第2課 色彩的感染力 教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)-河南省鄭州市第七十九中學(xué)人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

第2課色彩的感染力教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)-河南省鄭州市第七十九中學(xué)人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容第2課色彩的感染力教學(xué)設(shè)計(jì)-河南省鄭州市第七十九中學(xué)人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞色彩的感染力展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)色彩的基本屬性、色彩的冷暖感、色彩的對(duì)比與調(diào)和等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解色彩對(duì)人的心理和情感產(chǎn)生的影響，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和色彩運(yùn)用能力。具體內(nèi)容包括：色彩的冷暖感、色彩的對(duì)比與調(diào)和、色彩的情感表達(dá)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的感知和鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。通過(guò)色彩理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的色彩搭配能力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與情感、文化的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的美術(shù)知識(shí)，如線條、形狀、構(gòu)圖等，但對(duì)色彩理論的理解還比較初步。他們可能對(duì)色彩的冷暖感有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)美術(shù)課程普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)色彩豐富的畫(huà)面和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和色彩感知能力，而部分學(xué)生則較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)操作來(lái)理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)色彩理論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是色彩概念的理解，如色彩的冷暖感、色彩的對(duì)比與調(diào)和等；二是色彩搭配的實(shí)踐，如何根據(jù)不同情境和需求選擇合適的色彩；三是色彩情感表達(dá)，如何通過(guò)色彩傳達(dá)特定的情感和意境。此外，學(xué)生在實(shí)踐操作中可能會(huì)遇到技巧上的難題，如色彩的調(diào)配、畫(huà)面的構(gòu)圖等。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、美術(shù)教室、畫(huà)板、畫(huà)筆、顏料、調(diào)色板、水彩紙等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校美術(shù)教育平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和學(xué)生作品展示。

3.信息化資源：色彩理論相關(guān)視頻、色彩搭配案例圖片、在線色彩工具等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組討論、實(shí)踐操作、色彩分析軟件等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“色彩的感染力”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何通過(guò)色彩表達(dá)情感？”、“色彩在藝術(shù)作品中的運(yùn)用有哪些？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解色彩的基本屬性和情感表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“色彩的感染力”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅色彩豐富的藝術(shù)作品，引出“色彩的感染力”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解色彩的冷暖感、色彩的對(duì)比與調(diào)和等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如印象派畫(huà)家莫奈的作品來(lái)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“色彩搭配比賽”小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試不同的色彩搭配。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么某些色彩會(huì)讓人感到溫暖或寒冷？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“色彩搭配比賽”，體驗(yàn)色彩搭配的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解色彩的感染力。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“色彩搭配比賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握色彩搭配的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解色彩的感染力，掌握色彩搭配的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一張具有特定情感色彩的表情包”的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與色彩相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，如色彩理論書(shū)籍、色彩搭配網(wǎng)站等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“設(shè)計(jì)一張具有特定情感色彩的表情包”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的色彩感染力知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《色彩心理學(xué)》：介紹色彩對(duì)人的心理影響，包括色彩與情緒、色彩與行為等方面的研究。

《色彩設(shè)計(jì)》：探討色彩在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，包括色彩搭配原則、色彩在環(huán)境設(shè)計(jì)中的作用等。

《色彩史》：回顧色彩在藝術(shù)史上的演變，分析不同時(shí)期、不同文化背景下的色彩運(yùn)用特點(diǎn)。

《色彩情感詞典》：收集了大量與色彩相關(guān)的情感詞匯，幫助學(xué)生理解色彩與情感之間的聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）色彩與生活：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的色彩運(yùn)用，如家居裝飾、服裝搭配、廣告設(shè)計(jì)等，思考色彩在不同領(lǐng)域中的作用和影響。

（2）色彩與藝術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生研究不同藝術(shù)流派和藝術(shù)家在色彩運(yùn)用上的特點(diǎn)，如印象派、野獸派等，了解色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

（3）色彩與科技：探討色彩在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如色彩識(shí)別技術(shù)、色彩醫(yī)療等，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩科技的興趣。

（4）色彩與心理：引導(dǎo)學(xué)生思考色彩對(duì)個(gè)人心理的影響，如色彩如何影響人的情緒、行為等，提高學(xué)生對(duì)色彩心理學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（5）色彩與教育：研究色彩在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，如色彩在課堂氛圍營(yíng)造、學(xué)生注意力提升等方面的作用。

