第4課 莖和葉 （教學設計）-2023-2024學年四年級下冊科學教科版

第4課莖和葉（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊科學教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第4課莖和葉

2.教學年級和班級：四年級下冊科學，2班

3.授課時間：2023年4月20日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們這節(jié)課要學習的是《莖和葉》。這可是植物生長過程中的重要角色哦！????讓我們一起走進植物的世界，揭開莖和葉的神秘面紗吧！????

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在接下來的45分鐘里，我們將通過觀察、實驗和討論，來深入了解莖和葉的特點、功能以及它們在植物生長過程中的作用。準備好了嗎？讓我們開始吧！????核心素養(yǎng)目標1.觀察與探索：培養(yǎng)學生通過觀察植物莖和葉的形態(tài)、顏色等特征，發(fā)展科學探究能力。

2.思考與分析：引導學生思考莖和葉的功能，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.實踐與創(chuàng)新：通過實驗操作，讓學生動手實踐，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)科學實踐能力。

4.交流與合作：鼓勵學生在小組活動中分享觀察結果，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過植物的基本結構，對根、莖、葉有一定的了解。他們可能已經(jīng)知道植物通過莖和葉進行水分和養(yǎng)分的吸收、運輸和光合作用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然界充滿好奇，對植物的生長過程特別感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，學習風格上，有的學生喜歡通過觀察和實驗來學習，有的則更傾向于通過討論和合作來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對莖和葉的結構和功能理解不夠深入，難以將理論知識與實際觀察相結合。此外，實驗操作中可能會遇到實驗材料選擇不當、操作不規(guī)范等問題，需要教師耐心指導和示范。同時，學生在小組合作中可能會遇到溝通不暢、意見分歧等挑戰(zhàn)，需要教師引導他們學會傾聽和尊重他人意見。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的講解和小組討論，幫助學生理解莖和葉的功能。

2.設計“植物生長模擬”實驗，讓學生親自操作，觀察莖和葉的生長變化，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體展示植物莖和葉的圖片及視頻，直觀展示植物的生長過程，激發(fā)學生的學習興趣。

4.通過角色扮演游戲，讓學生扮演植物，體驗莖和葉在不同生長環(huán)境下的作用，提高學習效果。教學過程【導入新課】

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起探索植物王國中的兩位重要成員——莖和葉。你們知道它們在植物生長中扮演著怎樣的角色嗎？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！????

【新課導入】

1.（老師）首先，讓我們來回顧一下之前學過的植物知識。誰能告訴我，植物的基本結構有哪些？（學生回答：根、莖、葉、花、果實、種子。）

2.（老師）很好，莖和葉是植物的重要組成部分。那么，它們各自有什么特點和功能呢？今天我們就來深入探討這個問題。

【環(huán)節(jié)一：觀察與討論】

1.（老師）請大家拿出課本，跟隨我的引導，一起來觀察莖和葉的圖片。看看它們有什么不同之處？（學生觀察圖片，回答：莖通常是圓柱形的，而葉是扁平的；莖的顏色通常是綠色，而葉子的顏色則更加多樣。）

2.（老師）接下來，我們進行小組討論。請同學們思考：莖和葉在植物生長過程中各有什么作用？（學生討論，回答：莖支撐植物體，運輸水分和養(yǎng)分；葉進行光合作用，制造養(yǎng)分。）

3.（老師）很好，大家的討論非常積極?，F(xiàn)在，讓我們通過一個小游戲來鞏固一下所學知識。

【環(huán)節(jié)二：實驗探究】

1.（老師）接下來，我們將進行一個有趣的實驗——“植物生長模擬”。請大家準備好實驗材料：一根小草、一些土壤、一個透明塑料杯、水和滴管。

2.（老師）首先，我們將小草的根部放入土壤中，然后用水將土壤澆透。

3.（老師）接下來，我們將透明塑料杯倒扣在小草上方，形成一個小溫室。

4.（老師）請大家觀察小草的生長情況，并記錄下來。每天觀察一次，持續(xù)一周。

5.（老師）在實驗過程中，同學們要注意觀察莖和葉的變化，思考它們是如何適應環(huán)境變化的。

【環(huán)節(jié)三：交流與合作】

1.（老師）一周后，請大家將自己的觀察結果分享給小組內(nèi)的其他同學。

2.（老師）每個小組選一位代表，向全班同學匯報實驗結果。

3.（老師）在匯報過程中，其他同學要認真傾聽，提出自己的疑問和看法。

4.（老師）通過交流與合作，我們能夠更好地理解莖和葉在植物生長過程中的重要作用。

【環(huán)節(jié)四：總結與反思】

1.（老師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了莖和葉的特點、功能以及在植物生長過程中的作用。

