Module 3 Unit 1 What are they doing？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊

Module3Unit1Whataretheydoing？（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《Module3Unit1Whataretheydoing？》這一章節(jié)。這節(jié)課，我們將通過生動有趣的情景對話，深入淺出地學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是將枯燥的語法知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，讓你在日常生活中能夠自如地運用英語。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場英語之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提高對英語現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)聽說讀寫綜合運用英語的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同場景下的英語表達(dá)，拓寬文化視野，增強(qiáng)對中外文化差異的敏感度。

3.學(xué)習(xí)能力：掌握學(xué)習(xí)英語的方法，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.態(tài)度價值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極向上的價值觀，增強(qiáng)跨文化交流的自信心。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則，包括be動詞的變形和動詞的現(xiàn)在分詞形式。

②在具體語境中正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，如使用"am/is/are+現(xiàn)在分詞"結(jié)構(gòu)。

③能夠識別并區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)等時態(tài)的區(qū)別。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語感培養(yǎng)，尤其是在非母語環(huán)境下如何形成正確的語感。

②在復(fù)雜句子中正確識別并使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，尤其是在包含多個從句的復(fù)合句中。

③將現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)與日常生活中的實際情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠自然地運用這種時態(tài)進(jìn)行交流。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合多媒體教學(xué)，通過PPT展示圖片和動畫，直觀展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述日常生活場景，提高口語表達(dá)能力。

3.利用角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情景中運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行對話，增強(qiáng)語感和實際應(yīng)用能力。

4.課后布置實踐作業(yè)，鼓勵學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)記錄一天的活動，提高寫作能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果我們可以用英語描述正在發(fā)生的事情，會是什么樣子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種特殊的時態(tài)，它可以幫助我們表達(dá)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。讓我們一起來探索吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的一般現(xiàn)在時嗎？它是用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。今天我們要學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時，則是用來描述正在進(jìn)行的動作或短時間的動作。讓我們看看課本上的一些例子，看看我們能不能找到規(guī)律。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家講解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，包括be動詞（am,is,are）加上現(xiàn)在分詞（動詞的ing形式）。我會用簡單的句子來展示，比如"Iamreadingabook"（我正在讀書）。

-舉例說明：接著，我會通過幾個例子來展示現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在不同情境中的應(yīng)用，比如描述正在上課、吃飯、玩游戲等場景。

-互動探究：我會提問一些問題，讓學(xué)生們思考并回答，比如“Canyouthinkofsomeactivitiesthatarehappeningrightnow?”（你能想到一些正在進(jìn)行的活動嗎？），以此來引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用。

3.練習(xí)與鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我會讓學(xué)生們分成小組，每個小組選擇一個場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述這個場景中的活動。這樣不僅能夠練習(xí)語法，還能提高他們的團(tuán)隊合作能力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視課堂，提供必要的幫助和糾正錯誤，確保每個學(xué)生都能正確地使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

4.角色扮演（約15分鐘）

-設(shè)計一個簡單的情景劇，讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演。例如，一組可以是“在圖書館學(xué)習(xí)”，另一組是“在公園散步”。每個組都要用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述他們的活動。

-通過角色扮演，學(xué)生不僅能夠練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，還能提高他們的表演能力和口語交流能力。

5.小組展示（約10分鐘）

-每個小組有機(jī)會向全班展示他們的角色扮演。這不僅能讓學(xué)生們展示自己的學(xué)習(xí)成果，還能讓他們學(xué)會欣賞他人的努力。

-我會鼓勵學(xué)生們積極評價，提出建設(shè)性的意見，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)今天學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，強(qiáng)調(diào)其構(gòu)成和使用規(guī)則。

-回顧本節(jié)課的重點和難點，讓學(xué)生們知道哪些是他們需要繼續(xù)練習(xí)和鞏固的。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)，要求學(xué)生們用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫一個小故事，描述一個他們喜歡的日?；顒?。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵學(xué)生們在家繼續(xù)練習(xí)，提高他們的英語水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**語法掌握**：學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則，包括be動詞的變形和動詞的現(xiàn)在分詞形式。他們能夠識別并正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

2.**語境應(yīng)用**：學(xué)生在具體語境中能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，無論是日常對話還是寫作中。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，如描述正在進(jìn)行的課堂活動、家庭生活場景等。

3.**口語能力提升**：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠更加自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的想法和感受。

4.**寫作技能增強(qiáng)**：學(xué)生在課后作業(yè)中用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫的小故事，展現(xiàn)了他們的寫作技能。他們能夠運用所學(xué)語法知識，創(chuàng)造性地描述場景，提高寫作的連貫性和豐富性。

5.**文化意識增強(qiáng)**：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生接觸到了不同文化背景下的英語表達(dá)方式，增強(qiáng)了他們的文化意識。他們能夠理解和尊重不同文化的交流習(xí)慣。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過小組合作和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了如何獨立思考和解決問題。他們能夠利用課本、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團(tuán)隊合作能力。

8.**情感態(tài)度變化**：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高。他們能夠從學(xué)習(xí)中獲得成就感，更加自信地面對英語學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。七、板書設(shè)計①現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)

①be動詞形式：am,is,are

②動詞現(xiàn)在分詞形式

②現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成

①Iam+動詞現(xiàn)在分詞

②Youare+動詞現(xiàn)在分詞

③He/She/Itis+動詞現(xiàn)在分詞

④We/Theyare+動詞現(xiàn)在分詞

③現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問句和否定句

①疑問句：Are+主語+動詞現(xiàn)在分詞?