（6）色彩與傳播：分析色彩在廣告、傳媒等傳播領(lǐng)域的運(yùn)用，了解色彩如何影響信息傳遞和受眾接收。

（7）色彩與創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的色彩作品，如繪畫(huà)、攝影、服裝設(shè)計(jì)等，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。

（8）色彩與環(huán)保：探討色彩在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如環(huán)保標(biāo)志設(shè)計(jì)、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的重視。板書(shū)設(shè)計(jì)①色彩的基本屬性：

-顏色：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等基礎(chǔ)顏色。

-明度：色彩的亮度，從淺到深的過(guò)渡。

-純度：色彩的鮮艷程度，從純到灰的過(guò)渡。

-色相：色彩的名稱，如紅色、藍(lán)色等。

②色彩的冷暖感：

-冷色系：藍(lán)色、綠色、紫色等，給人以清涼、寧?kù)o的感覺(jué)。

-暖色系：紅色、橙色、黃色等，給人以溫暖、熱烈的感覺(jué)。

③色彩的對(duì)比與調(diào)和：

-對(duì)比：明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比。

-和調(diào)：同色相調(diào)和、類似色調(diào)和、互補(bǔ)色調(diào)和。

④色彩的情感表達(dá)：

-色彩與情感的關(guān)系：色彩可以引發(fā)人的情感反應(yīng)。

-色彩情感的表達(dá)：通過(guò)色彩的選擇和搭配，傳達(dá)特定的情感。

⑤色彩搭配原則：

-單色搭配：使用同一種顏色不同明度或純度的色彩。

-類似色搭配：選擇相鄰顏色進(jìn)行搭配。

-對(duì)比色搭配：選擇色輪上相對(duì)的顏色進(jìn)行搭配。

-互補(bǔ)色搭配：選擇色輪上完全相對(duì)的顏色進(jìn)行搭配。

⑥色彩在藝術(shù)作品中的應(yīng)用實(shí)例：

-印象派畫(huà)家莫奈的《睡蓮》如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)光影效果。

-野獸派畫(huà)家馬蒂斯的《舞蹈》如何運(yùn)用色彩表達(dá)情感。課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)：

題目：設(shè)計(jì)一張以“和諧”為主題的色彩搭配海報(bào)。

要求：運(yùn)用所學(xué)的色彩調(diào)和原則，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示和諧色彩搭配的效果。海報(bào)內(nèi)容可以是自然風(fēng)光、城市景觀或抽象圖案，要求色彩搭配和諧，富有創(chuàng)意。

答案示例：選擇綠色和藍(lán)色作為主色調(diào)，輔以少量黃色和白色，設(shè)計(jì)一張以湖泊和森林為主題的海報(bào)，體現(xiàn)自然和諧之美。

2.分析作業(yè)：

題目：分析一幅藝術(shù)作品中的色彩運(yùn)用。

要求：選擇一幅藝術(shù)作品，分析其色彩運(yùn)用，包括色彩的冷暖感、對(duì)比與調(diào)和、情感表達(dá)等方面，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

答案示例：以梵高的《星夜》為例，分析其色彩運(yùn)用。作品中，藍(lán)色和紫色的夜空與黃色和橙色的星星形成強(qiáng)烈對(duì)比，營(yíng)造出一種夢(mèng)幻般的氛圍，表達(dá)出作者對(duì)宇宙的向往和敬畏之情。

3.實(shí)踐作業(yè)：

題目：進(jìn)行一次色彩搭配實(shí)驗(yàn)。

要求：選擇三種不同的顏色，進(jìn)行色彩搭配實(shí)驗(yàn)，記錄搭配效果，并分析原因。

答案示例：選擇紅色、綠色和藍(lán)色進(jìn)行搭配實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，紅色和綠色搭配時(shí)，畫(huà)面顯得過(guò)于刺激，而紅色和藍(lán)色搭配則顯得較為和諧。分析原因可能是紅色和綠色為互補(bǔ)色，搭配時(shí)容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，而紅色和藍(lán)色則較為協(xié)調(diào)。

4.觀察作業(yè)：

題目：觀察生活中的色彩運(yùn)用。

要求：在日常生活中，觀察并記錄色彩在服裝、家居、廣告等領(lǐng)域的運(yùn)用，分析其色彩搭配原則和效果