Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊

Module8Unit1We'regoingtovisitHainan（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module8Unit1We'regoingtovisitHainan（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容Module8Unit1We'regoingtovisitHainan

本課選自外研版三起英語四年級上冊，圍繞旅游主題展開，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何詢問和描述旅行計劃。內(nèi)容包括詢問旅行目的地、交通工具和活動安排，并練習(xí)表達(dá)自己的旅游意愿。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過參與對話和角色扮演活動，提高英語口語交流能力；通過了解不同地區(qū)的旅游文化，增強(qiáng)文化意識；同時，通過規(guī)劃旅游行程，鍛煉社會實踐能力，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠掌握基本的英語字母、單詞和簡單的句型。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過關(guān)于家庭、學(xué)校、天氣等日常話題的詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對旅游和旅行話題普遍感興趣，喜歡通過圖片、視頻等方式了解不同地方的風(fēng)土人情。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識和參與欲望，喜歡通過游戲、角色扮演等活動學(xué)習(xí)英語。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、互動和體驗為主，需要教師提供豐富的教學(xué)資源和活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在英語口語表達(dá)方面可能存在困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等。在討論旅游計劃時，他們可能難以準(zhǔn)確描述自己的意愿和需求。此外，由于文化差異，學(xué)生對某些旅游相關(guān)詞匯和表達(dá)方式可能不熟悉，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解旅游相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如旅行者、導(dǎo)游等，進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和旅游地圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對旅游文化的理解。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷和計劃，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)與海南旅游相關(guān)的詞匯和基本句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述旅行計劃”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你打算去哪里旅行？”“你將如何到達(dá)那里？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與海南旅游相關(guān)的詞匯和基本句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于海南旅游的故事或展示海南風(fēng)光的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解與海南旅游相關(guān)的詞匯和句型，如“begoingtovisit”、“byplane”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組討論并分享他們的旅行計劃；進(jìn)行角色扮演，模擬旅行者與導(dǎo)游的對話。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗英語在實際情境中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解與海南旅游相關(guān)的詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解與海南旅游相關(guān)的詞匯和句型，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與海南旅游相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己夢想的旅行計劃的短文。

-提供拓展資源：提供與海南旅游相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與海南旅游相關(guān)的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.海南旅游文化知識

-海南地理特點：介紹海南的地理位置、氣候特點、自然資源等。

-海南民俗風(fēng)情：介紹海南的黎族、苗族等少數(shù)民族的民俗文化，如黎族竹編、苗族銀飾等。

-海南美食：介紹海南特色美食，如椰子雞、清補(bǔ)涼、海南粉等。

2.英語旅游詞匯和表達(dá)

-旅行相關(guān)詞匯：提供更多與旅行相關(guān)的英語詞匯，如hotel、restaurant、attraction等。

-地圖和導(dǎo)航：介紹如何用英語閱讀和使用地圖，以及如何用英語詢問路線和方向。

-酒店預(yù)訂和交通：提供與酒店預(yù)訂、航班查詢、公共交通等相關(guān)的英語表達(dá)。

3.海南旅游目的地介紹

-三亞：介紹三亞的海灘、景點、美食等，如亞龍灣、天涯海角、南山文化旅游區(qū)等。

-海口：介紹?？诘臍v史文化、景點、美食等，如騎樓老街、海口觀瀾湖、火山口地質(zhì)公園等。

-儋州：介紹儋州的特色文化、景點、美食等，如東坡文化旅游區(qū)、松濤水庫等。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-《海南旅游攻略》：了解海南的旅游資源和景點介紹。

-《海南少數(shù)民族文化》：了解海南的民俗風(fēng)情和少數(shù)民族文化。

-《海南美食探秘》：了解海南特色美食的制作方法和風(fēng)味。

2.觀看旅游紀(jì)錄片

-《海南印象》：通過紀(jì)錄片了解海南的自然風(fēng)光、民俗文化和旅游特色。

-《海南美食之旅》：通過紀(jì)錄片了解海南的美食文化和特色美食。

3.參與線上英語學(xué)習(xí)平臺

-加入英語學(xué)習(xí)群組，與其他學(xué)習(xí)者交流旅游英語的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-參加線上英語角，練習(xí)與旅游相關(guān)的英語口語交流。

