Unit 6 My clothes,my style Revision教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6Myclothes,mystyleRevision教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit6Myclothes,mystyleRevision

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起回顧一下我們之前學(xué)習(xí)的Unit6"Myclothes,mystyle"了。這節(jié)課可是非常重要哦，因為我們將會用一節(jié)課的時間，把之前學(xué)到的一些關(guān)于服裝和風(fēng)格的表達(dá)方式，還有詞匯，都重新溫習(xí)一遍。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起進(jìn)入這充滿時尚元素的英語世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過復(fù)習(xí)對話和詞匯，讓學(xué)生能夠熟練地使用描述服裝和風(fēng)格的表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的服飾風(fēng)格，增強(qiáng)文化意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握描述服裝和風(fēng)格的常用詞匯，如"casual","formal","sporty","trendy"等。

-熟練運(yùn)用句型"Ilikewearing...becauseitlooks.../Iprefer...becauseitmakesmefeel..."來描述個人喜好。

-能夠識別并使用形容詞的比較級和最高級，如"morestylish","themostcomfortable"。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解和運(yùn)用形容詞的比較級和最高級，尤其是當(dāng)形容詞前有修飾詞時，如"themostbeautifuldress"。

-正確使用"Iprefer...to..."結(jié)構(gòu)來表達(dá)偏好，避免混淆。

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如在不同場合選擇合適的服裝進(jìn)行描述。

-例如，學(xué)生在描述服裝風(fēng)格時可能會遇到“我喜歡穿休閑裝，因為它既舒適又方便?！边@樣的句子，難點(diǎn)在于正確使用"comfortable"和"convenient"的比較級形式，以及如何將句子與實(shí)際情境相結(jié)合。教學(xué)方法與手段1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)與服裝和風(fēng)格相關(guān)的實(shí)際情境，如模擬購物場景，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語言。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，將學(xué)生分成小組，讓他們通過討論和互動來復(fù)習(xí)和鞏固知識，提高口語交流能力。

3.利用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與服裝搭配相關(guān)的任務(wù)，如制作風(fēng)格手冊，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體展示，如展示不同風(fēng)格的服裝圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，通過實(shí)時展示和批改，提高課堂互動性和反饋效率。

3.結(jié)合在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對服裝風(fēng)格的認(rèn)識興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么不同的人會穿不同的衣服？衣服不僅僅是保暖的工具，它還反映了我們的個性和風(fēng)格。今天，我們就來探索一下'我的衣服，我的風(fēng)格'這個主題?！?/p>

展示一些關(guān)于不同服裝風(fēng)格的圖片或視頻片段，如街頭時尚、商務(wù)正裝、運(yùn)動休閑等，讓學(xué)生初步感受服裝風(fēng)格的多樣性。

簡短介紹服裝風(fēng)格的基本概念和重要性，比如它如何影響我們的社交互動、職業(yè)形象和個人表達(dá)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、服裝風(fēng)格基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解服裝風(fēng)格的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解服裝風(fēng)格的定義，包括其主要組成元素，如色彩、圖案、面料和剪裁。

詳細(xì)介紹服裝風(fēng)格的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同風(fēng)格的特點(diǎn)，如經(jīng)典、前衛(wèi)、簡約等。

三、服裝風(fēng)格案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解服裝風(fēng)格的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的服裝風(fēng)格案例進(jìn)行分析，如名人著裝、時尚趨勢等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解服裝風(fēng)格的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何根據(jù)個人特點(diǎn)選擇合適的服裝風(fēng)格。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與服裝風(fēng)格相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何根據(jù)職業(yè)選擇合適的服裝風(fēng)格”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對服裝風(fēng)格的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)服裝風(fēng)格的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括服裝風(fēng)格的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)服裝風(fēng)格在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于個人服裝風(fēng)格的短文或報告，包括個人風(fēng)格的特點(diǎn)、形成原因以及如何維護(hù)和展現(xiàn)個人風(fēng)格。

鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐，嘗試根據(jù)不同的場合選擇合適的服裝風(fēng)格，并反思自己的選擇。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述服裝風(fēng)格的詞匯，如casual,formal,sporty,trendy等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用句型"Ilikewearing...becauseitlooks.../Iprefer...becauseitmakesmefeel..."來描述個人喜好。

-學(xué)生能夠識別并使用形容詞的比較級和最高級，如"morestylish","themostcomfortable"。

2.跨文化理解能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠了解不同文化背景下的服飾風(fēng)格，增強(qiáng)文化意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到服裝風(fēng)格與個人身份、價值觀和社會環(huán)境之間的關(guān)系。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

4.實(shí)際應(yīng)用能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如在不同場合選擇合適的服裝進(jìn)行描述。

-學(xué)生能夠根據(jù)個人特點(diǎn)選擇合適的服裝風(fēng)格，并能夠根據(jù)不同場合調(diào)整自己的著裝。

5.交流溝通能力提升：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提高了口頭表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，學(xué)會合作與交流。

6.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在分析案例和解決問題時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠從不同角度看待問題，提出獨(dú)特的見解。