②否定句：am/is/arenot+主語+動詞現(xiàn)在分詞

④現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的常見例句

①Iamreadingabook.

②Theyareplayingsoccer.

③Sheiscookingdinner.

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志

①現(xiàn)在的分詞形式

②always,often,usually,sometimes等頻率副詞

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的語境應(yīng)用

①描述正在進(jìn)行的動作

②描述短時間的動作

③描述當(dāng)前的狀態(tài)八、典型例題講解1.例題：

-Whatishedoing?

-Heis___________.

解答：

-Heisplayingfootball.

解釋：這是一個簡單的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問句，詢問某人正在做什么?；卮饡r使用"Iam/is/are+動詞現(xiàn)在分詞"結(jié)構(gòu)。

2.例題：

-AretheywatchingTV?

-Yes,they___________.

解答：

-Yes,theyarewatchingTV.

解釋：這是一個現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的肯定回答，對應(yīng)于否定疑問句"AretheywatchingTV?"?；卮饡r保持時態(tài)一致，使用"are"。

3.例題：

-Whatareyoudoingrightnow?

-___________.

解答：

-Iamdoingmyhomework.

解釋：這是一個直接詢問現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作的疑問句。回答時使用"Iam+動詞現(xiàn)在分詞"結(jié)構(gòu)。

4.例題：

-Sheis___________inthekitchen.

解答：

-Sheiscooking.

解釋：這是一個描述某人正在廚房做什么的句子。使用"be動詞+動詞現(xiàn)在分詞"結(jié)構(gòu)來描述正在進(jìn)行的動作。

5.例題：

-Areyouandyourfriends___________?

-Yes,we___________.

解答：

-Areyouandyourfriendsplayingoutside?

-Yes,weareplayingoutside.

解釋：這是一個復(fù)合句，包含一個現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的疑問句和一個肯定回答。疑問句詢問某人是否正在做某事，回答時使用"are"和"are+動詞現(xiàn)在分詞"結(jié)構(gòu)。

6.例題：

-Whataretheydoingoverthere?

-Theyare___________.

解答：

-Theyareeatingicecream.

解釋：這是一個詢問遠(yuǎn)處某人正在做什么的句子。使用"theyare+動詞現(xiàn)在分詞"結(jié)構(gòu)來描述正在進(jìn)行的動作。

7.例題：

-Ishe___________inthelibrary?

-No,he___________.

解答：

-Ishereadingabook?

-No,heisnotreadingabook.

解釋：這是一個現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的否定疑問句和否定回答。詢問某人是否正在圖書館進(jìn)行某個動作，回答時使用"am/is/arenot+動詞現(xiàn)在分詞"結(jié)構(gòu)。

8.例題：

-Arethey___________intheclassroom?

-Yes,they___________.

解答：

-Aretheydoingtheirhomework?

-Yes,theyaredoingtheirhomework.

解釋：這是一個現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的肯定疑問句和肯定回答。詢問某人是否正在教室里做某事，回答時使用"are"和"are+動詞現(xiàn)在分詞"結(jié)構(gòu)。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：通過隨機(jī)提問或針對特定知識點的問題，了解學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。例如，可以問：“Canyoutellmehowtoformthepresentcontinuoustense?”（你能告訴我如何構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)嗎？）

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和小組合作情況。例如，注意學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-測試：設(shè)計小測驗或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握程度。這些測試可以是口頭的，也可以是書面的，形式包括選擇題、填空題和簡答題。

-反饋：及時給予學(xué)生反饋，表揚他們的進(jìn)步，同時指出需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在角色扮演中表現(xiàn)良好，可以說：“Greatjob!Youusedthepresentcontinuoustensecorrectlyinyourdialogue.”

2.作業(yè)評價

-批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)可能包括寫一段描述正在進(jìn)行的活動的短文，而口頭作業(yè)可能是角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)。

-點評：在批改作業(yè)時，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，對于一篇短文，可以評價：“Yourstoryisveryinteresting,butremembertousethepresentcontinuoustenseforactionsthatarehappeningnow.”

-反饋：作業(yè)批改后，及時將作業(yè)和反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要努力的地方。可以通過個別輔導(dǎo)、小組討論或全班講解的方式進(jìn)行。

-鼓勵：在評價中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提供具體的建議來幫助他們提高。例如，如果學(xué)生在現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用上有所欠缺，可以建議他們多練習(xí)，并給出一些練習(xí)的資源。

3.形成性評價

-通過課堂參與、小組討論和日常作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價。這種評價不依賴于單一的成績，而是綜合考量學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)方法和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

4.總結(jié)性評價

-在學(xué)期末或單元結(jié)束時，通過考試或測驗來評估學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的掌握程度。這種評價通常是為了確定學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，并為下一階段的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。例如，模擬餐廳點餐、超市購物等場景，讓學(xué)生在實際對話中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

2.多媒