4.實地考察

-利用假期或周末時間，組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，參觀海南的旅游景點，體驗當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-鼓勵學(xué)生記錄旅行中的所見所聞，用英語撰寫旅行日記或游記。

5.制作旅游宣傳冊

-讓學(xué)生分組，以海南旅游景點為主題，制作英語宣傳冊，介紹景點特色、交通路線、美食推薦等。

-鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的英語知識，設(shè)計宣傳冊的版面和內(nèi)容。

6.角色扮演活動

-設(shè)計模擬旅游場景，讓學(xué)生扮演旅行者、導(dǎo)游、酒店服務(wù)員等角色，進(jìn)行英語對話練習(xí)。

-通過角色扮演，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和情境應(yīng)對能力。

7.舉辦英語演講比賽

-以“我的海南之旅”為主題，舉辦英語演講比賽，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷和感受。

-通過演講比賽，鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和自信心。

8.開展英語角活動

-定期舉辦英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語口語。

-邀請英語教師或外教參與，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-旅游相關(guān)詞匯：Hainan,visit,beach,mountain,food,culture,etc.

-常用句型：Whatareyougoingtodo?We'regoingtovisitHainan.Ilike...Iwantto...

②關(guān)鍵詞和短語：

-關(guān)鍵詞：Hainan,visit,beach,mountain,food,culture

-短語：begoingto,Ilike,Iwantto,byplane,bytrain,bybus

③重點句子：

-"We'regoingtovisitHainanthissummervacation."

-"Doyoulikethebeach?Yes,Ido."

-"Whatareyougoingtodothere?"

-"We'regoingtoswimandplaybeachvolleyball."

板書布局：

1.標(biāo)題：Module8Unit1We'regoingtovisitHainan

2.重點詞匯：

-Hainan

-visit

-beach

-mountain

-food

-culture

3.常用句型：

-Whatareyougoingtodo?

-We'regoingtovisitHainan.

-Ilike...

-Iwantto...

4.交通方式：

-byplane

-bytrain

-bybus

5.活動安排：

-swim

-playbeachvolleyball

-visitattractions

板書顏色和字體：

-標(biāo)題使用醒目的顏色，如紅色或藍(lán)色。

-關(guān)鍵詞和短語使用不同顏色區(qū)分，如綠色或黃色。

-句子使用常規(guī)黑色字體，字體大小適中。

-活動安排使用不同顏色或圖標(biāo)，便于學(xué)生視覺識別。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“Module8Unit1We'regoingtovisitHainan”的課，整體來說，我覺得效果還不錯。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。孩子們對于旅游這個話題很感興趣，他們在角色扮演和小組討論中都很投入。我看到了他們積極參與的眼神，聽到了他們流利的英語表達(dá)，這讓我感到非常欣慰。不過，我也注意到有些學(xué)生可能因為緊張或者詞匯量不足，在表達(dá)時有些猶豫，這說明我需要在課堂上更多地鼓勵他們，幫助他們克服語言障礙。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們對旅游話題感興趣，但他們對一些旅游相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式還不夠熟悉。比如，在描述旅游活動時，他們可能會用“goto”來代替“visit”，這讓我意識到需要加強(qiáng)對這些基礎(chǔ)詞匯和句型的復(fù)習(xí)和鞏固。