7.情感態(tài)度價值觀的塑造：

-學(xué)生在了解服裝風(fēng)格的過程中，逐漸形成健康、積極的人生觀和價值觀。

-學(xué)生能夠關(guān)注自己的形象，注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，展示出對服裝風(fēng)格學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)，能夠流利地使用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，顯示出良好的語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗，體現(xiàn)出對服裝風(fēng)格的理解和思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，展示出良好的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在展示中能夠互相補(bǔ)充，體現(xiàn)出團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對服裝風(fēng)格知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括詞匯、句型和實(shí)際應(yīng)用，如描述個人喜好、選擇合適的服裝風(fēng)格等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，但也存在部分學(xué)生對形容詞比較級和最高級的使用不夠熟練。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于個人服裝風(fēng)格的短文或報告。

-作業(yè)內(nèi)容豐富，能夠反映出學(xué)生對服裝風(fēng)格的理解和思考。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠結(jié)合實(shí)際生活，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學(xué)生在回答問題時可以更加自信。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和展示能力表示滿意，同時也提醒學(xué)生在展示過程中注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，但指出部分學(xué)生對形容詞比較級和最高級的使用還需加強(qiáng)練習(xí)。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量給予肯定，同時提出一些建設(shè)性的意見，如可以進(jìn)一步拓展服裝風(fēng)格的知識面，增加對時尚趨勢的了解。

-教師將在下一節(jié)課開始前，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并針對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-主題：MyStyleStatement

-要求：學(xué)生撰寫一篇短文，介紹自己的服裝風(fēng)格，包括喜歡的服裝類型、顏色、搭配原則等。字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

-示例：

"Mystyleisamixofclassicandcasual.Ilovewearingjeansandatucked-inshirtforarelaxedlook.Foraformaloccasion,Ipreferawell-tailoredblazerwithapairofsmarttrousers.Mycolorpaletteusuallyincludesnavy,black,andwhite,astheyareversatileandtimeless."

2.詞匯匹配練習(xí)：

-要求：學(xué)生將以下服裝風(fēng)格描述與相應(yīng)的形容詞匹配。

-1.Stylish__________

-2.Comfortable__________

-3.Trendy__________

-4.Elegant__________

-5.Sporty__________

-答案：

-1.Stylish

-2.Comfortable

-3.Trendy

-4.Elegant

-5.Sporty

3.句型練習(xí)：

-要求：學(xué)生使用以下句型描述自己喜歡的服裝。

-Ilikewearing...becauseitlooks...

-Iprefer...becauseitmakesmefeel...

-示例：

-Ilikewearingapairofjeansbecauseitlookscasualandcomfortable.

-Ipreferawhiteshirtbecauseitmakesmefeelconfidentandprofessional.

4.實(shí)際應(yīng)用練習(xí)：

-要求：學(xué)生根據(jù)以下場景，選擇合適的服裝風(fēng)格。

-Scene1:Acasualdayatschool

-Scene2:Aformalbusinessmeeting

-Scene3:Aweekendtriptothebeach

-答案：

-Scene1:Casual

-Scene2:Formal

-Scene3:Beachwear

5.案例分析練習(xí)：

-要求：學(xué)生分析以下名人的服裝風(fēng)格，并解釋為什么這種風(fēng)格適合他們。

-Case:Beyoncé'sfashionstyle

-示例：

"Beyoncé'sfashionstyleisoftendescribedasboldandchic.Sheisknownforherabilitytowearanythingfromasimpleblackdresstoastatementoutfitwithconfidence.Herstyleisamixofhighfashionandstreetwear,whichreflectsherstrongpersonalityandindependence.Thisstyleissuitableforherbecauseitallowshertoexpressherselfcreativelyandstandsoutinanycrowd."教學(xué)反思與總結(jié)啊，這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；厥渍麄€教學(xué)過程，我覺得自己有幾點(diǎn)做得還不錯，但也有不少地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣?？吹剿麄円粋€個興致勃勃的樣子，我覺得這個方法挺有效的。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能對服裝風(fēng)格的話題并不感興趣，所以在未來的教學(xué)中，我可能會嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如引入一些與時尚相關(guān)的名人故事，或者讓學(xué)生分享自己最難忘的著裝經(jīng)歷。

在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對服裝風(fēng)格的組成部分和原理掌握得還不錯，但有些學(xué)生對形容詞的比較級和最高級的使用還是有些困難。這讓我想到，或許我可以在之后的課程中，專門設(shè)計一些練習(xí)，讓學(xué)生在語境中反復(fù)練習(xí)這些語法點(diǎn)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的服裝風(fēng)格案例，讓學(xué)生通過分析來了解不同風(fēng)格的特點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)學(xué)生們參與度很高，討論得也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析時，容易陷入表面描述，缺乏深度。因此，我會在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們從更深層次去思考，比如分析某個風(fēng)格背后的文化意義或者社會影響。

小組討論和課堂展示是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一。學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，互相啟發(fā)，展示環(huán)節(jié)也表現(xiàn)出色。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中過于依賴其他成員，自己的參與度不高。這提醒我，在分組討論時，要注意平衡學(xué)生的能力，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和參與。

隨堂測試和課后作業(yè)的布置，我主要是想檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。從測試結(jié)果來看，學(xué)生們對基礎(chǔ)知識的掌握還不錯，但在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高。所以，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-對于語法問題，我會設(shè)計更多有