三年級(jí)思想品德下冊(cè) 愛護(hù)公用設(shè)施我有責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì) 首師大版

三年級(jí)思想品德下冊(cè)愛護(hù)公用設(shè)施我有責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)首師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天咱們來上一堂有趣的品德課——《愛護(hù)公用設(shè)施我有責(zé)》。這節(jié)課，我們得聊一聊生活中那些默默無聞為大家服務(wù)的“小英雄”——公用設(shè)施。首先，咱們得讓小朋友們認(rèn)識(shí)到這些設(shè)施的重要性，然后教他們?nèi)绾螑圩o(hù)它們。我會(huì)先通過一些真實(shí)案例，讓大家直觀感受到愛護(hù)公用設(shè)施的重要性。接著，咱們來模擬一下，看看小朋友們能想出哪些好辦法來保護(hù)這些設(shè)施。最后，我還會(huì)給小朋友們布置一個(gè)小任務(wù)，讓他們回家后也當(dāng)個(gè)小偵探，看看家里的公用設(shè)施哪些需要保護(hù)。這樣一來，不僅能讓孩子們學(xué)到知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和實(shí)踐能力哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的社會(huì)責(zé)任感、公民意識(shí)和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，孩子們將能夠理解公用設(shè)施的重要性，學(xué)會(huì)尊重和愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。他們將學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中踐行愛護(hù)公用設(shè)施的責(zé)任，提升自我管理能力，并在家庭和社會(huì)中展現(xiàn)出積極的公民行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)公共設(shè)施有一定的認(rèn)識(shí)，但多為直觀感受，如公園的長(zhǎng)椅、街道的垃圾桶等。他們對(duì)設(shè)施的功能有一定了解，但對(duì)設(shè)施背后的社會(huì)責(zé)任和愛護(hù)意識(shí)還較為模糊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

孩子們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生活中的小事充滿探索欲。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過故事、游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對(duì)于互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)公用設(shè)施的認(rèn)識(shí)有限，難以理解其重要性。在培養(yǎng)愛護(hù)意識(shí)時(shí)，可能會(huì)遇到不遵守規(guī)則、隨意損壞設(shè)施的行為。此外，由于年齡特點(diǎn)，孩子們的自控能力和責(zé)任感尚未完全形成，可能會(huì)在實(shí)踐過程中遇到困難。因此，需要通過具體案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)物資源：公園長(zhǎng)椅模型、垃圾桶模型、交通信號(hào)燈模型

-軟件資源：多媒體課件、故事音頻、愛護(hù)公共設(shè)施的動(dòng)畫視頻

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：公共設(shè)施愛護(hù)相關(guān)的圖片庫(kù)、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于公用設(shè)施保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)PPT，要求學(xué)生觀看并思考：什么是公用設(shè)施？為什么我們要愛護(hù)它們？

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你見過哪些公用設(shè)施？”“你如何看到別人損壞公用設(shè)施？”引導(dǎo)學(xué)生思考愛護(hù)公用設(shè)施的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解公用設(shè)施的基本概念和保護(hù)的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)小故事引入，講述一位小學(xué)生如何幫助修復(fù)損壞的公共設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解公用設(shè)施的種類、作用以及如何愛護(hù)它們。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“我是小小監(jiān)督員”角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬監(jiān)督和報(bào)告損壞公用設(shè)施的行為。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考公用設(shè)施保護(hù)的方法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)監(jiān)督和保護(hù)公用設(shè)施的角色。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解公用設(shè)施保護(hù)的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何愛護(hù)公用設(shè)施。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)看到的公用設(shè)施損壞情況，并提出自己的保護(hù)建議。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步了解公用設(shè)施的保護(hù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)觀察記錄，提出保護(hù)公用設(shè)施的具體建議。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，加深對(duì)公用設(shè)施保護(hù)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的觀察和建議，提升自我認(rèn)知。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解公用設(shè)施的重要性以及如何在實(shí)際生活中踐行愛護(hù)公用設(shè)施的責(zé)任。通過課前預(yù)習(xí)、課堂互動(dòng)和課后拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公用設(shè)施的種類與作用：介紹不同類型的公用設(shè)施，如交通信號(hào)燈、公共廁所、公園座椅等，以及它們?cè)谏钪械淖饔谩?/p>

-公共設(shè)施的歷史與發(fā)展：簡(jiǎn)述公用設(shè)施的發(fā)展歷程，從古代的公共設(shè)施到現(xiàn)代的智能化設(shè)施，展現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步的足跡。

