第二單元“華夏之聲 文化根脈”《漁舟唱晚》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年湘藝版（2024）初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)

第二單元“華夏之聲文化根脈”《漁舟唱晚》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年湘藝版（2024）初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元“華夏之聲文化根脈”《漁舟唱晚》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年湘藝版（2024）初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《漁舟唱晚》這首美妙的歌曲。這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)這節(jié)課，我希望大家能夠領(lǐng)略到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，感受到中華民族的文化底蘊(yùn)。讓我們一起沉浸在音樂(lè)的世界里，感受那漁舟唱晚的寧?kù)o與美好！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解和欣賞能力。

2.提升學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)，感受音樂(lè)中的文化內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱、演奏等方式表達(dá)音樂(lè)情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣和接受能力有了進(jìn)一步提升。在這個(gè)階段，學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)積累開始豐富，對(duì)音樂(lè)的基本元素如節(jié)奏、旋律、和聲等有了初步的認(rèn)識(shí)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)、審美能力、表現(xiàn)力等方面存在一定差異。

在知識(shí)層面，部分學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些民族音樂(lè)，對(duì)《漁舟唱晚》這樣的傳統(tǒng)曲目有一定了解，但整體上，學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的歷史背景、文化內(nèi)涵及音樂(lè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力逐漸增強(qiáng)，但仍需在音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造上得到進(jìn)一步鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們?cè)诩w活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但個(gè)別學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生深入理解《漁舟唱晚》這首歌曲，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、民族樂(lè)器（如古箏、笛子）

-課程平臺(tái)：湘藝版初中音樂(lè)教材配套電子資源

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、音樂(lè)視頻資料

-教學(xué)手段：課堂講解、示范演唱、小組合作、音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放《漁舟唱晚》的旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受音樂(lè)帶來(lái)的寧?kù)o與美好。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這首歌曲中感受到什么？”

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：這首歌曲描繪了一幅漁舟在夕陽(yáng)下歸航的美麗畫面，旋律優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師介紹《漁舟唱晚》的創(chuàng)作背景和作者，讓學(xué)生了解這首歌曲的歷史淵源。

2.分析歌曲的旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲中的節(jié)奏、音色、和聲等元素。

3.講解民族音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《漁舟唱晚》作為民族音樂(lè)的重要代表，所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師學(xué)唱《漁舟唱晚》，注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

2.教師示范演奏古箏，讓學(xué)生感受民族樂(lè)器獨(dú)特的音色。

3.學(xué)生分組，每組選擇一種民族樂(lè)器進(jìn)行演奏，嘗試為《漁舟唱晚》伴奏。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論問(wèn)題一：《漁舟唱晚》的旋律特點(diǎn)是什么？

舉例回答：歌曲旋律優(yōu)美、流暢，富有民族特色，節(jié)奏舒緩，給人以寧?kù)o、祥和的感覺(jué)。

2.討論問(wèn)題二：這首歌曲在音樂(lè)表現(xiàn)上有哪些創(chuàng)新之處？

舉例回答：歌曲運(yùn)用了大量的民族音樂(lè)元素，如五聲音階、民族調(diào)式等，使作品更具特色。

3.討論問(wèn)題三：如何理解《漁舟唱晚》中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵？

舉例回答：歌曲描繪了漁舟在夕陽(yáng)下歸航的情景，體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往，以及中華民族對(duì)大自然的熱愛(ài)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《漁舟唱晚》這首歌曲在民族音樂(lè)中的地位和意義。

2.總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：理解民族音樂(lè)的特點(diǎn)，感受歌曲中的文化內(nèi)涵，提升音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞和演唱《漁舟唱晚》，感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入了解《漁舟唱晚》這首歌曲，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**音樂(lè)素養(yǎng)的提升**：

-學(xué)生們對(duì)《漁舟唱晚》這首歌曲的旋律、節(jié)奏、音色等音樂(lè)要素有了更深入的理解。

-學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力得到增強(qiáng)，能夠從音樂(lè)中感受到民族文化的魅力。

2.**文化認(rèn)知的拓展**：

-學(xué)生們了解了《漁舟唱晚》的創(chuàng)作背景和民族音樂(lè)的特點(diǎn)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展歷程和民族音樂(lè)家的貢獻(xiàn)有了更全面的了解。

3.**音樂(lè)技能的提高**：

-學(xué)生的歌唱技能得到鍛煉，學(xué)會(huì)了正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧。

-部分學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的參與，掌握了民族樂(lè)器的演奏技巧，提高了音樂(lè)實(shí)踐能力。

4.**審美能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生們?cè)谛蕾p《漁舟唱晚》的過(guò)程中，培養(yǎng)了高尚的審美情趣，學(xué)會(huì)了如何從音樂(lè)中尋找美、感受美。

-學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)得到提升，能夠更加敏銳地捕捉音樂(lè)中的細(xì)節(jié)，體會(huì)音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值。

5.**情感表達(dá)的豐富**：

-學(xué)生們?cè)谘莩脱葑唷稘O舟唱晚》時(shí)，能夠?qū)⒏枨那楦斜磉_(dá)得更加真摯，情感表達(dá)能力得到提升。

-通過(guò)音樂(lè)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了情感共鳴的能力。

6.**團(tuán)隊(duì)合作精神的增強(qiáng)**：

-在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉，能夠在集體中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)力量。

