英語周報2024學(xué)年高中英語 Unit1 Tales of the unexplained Task教學(xué)設(shè)計 牛津譯林版必修2

英語周報2024學(xué)年高中英語Unit1TalesoftheunexplainedTask教學(xué)設(shè)計牛津譯林版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個神秘又刺激的話題——未解之謎！??我們將通過這個單元的學(xué)習(xí)，了解世界各地那些令人費解的故事，不僅能夠提升我們的英語閱讀能力，還能激發(fā)我們對未知世界的無限想象。??在接下來的課堂中，我們將一起解讀這些令人毛骨悚然的故事，感受英語語言的魅力，一起開啟這段奇妙的旅程！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析未解之謎背后的邏輯和證據(jù)，提升他們的推理能力。

2.增強學(xué)生的跨文化理解能力，通過了解不同文化中的神秘故事，拓寬他們的國際視野。

3.提升學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀和討論，提高他們對英語文本的解讀和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語閱讀技巧，對英語語法和詞匯也有一定的了解。此外，他們對一些常見的神秘故事可能有所了解，這將為今天的課程奠定一定的知識基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對神秘和未知的事物通常充滿好奇心，他們對這類話題的學(xué)習(xí)興趣較高。在能力方面，他們具備了一定的英語閱讀和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分同學(xué)可能更傾向于獨立閱讀，而另一些則更喜歡小組討論和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學(xué)可能在閱讀理解上遇到困難，特別是面對一些復(fù)雜句型和生僻詞匯時。此外，由于文化差異，他們可能對某些故事背景和細(xì)節(jié)理解不夠深入，這可能會影響他們對故事的整體把握。在討論環(huán)節(jié)，一些同學(xué)可能不太善于表達(dá)自己的觀點，或者缺乏足夠的英語詞匯來表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)資源-英語課本：牛津譯林版必修2Unit1Talesoftheunexplained

-教學(xué)課件：PPT或PDF格式，包含故事背景介紹、關(guān)鍵詞匯和短語

-視頻資源：與未解之謎相關(guān)的英語紀(jì)錄片或短篇電影片段

-在線詞典：方便學(xué)生查找生詞和短語

-教學(xué)平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)或在線學(xué)習(xí)平臺

-紙質(zhì)材料：故事摘錄、討論指南和練習(xí)題

-白板或投影儀：用于展示教學(xué)內(nèi)容和討論過程五、教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于神秘事件的新聞報道或紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受未解之謎的神秘和吸引力。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“為什么這些事件至今無法解釋？”

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們對未解之謎的看法，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

**講授新課（20分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：介紹未解之謎的概念，分析其特點，并探討可能的解釋。

-教學(xué)重點：理解未解之謎的定義，掌握分析事件的方法。

-教學(xué)步驟：

1.引入主題：簡要介紹未解之謎的定義，讓學(xué)生對主題有一個初步的了解。（2分鐘）

2.故事講解：選取課本中的一個未解之謎故事，詳細(xì)講解其背景、事件和現(xiàn)有的解釋。（10分鐘）

3.分析方法：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的關(guān)鍵信息，討論如何從證據(jù)中推斷可能的解釋。（5分鐘）

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-練習(xí)活動：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填寫缺失的信息，并嘗試提出自己的解釋。

-教學(xué)步驟：

1.分發(fā)練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一份練習(xí)題。（1分鐘）

2.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論練習(xí)題，互相幫助解答。（5分鐘）

3.小組展示：每組選派代表展示他們的答案和解釋，其他小組進(jìn)行評價。（4分鐘）

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環(huán)節(jié)：教師針對練習(xí)題的內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-教學(xué)步驟：

1.提出問題：教師提出與練習(xí)題相關(guān)的問題，如“這個故事中最令人困惑的地方是什么？”（1分鐘）

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。（2分鐘）

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵點。（2分鐘）

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教學(xué)創(chuàng)新：利用互動式教學(xué)軟件，如投票或問答系統(tǒng)，讓學(xué)生參與投票或回答問題。

-教學(xué)步驟：

1.引入互動軟件：簡要介紹互動軟件的使用方法。（1分鐘）

2.互動投票：就未解之謎的故事提出問題，讓學(xué)生通過互動軟件進(jìn)行投票。（2分鐘）

3.結(jié)果展示：展示投票結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析投票數(shù)據(jù)。（2分鐘）

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)未解之謎的特點和分析方法。

-拓展：鼓勵學(xué)生在課后查找更多未解之謎的故事，并嘗試用所學(xué)的方法進(jìn)行分析。

-教學(xué)步驟：

1.總結(jié)重點：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。（2分鐘）

2.課后拓展：鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后閱讀和研究，提出新的問題和假設(shè)。（3分鐘）

**用時總計：45分鐘**六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《神秘現(xiàn)象揭秘》：這本書深入探討了各種神秘現(xiàn)象的起源和科學(xué)解釋，適合對未解之謎感興趣的學(xué)生。