-公用設(shè)施的維護(hù)與管理：探討公用設(shè)施的日常維護(hù)和管理，包括清潔、修復(fù)和更新等方面。

-公共安全意識(shí)：強(qiáng)調(diào)公用設(shè)施與公共安全的關(guān)系，教育學(xué)生如何安全使用公用設(shè)施，避免發(fā)生意外。

-環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展：結(jié)合公用設(shè)施的使用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

a.觀察與記錄：

-讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的公用設(shè)施，記錄下它們的種類、作用以及存在的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生拍攝公用設(shè)施的照片，或繪制手抄報(bào)，展示公用設(shè)施的魅力和重要性。

b.小組討論：

-將學(xué)生分成小組，討論如何愛護(hù)公用設(shè)施，提出具體的保護(hù)措施和建議。

-每個(gè)小組選擇一位代表，向全班分享討論成果，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

c.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參與公共場(chǎng)所的志愿服務(wù)活動(dòng)，如清理垃圾、維護(hù)公共設(shè)施等。

-開展“我為公用設(shè)施做件事”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，為保護(hù)公用設(shè)施貢獻(xiàn)一份力量。

d.拓展閱讀：

-推薦與公用設(shè)施相關(guān)的書籍，如《城市的秘密：公用設(shè)施的故事》、《公共設(shè)施與城市生活》等。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)網(wǎng)站上的文章，了解公用設(shè)施的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

e.角色扮演：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以公用設(shè)施為主題的情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，如公共設(shè)施管理員、市民等。

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)公用設(shè)施的使用和維護(hù)，加深對(duì)公用設(shè)施保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

f.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款具有環(huán)保、實(shí)用特點(diǎn)的公用設(shè)施。

-組織學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，分享設(shè)計(jì)理念和心得。

g.研究報(bào)告：

-指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與公用設(shè)施相關(guān)的課題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生在研究過程中，運(yùn)用多種方法，如實(shí)地考察、問卷調(diào)查、訪談等。

h.親子活動(dòng)：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與孩子一起了解公用設(shè)施的知識(shí)，共同參與愛護(hù)公用設(shè)施的活動(dòng)。典型例題講解例題1：

小明的學(xué)校門口有一盞交通信號(hào)燈，他注意到綠燈亮?xí)r，行人和車輛可以通行，紅燈亮?xí)r，行人和車輛必須停止。小明想了解交通信號(hào)燈的工作原理。請(qǐng)回答以下問題：

（1）交通信號(hào)燈主要由哪三個(gè)顏色組成？

（2）綠燈亮?xí)r，行人和車輛應(yīng)該如何行動(dòng)？

（3）紅燈亮?xí)r，行人和車輛應(yīng)該如何行動(dòng)？

答案：

（1）交通信號(hào)燈主要由紅、黃、綠三個(gè)顏色組成。

（2）綠燈亮?xí)r，行人和車輛可以通行。

（3）紅燈亮?xí)r，行人和車輛必須停止。

例題2：

在公園里，有一座兒童游樂場(chǎng)，游樂場(chǎng)內(nèi)有滑梯、秋千、搖椅等設(shè)施。為了確保孩子們的安全，公園設(shè)置了安全提示牌。請(qǐng)回答以下問題：

（1）公園為什么要設(shè)置安全提示牌？

（2）如果你是公園的管理員，你會(huì)寫哪些安全提示語？

（3）孩子們?cè)谑褂糜螛吩O(shè)施時(shí)，應(yīng)該注意哪些安全事項(xiàng)？

答案：

（1）公園設(shè)置安全提示牌是為了提醒孩子們注意安全，防止意外事故發(fā)生。

（2）如果我是公園的管理員，我會(huì)寫：“請(qǐng)勿奔跑，以免摔倒”、“請(qǐng)勿將頭伸出滑梯”、“請(qǐng)勿在游樂場(chǎng)內(nèi)嬉戲打鬧”等安全提示語。

