討論中提出建設性的意見。

-觀察學生在小組合作中的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-評估學生的表達能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對教養(yǎng)相關知識的理解和應用能力。

-分析測試結果，了解學生對教養(yǎng)概念的掌握程度和易錯點。

4.教學評價與反饋：

-教師評價：教師根據學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測試結果，給予學生個性化的評價。

-學生反饋：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，提出改進建議，并填寫反饋表，教師根據反饋調整教學策略。

-針對教養(yǎng)的實踐應用：教師可以布置一些實踐任務，如觀察身邊人的教養(yǎng)行為，記錄并分析，讓學生將所學知識應用到實際生活中。

針對教養(yǎng)的實踐應用評價與反饋：

-實踐任務完成情況：評估學生是否完成了實踐任務，是否能夠將教養(yǎng)知識應用到實際情境中。

-實踐報告質量：檢查學生的實踐報告，評估其分析問題的能力、表達能力以及對教養(yǎng)行為的反思。

-反思與改進：鼓勵學生在實踐報告中反思自己的行為，提出在教養(yǎng)方面需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對教養(yǎng)知識的理解：評價學生對教養(yǎng)概念的理解深度，是否能夠區(qū)分教養(yǎng)與其他相關概念。

-針對教養(yǎng)行為的實踐：評價學生在日常生活中體現(xiàn)教養(yǎng)的行為，是否能夠自覺遵守社會規(guī)范和禮儀。

-針對教養(yǎng)意識的形成：評價學生是否形成了正確的教養(yǎng)意識，是否能夠主動提升自己的教養(yǎng)水平。

-針對學生的進步：給予學生在教養(yǎng)方面的進步以肯定和鼓勵，提出進一步的學習和發(fā)展建議。教學反思與總結今天的課，咱們圍繞“做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人”這個主題展開。說實在的，這節(jié)課對我來說是一次挺有挑戰(zhàn)性的嘗試。咱們一起來回顧一下，看看有哪些收獲，有哪些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學生們有了更多的參與感。比如，在討論教養(yǎng)行為時，同學們能積極地分享自己的經歷，這種互動挺不錯的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者不自信，不太愿意發(fā)言，這就需要我在今后的教學中更加注重營造一個開放、包容的課堂氛圍。

在策略上，我注意到我在講解教養(yǎng)的定義和重要性時，可能講得有些快，導致一些學生跟不上。我意識到，以后在講解重要知識點時，要放慢速度，多給一些時間讓學生消化吸收。另外，我也想嘗試使用更多的多媒體資源，比如視頻、圖片等，來輔助教學，讓知識更直觀易懂。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時候還是有點問題，特別是在小組討論的時候，個別學生容易走神。這可能是因為我對課堂紀律的把控還不夠嚴格，今后我需要在這方面加強，確保每個學生都能集中精力學習。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對教養(yǎng)有了更深入的理解，很多人都能在日常生活中找到體現(xiàn)教養(yǎng)的例子。在技能方面，通過角色扮演，學生的表達能力有了提升。情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)他們對教養(yǎng)有了更積極的看法，愿意在日常生活中踐行。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于教養(yǎng)的概念還是有些模糊，這說明我在教學過程中對概念的闡釋可能還不夠清晰。另外，對于一些比較復雜的問題，我可能沒有給予足夠的引導，導致學生難以深入思考。

針對這些問題，我打算采取以下改進措施：

1.在講解重要知識點時，我會更加注重節(jié)奏的把握，確保每個學生都能跟上。

2.我會嘗試使用更多樣化的教學方法，比如小組合作、案例教學等，以提高學生的參與度和興趣。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

4.對于復雜問題，我會提前準備一些引導性問題，幫助學生深入思考。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《教養(yǎng)的智慧》一書，由知名教育家撰寫，詳細闡述了教養(yǎng)的重要性以及如何在日常生活中實踐教養(yǎng)。

-視頻資源：《教養(yǎng)與禮儀》系列視頻，通過實際案例展示教養(yǎng)在不同場景中的應用，如家庭、學校、職場等。

-專題文章：《教養(yǎng)與社會文明》一文，分析教養(yǎng)對社會文明進步的推動作用，以及個人教養(yǎng)與社會責任的關系。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《教養(yǎng)的智慧》一書，重點關注書中關于教養(yǎng)原則和實踐方法的論述。

-觀看《教養(yǎng)與禮儀》系列視頻，記錄下自己在視頻中觀察到的教養(yǎng)行為，并思考這些行為對個人和社會的影響。

-針對專題文章《教養(yǎng)與社會文明》，撰寫一篇短文，表達自己對教養(yǎng)與社會文明關