再者，我在設(shè)計課堂活動時，可能過于注重了學(xué)生的口語練習(xí)，而忽視了寫作能力的培養(yǎng)。在課后，我收到了一些學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們在寫旅行計劃時，句型單一，缺乏創(chuàng)意。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)，比如通過寫作練習(xí)、范文分析等方式，提高他們的寫作水平。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學(xué)生之間的互動不夠充分。雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但有些學(xué)生還是傾向于獨立完成，不太愿意與他人合作。這可能是因為他們的英語口語表達(dá)能力有限，或者是對合作學(xué)習(xí)缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，比如通過小組競賽、合作完成任務(wù)等方式，激發(fā)他們的合作熱情。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀(jì)律不夠好，學(xué)生容易分心。我需要更加有效地管理課堂，比如通過設(shè)置明確的課堂規(guī)則、及時糾正學(xué)生的不良行為等方式，確保課堂秩序。教學(xué)評價1.課堂評價

在課堂上，我通過提問、觀察和測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。

-提問：我會在課堂上提出問題，讓學(xué)生回答，以此來檢查他們對知識的掌握程度。例如，我會問：“WhowantstovisitHainan?”來檢查學(xué)生是否能夠理解并使用“visit”這個動詞。

-觀察：我會注意學(xué)生在課堂活動中的參與度，比如在角色扮演中是否積極發(fā)言，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-測試：我會設(shè)計一些簡單的口頭測試，如單詞拼寫、句子完成等，來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點評。

-批改：我會仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，并且語法正確。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在描述旅行計劃時使用了正確的句型，我會給予肯定；如果他們在拼寫上出現(xiàn)了錯誤，我會指出并幫助他們糾正。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提出建設(shè)性的意見，幫助他們找到提高的方法。

3.形成性評價

除了課堂和作業(yè)評價，我還采用了形成性評價的方法。

-小組合作評價：在小組活動中，我會觀察每個學(xué)生的參與程度和貢獻(xiàn)，以此來評價他們的團(tuán)隊合作能力。

-自我評價：我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，了解自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評價：我會安排學(xué)生之間進(jìn)行同伴評價，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。課后作業(yè)課后作業(yè)的目的是鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識，并幫助他們將所學(xué)應(yīng)用到實際情境中。以下是根據(jù)“Module8Unit1We'regoingtovisitHainan”課文內(nèi)容設(shè)計的作業(yè)，包括五個不同類型的題目。

1.寫作練習(xí)：

題目：Writeashortparagraphaboutyourdreamvacation.Usethewordsandphrasesyou'velearnedinclass.

答案示例：

MydreamvacationistogotoHainan.Iwanttovisitthebeautifulbeaches,swiminthecrystal-clearwater,andenjoythedeliciouslocalfood.I'malsoexcitedtoexplorethelocalcultureandtrysometraditionalactivities.Ithinkitwouldbeanunforgettableexperience.

2.角色扮演：

題目：CreateadialoguebetweentwofriendsplanningatriptoHainan.Oneisplanningthetrip,andtheotherisaskingquestionsandgivingsuggestions.

答案示例：

A:Hey,I'mthinkingaboutgoingtoHainanformyvacation.Doyouthinkit'sagoodidea?

B:Definitely!Hainanisamazing.Whatdoyouwanttodothere?

A:Iwanttogotothebeachandrelax.Doyouknowanygoodplacestostay?

B:Yes,there'sthisawesomeresortcalledParadiseBeach.It'srightonthebeach,andtheyhaveagreatpool.

A:Thatsoundsperfect.Whataboutthefood?Doyouknowanygoodrestaurants?

B:Oh,there'sthisfantasticseafoodrestaurantcalledSeafoodParadise.Theyhavefresh,deliciousseafoodeveryday.

3.詞匯匹配：

題目：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

答案示例：

-Hainan(海南)

-visit(參觀)

-beach(海灘)

-mountain(山)

-food(食物)

-culture(文化)

-hotel(酒店)

-restaurant(餐廳)

-attraction(景點)

-byplane(乘飛機(jī))

-bytrain(乘火車)

-bybus(乘公共汽車)

4.句子重構(gòu)：

題目：Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformoftheverb"begoingto."

答案示例：

-Original:Iwillgotothebeach.

-Correct:Wearegoingtovisitthebeach.

5.創(chuàng)意寫作：

題目：Imagineyouareat