-《世界未解之謎》：收錄了世界各地著名的未解之謎，包括自然現(xiàn)象、歷史遺跡和現(xiàn)代科技等領(lǐng)域的案例。

-《科學(xué)探索》：介紹科學(xué)家如何通過實驗和觀察來解釋看似神秘的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**項目研究**：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的未解之謎，進(jìn)行深入研究。他們可以查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資料或訪問圖書館，收集相關(guān)信息，并嘗試提出自己的解釋。

-**小組討論**：組織學(xué)生以小組形式討論他們所研究的未解之謎，分享各自的觀點和發(fā)現(xiàn)。這有助于提高他們的團隊合作能力和批判性思維。

-**報告展示**：要求學(xué)生準(zhǔn)備一份關(guān)于他們研究的未解之謎的報告，并在課堂上進(jìn)行展示。這不僅能鞏固他們的知識，還能提高他們的公共演講能力。

-**寫作練習(xí)**：指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于未解之謎的短文或故事，要求他們運用英語描述事件、分析證據(jù)并提出自己的見解。這有助于提高他們的英語寫作技巧。

-**科學(xué)實驗**：如果可能的話，鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的科學(xué)實驗來驗證他們對未解之謎的解釋。這不僅能增加他們的科學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們的實驗技能。

3.**實踐活動**：

-**實地考察**：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，讓他們親身體驗與未解之謎相關(guān)的實物。

-**角色扮演**：讓學(xué)生扮演科學(xué)家或偵探，模擬解決未解之謎的過程，這有助于提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**歷史與文化**：結(jié)合未解之謎的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解不同文化對神秘現(xiàn)象的看法和解釋。

-**科學(xué)與技術(shù)**：探討現(xiàn)代科技在解決未解之謎中的作用，例如使用遙感技術(shù)、DNA分析等。七、教學(xué)評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度：我會觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們是否能夠積極參與到課堂活動中。

-學(xué)生對故事的興趣和反應(yīng)：通過學(xué)生的表情和提問，我可以了解他們對未解之謎故事的興趣程度和理解程度。

2.**小組討論成果展示**：

-小組合作效果：我會評估小組在討論中的分工合作情況，看是否每個成員都有機會發(fā)言和貢獻(xiàn)自己的想法。

-小組展示的質(zhì)量：我會觀察小組展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確、邏輯是否清晰，以及他們的表達(dá)是否流暢和有說服力。

3.**隨堂測試**：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試，我可以檢查學(xué)生對新詞匯的掌握情況，包括詞匯的正確拼寫和使用。

-理解和應(yīng)用能力：測試將包括對故事內(nèi)容的理解問題和應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的情況。

4.**課后作業(yè)**：

-完成情況：我會檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括閱讀的深度和廣度，以及他們提出的解釋和假設(shè)的合理性。

-反饋：我會提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與討論和提出有見地的觀點的學(xué)生，我會給予正面的評價和鼓勵。對于參與度較低的學(xué)生，我會私下與他們交流，了解他們的困難，并提供幫助。

-針對小組討論成果展示：我會根據(jù)小組展示的內(nèi)容、合作程度和表達(dá)技巧給予評價，并指出可以改進(jìn)的地方，如如何更有效地組織討論或提高展示技巧。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)：我會根據(jù)學(xué)生的答題情況，提供詳細(xì)的反饋，幫助他們識別錯誤并理解正確的解題思路。

-針對核心素養(yǎng)：我會評估學(xué)生在批判性思維、跨文化理解和語言運用等方面的進(jìn)步，并在反饋中強調(diào)這些能力的培養(yǎng)。

整體上，教學(xué)評價與反饋將注重以下幾個方面：

-學(xué)生對未解之謎故事的興趣和參與度。

-學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和分析能力。

-學(xué)生在小組合作和公共展示中的表現(xiàn)。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究中的積極性和成果。

-學(xué)生在語言運用和核心素養(yǎng)方面的提升。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試了通過多媒體展示神秘事件的真實案例，讓學(xué)生在視覺和聽覺上受到?jīng)_擊，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種情境導(dǎo)入的方式收到了不錯的效果，但可以考慮加入更多互動環(huán)節(jié)，如實時投票或現(xiàn)場調(diào)查，以增強學(xué)生的參與感。

2.**小組合作，培養(yǎng)團隊精神**：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成練習(xí)和展示。這種做法不僅提高了學(xué)生的合作能力，也鍛煉了他們的溝通技巧。未來，我計劃引入更多的角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**課堂互動不足**：雖然我嘗試了多種互動方式，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然比較被動，課堂互動的深度和廣度有待提高。這可能是因為課堂氛圍不夠輕松，或者學(xué)生對某些話題缺乏興趣。

2.**個別學(xué)生參與度低**：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組中的參與度較低，可能是由于他們的英語表達(dá)能力較弱或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.**評價方式單一**：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。這可能導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)習(xí)過程中的其他重要方面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**豐富課堂互動形式**：為了提高課堂互動性，我計劃在教學(xué)中引入更多游戲化元素，如英語辯論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.**關(guān)注個別學(xué)生需求**：針對參與度低的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們提高英語表達(dá)能力和自信心。同時，我會鼓勵他們積極參與課堂活動，分享自己的觀點。

3.**多元化