2.（老師）請大家思考：在生活中，我們?nèi)绾胃玫乇Ｗo和利用植物資源？

3.（老師）最后，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：

-莖和葉是植物的重要組成部分。

-莖支撐植物體，運輸水分和養(yǎng)分。

-葉進行光合作用，制造養(yǎng)分。

-我們要關注植物的生長過程，學會保護和利用植物資源。

【課后作業(yè)】

1.請同學們完成課本上的相關練習題。

2.收集一些關于植物莖和葉的圖片或視頻，下節(jié)課與同學們分享。

3.思考：在未來的學習中，我們還可以通過哪些方式來了解植物的生長過程？

【教學反思】

本節(jié)課通過觀察、實驗、討論等多種教學方法，讓學生了解了莖和葉的特點、功能以及在植物生長過程中的作用。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和團隊合作精神。同時，引導學生關注植物資源，提高環(huán)保意識。在今后的教學中，將繼續(xù)優(yōu)化教學設計，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生們在觀察莖和葉的形態(tài)、顏色等特征方面有了顯著的提升。他們能夠準確描述莖和葉的形狀、大小、顏色等基本特征，并且能夠通過對比分析，識別不同植物的莖和葉。

2.實踐操作技能增強：在實驗探究環(huán)節(jié)，學生們親手進行“植物生長模擬”實驗，親身體驗了植物生長的過程，掌握了基本的實驗操作技能，如土壤的準備、植物的種植、觀察記錄等。

3.理解和應用知識能力提高：通過小組討論和交流合作，學生們不僅加深了對莖和葉功能的理解，還學會了如何將理論知識應用于實際觀察中。他們能夠解釋莖和葉在植物生長過程中的作用，并能夠分析實驗結果。

4.科學探究精神培養(yǎng)：本節(jié)課的設計鼓勵學生提問、猜測、實驗、觀察和記錄，培養(yǎng)了學生的科學探究精神。學生們學會了如何提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結果，這些都是科學探究的重要步驟。

5.合作學習能力加強：在小組活動中，學生們學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并在討論中形成共識。這種合作學習的能力對于他們未來的學習和工作都是非常有用的。

6.環(huán)保意識增強：通過學習莖和葉在植物生長中的作用，學生們對植物的重要性有了更深的認識。他們意識到保護植物資源對于生態(tài)平衡的重要性，從而增強了環(huán)保意識。

7.學習興趣激發(fā)：通過生動的教學活動和實驗，學生們對植物生長產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們渴望了解更多關于植物的知識，這種興趣將推動他們在課外繼續(xù)探索和學習。

8.問題解決能力提升：在遇到實驗中的問題時，學生們學會了如何分析問題、尋找解決方案。他們通過小組討論和老師的指導，共同克服了實驗中的困難，提高了問題解決能力。

9.邏輯思維能力鍛煉：通過討論和實驗，學生們在分析莖和葉的功能時，鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，合理推斷莖和葉的作用機制。

10.情感態(tài)度價值觀塑造：在學習和探索的過程中，學生們對自然界的奧秘產(chǎn)生了敬畏之心，這種情感體驗有助于塑造他們的情感態(tài)度和價值觀。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《莖和葉》這一主題，我覺得整體上還是比較成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了講授與討論相結合的方式，這樣的方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論環(huán)節(jié)中非?；钴S，他們能夠積極地參與到課堂討論中，提出自己的觀點和疑問。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

但是，我也注意到，在講授過程中，有些學生似乎有些跟不上節(jié)奏。這可能是因為我對某些概念的解釋不夠清晰，或者是因為我沒有很好地把握住學生的接受程度。因此，我需要在今后的教學中，更加注意語言的表達和概念的闡述，確保每個學生都能夠理解。

在策略上，我設計了“植物生長模擬”實驗，這個實驗不僅讓學生們親身體驗了植物生長的過程，還鍛煉了他們的動手能力。不過，在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于實驗步驟的理解不夠深入，導致實驗過程中出現(xiàn)了一些小錯誤。這說明我在實驗指導上還需要更加細致，確保每個學生都能夠正確操作。