（3）孩子們?cè)谑褂糜螛吩O(shè)施時(shí)，應(yīng)該注意不奔跑、不將頭伸出滑梯、不嬉戲打鬧等安全事項(xiàng)。

例題3：

圖書館是知識(shí)的寶庫(kù)，為了維護(hù)圖書館的秩序，管理人員設(shè)置了借閱規(guī)則。請(qǐng)回答以下問題：

（1）圖書館為什么要設(shè)置借閱規(guī)則？

（2）如果你是圖書館的讀者，你會(huì)遵守哪些借閱規(guī)則？

（3）圖書館的借閱規(guī)則有哪些？

答案：

（1）圖書館設(shè)置借閱規(guī)則是為了維護(hù)圖書館的秩序，讓讀者更好地利用圖書館資源。

（2）如果我是圖書館的讀者，我會(huì)遵守借書、還書時(shí)間規(guī)定，不隨意涂鴉、損壞圖書等借閱規(guī)則。

（3）圖書館的借閱規(guī)則包括按時(shí)借還圖書、愛護(hù)圖書、不隨意涂鴉、不攜帶食品進(jìn)入圖書館等。

例題4：

學(xué)校食堂為了保障學(xué)生的飲食安全，制定了食品安全規(guī)定。請(qǐng)回答以下問題：

（1）學(xué)校食堂為什么要制定食品安全規(guī)定？

（2）如果你是食堂的員工，你會(huì)如何執(zhí)行食品安全規(guī)定？

（3）學(xué)生在食堂就餐時(shí)，應(yīng)該注意哪些食品安全事項(xiàng)？

答案：

（1）學(xué)校食堂制定食品安全規(guī)定是為了保障學(xué)生的飲食安全，預(yù)防食物中毒事件發(fā)生。

（2）如果我是食堂的員工，我會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行食品安全規(guī)定，如生熟食物分開存放、保證食品新鮮等。

（3）學(xué)生在食堂就餐時(shí)，應(yīng)該注意不吃過期食品、不挑食、不浪費(fèi)食物等食品安全事項(xiàng)。

例題5：

社區(qū)為了讓居民了解垃圾分類的重要性，開展了垃圾分類宣傳活動(dòng)。請(qǐng)回答以下問題：

（1）社區(qū)為什么要開展垃圾分類宣傳活動(dòng)？

（2）如果你是社區(qū)居民，你會(huì)如何進(jìn)行垃圾分類？

（3）垃圾分類有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)？

答案：

（1）社區(qū)開展垃圾分類宣傳活動(dòng)是為了提高居民的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)垃圾分類工作的開展。

（2）如果我是社區(qū)居民，我會(huì)按照可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾四大類進(jìn)行垃圾分類。

（3）垃圾分類的分類標(biāo)準(zhǔn)包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-公用設(shè)施的定義和作用

-愛護(hù)公用設(shè)施的重要性

-常見公用設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng)

②關(guān)鍵詞：

-公用設(shè)施

-愛護(hù)

-維護(hù)

-保養(yǎng)

③重點(diǎn)句子：

-“公用設(shè)施是為大家服務(wù)的，我們要愛護(hù)它們。”

-“愛護(hù)公用設(shè)施，就是愛護(hù)我們共同的家園?！?/p>

-“從自身做起，從小事做起，共同維護(hù)公用設(shè)施。”教學(xué)反思教學(xué)這堂《愛護(hù)公用設(shè)施我有責(zé)》的品德課后，我有很多感想和反思。

首先，我覺得孩子們對(duì)公用設(shè)施的認(rèn)識(shí)和理解比我想象的要深入。在課堂上，他們能夠積極地參與到討論中，分享自己對(duì)于公用設(shè)施的認(rèn)識(shí)和感受。這讓我意識(shí)到，孩子們其實(shí)對(duì)身邊的事物有著自己的看法和思考，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們能夠很好地參與到學(xué)習(xí)中來。

其次，我在課堂上采用了角色扮演的游戲，孩子們?cè)诎缪莶煌巧倪^程中，不僅學(xué)會(huì)了如何愛護(hù)公用設(shè)施，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。我看到他們從最初的不知所措，到后來的自信滿滿，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣，或者缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上都能找到自己的位置。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于一些學(xué)生來說可能有些難度。他們可能不熟悉某些公用設(shè)施，或者不知道如何正確地使用它們。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些實(shí)地考察的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：孩子們對(duì)于愛護(hù)公用設(shè)施的理解，往往與他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)緊密相連。比如，有些學(xué)生提到，他們?cè)诩依镆矔?huì)幫助父母做一些家務(wù)，比如擦窗戶、打掃房間等。這種將課堂學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合的方式，讓我覺得非常有效。

最后，我想說的是，這堂課讓我深刻體會(huì)到了教育的意義。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和責(zé)任感。通過這堂課，我希望孩子們能夠?qū)W會(huì)珍惜和愛護(hù)我們共同的家園，成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《愛護(hù)公用設(shè)施我有責(zé)》這一課，主要了解了公用設(shè)施的定義、作用以及為什么我們要愛護(hù)它們。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.公用設(shè)施是我們生活中不可或缺的一部分，它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝吮憷?/p>

2.愛護(hù)公用設(shè)施是每個(gè)公民的責(zé)任，我們要從自身做起，從小事做起。

3.我們可以通過以下方式愛護(hù)公用設(shè)施：

-不隨意損壞設(shè)施；

-保