在教學管理方面，我盡量營造了一個積極、互動的課堂氛圍。但是，也有時候會遇到一些紀律問題，比如個別學生注意力不集中，或者有些小動作。對于這些問題，我需要更加靈活地運用教學管理技巧，比如適時地調(diào)整教學節(jié)奏，或者通過小組競賽等方式來吸引學生的注意力。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤，這說明我在實驗指導上還需要加強。另外，課堂紀律管理也需要我更加細致和靈活。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講授過程中，我會更加注意語言的表達和概念的闡述，確保每個學生都能夠理解。

2.在實驗指導上，我會更加細致，確保每個學生都能夠正確操作實驗。

3.在教學管理上，我會更加靈活地運用教學管理技巧，營造一個積極、互動的課堂氛圍。

4.我會鼓勵學生提問，對于他們提出的問題，我會耐心解答，激發(fā)他們的學習興趣。

5.我會定期進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教學水平。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-植物莖的結構和功能

-植物葉的結構和功能

-莖和葉在植物生長中的作用

-植物光合作用與呼吸作用的關系

②關鍵詞：

-莖：圓柱形，支撐，運輸

-葉：扁平，光合作用，養(yǎng)分制造

-光合作用：利用陽光、水和二氧化碳制造養(yǎng)分

-呼吸作用：植物吸收氧氣，釋放二氧化碳

③重點句子：

-“莖是植物的主要支撐結構，它將植物體固定在土壤中，并負責運輸水分和養(yǎng)分?！?/p>

-“葉是植物的光合作用器官，通過光合作用制造養(yǎng)分，為植物提供能量。”

-“植物的光合作用和呼吸作用是相互依存的，它們共同維持植物的生命活動?！?/p>

-“莖和葉的形態(tài)和結構與其功能密切相關，適應了植物在不同環(huán)境中的生存需求。”典型例題講解1.例題：一株植物的高度為1米，莖的直徑為2厘米，請問這株植物的莖表面積大約是多少平方厘米？（忽略莖的厚度）

解答：首先，我們需要計算莖的橫截面積。莖的橫截面積是一個圓形，其面積公式為A=πr2，其中r是半徑。莖的直徑為2厘米，所以半徑r=1厘米。

A=π*(1厘米)2=π*1=3.14平方厘米

A=2*π*1厘米*100厘米=2*π*100=200π平方厘米

將π的值取為3.14，我們可以得到：

A≈2*3.14*100=628平方厘米

所以，這株植物的莖表面積大約是628平方厘米。

2.例題：一株植物的葉子面積為20平方厘米，如果該植物每天通過光合作用制造了30毫克的葡萄糖，請問每片葉子的光合效率是多少？（假設所有葡萄糖都由葉子制造）

解答：光合效率可以通過計算每片葉子制造的葡萄糖量與葉子面積的比例來得出。

光合效率=制造的葡萄糖量/葉子面積

光合效率=30毫克/20平方厘米=1.5毫克/平方厘米

所以，每片葉子的光合效率是1.5毫克/平方厘米。

3.例題：一株植物在一天內(nèi)通過光合作用制造了100克葡萄糖，如果該植物每天呼吸作用消耗了50克葡萄糖，請問這株植物每天的光合作用效率是多少？

解答：光合作用效率可以通過計算光合作用制造的葡萄糖量與呼吸作用消耗的葡萄糖量的比例來得出。

光合作用效率=制造的葡萄糖量/呼吸作用消耗的葡萄糖量

光合作用效率=100克/50克=2

所以，這株植物每天的光合作用效率是2，即每消耗1克葡萄糖，通過光合作用可以制造出2克葡萄糖。

4.例題：一株植物的莖直徑為1厘米，如果該植物的莖在一天內(nèi)通過蒸騰作用失去了50克水分，請問每平方厘米莖的蒸騰速率是多少？

解答：蒸騰速率可以通過計算失去的水分量與莖橫截面積的比例來得出。

蒸騰速率=失去的水分量/莖橫截面積

莖的橫截面積A=πr2，其中r是半徑，半徑r=直徑/2=1厘米/2=0.5厘米。

A=π*(0.5厘米)2=π*0.25=0.785平方厘米

蒸騰速率=50克/0.785平方厘米≈63.7克/平方