7.**創(chuàng)新思維的激發(fā)**：

-學(xué)生們?cè)趪L試為《漁舟唱晚》伴奏的過(guò)程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，提出了不同的演奏方式。

-學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，敢于嘗試，勇于探索，為未來(lái)的音樂(lè)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)播放《漁舟唱晚》的演奏視頻，讓學(xué)生直觀地感受音樂(lè)的魅力，同時(shí)也提高了課堂的趣味性。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我注重讓學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，通過(guò)分組演奏、合唱等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的音樂(lè)技能，也提升了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中，參與度不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課程內(nèi)容深度不足：在講解《漁舟唱晚》時(shí)，對(duì)于歌曲背后的文化內(nèi)涵和音樂(lè)理論講解不夠深入，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解不夠透徹。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、作品展示等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化課程內(nèi)容：在講解《漁舟唱晚》時(shí)，我將更加注重對(duì)歌曲文化內(nèi)涵和音樂(lè)理論的深入講解，通過(guò)拓展閱讀、音樂(lè)講座等形式，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外探究，以拓寬他們的知識(shí)面。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以下是我在課堂教學(xué)中采取的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)：

-我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)《漁舟唱晚》這首歌曲的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？你們能從旋律中感受到什么情感？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)歌曲節(jié)奏和情感表達(dá)的理解。

-為了確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，我會(huì)采用隨機(jī)提問(wèn)的方式，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生回答問(wèn)題。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的表情、動(dòng)作和參與度。例如，當(dāng)學(xué)生演唱《漁舟唱晚》時(shí)，我會(huì)注意他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造方面的優(yōu)缺點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作效果。例如，我會(huì)觀察他們?cè)谶x擇樂(lè)器、分配角色和演奏過(guò)程中的協(xié)作情況。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這樣不僅能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能讓他們學(xué)會(huì)從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

4.課堂測(cè)試：

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)《漁舟唱晚》這首歌曲的整體掌握情況，我會(huì)在課后進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如聽辨旋律、回答問(wèn)題等。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，如演唱、演奏或?qū)懽骶毩?xí)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-我會(huì)提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

6.定期反饋會(huì)議：

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋會(huì)議，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的困惑和需求。

-通過(guò)會(huì)議，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。典型例題講解在《漁舟唱晚》這首歌曲的教學(xué)中，以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，旨在幫助學(xué)生深入理解歌曲的旋律、節(jié)奏和文化內(nèi)涵。

例題一：

分析《漁舟唱晚》的旋律特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其在民族音樂(lè)中的地位。

答案：《漁舟唱晚》的旋律優(yōu)美、流暢，采用了五聲音階和民族調(diào)式，旋律線條起伏跌宕，富有表現(xiàn)力。這首歌曲在民族音樂(lè)中具有很高的地位，被譽(yù)為“民族音樂(lè)的瑰寶”。

例題二：

解釋《漁舟唱晚》中的“漁舟”一詞在歌曲中的象征意義。

答案：《漁舟唱晚》中的“漁舟”象征著勤勞的漁民和他們的生活，同時(shí)也寓意著人們對(duì)美好生活的向往。在歌曲中，漁舟的形象與寧?kù)o的夜晚、優(yōu)美的旋律相融合，形成了一幅和諧的畫面。

例題三：

分析《漁舟唱晚》的節(jié)奏特點(diǎn)，并說(shuō)明其對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

答案：《漁舟唱晚》的節(jié)奏舒緩、平穩(wěn)，與歌曲的意境相得益彰。這種節(jié)奏特點(diǎn)有助于表達(dá)歌曲中的寧?kù)o、祥和之情，使聽眾在欣賞過(guò)程中能夠感受到一種內(nèi)心的平靜。

例題四：

比較《漁舟唱晚》與其他民族音樂(lè)作品在音樂(lè)元素上的異同。

答案：《漁舟唱晚》與其他民族音樂(lè)作品在音樂(lè)元素上的相同之處在于都采用了民族調(diào)式、五聲音階等元素。不同之處在于，《漁舟唱晚》在旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)上更具個(gè)性化和創(chuàng)新性。

例題五：

討論《漁舟唱晚》在當(dāng)代音樂(lè)教育中的意義。

答案：《漁舟唱晚》作為一首經(jīng)典的民族音樂(lè)作品，在當(dāng)代音樂(lè)教育中具有重要的意義。它不僅能夠幫助學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，這首歌曲也鼓勵(lì)了音樂(lè)創(chuàng)作中的創(chuàng)新，為當(dāng)代音樂(lè)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《漁舟唱晚》的創(chuàng)作背景和作者介紹

-歌曲的旋律特點(diǎn)及音樂(lè)元素

-民族音樂(lè)的特點(diǎn)與文化內(nèi)涵

②關(guān)鍵詞：

-民族音樂(lè)、漁舟唱晚、五聲音階、民族調(diào)式、創(chuàng)作背景、音樂(lè)元素

③句子：

-“《漁舟唱晚》是現(xiàn)代民族音樂(lè)創(chuàng)作的經(jīng)典之作。”

-“歌曲運(yùn)用了五聲音階和民族調(diào)式，展現(xiàn)了獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格?！?/p>

-“這首歌曲不僅具有藝術(shù)價(jià)值，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵?！?/p>

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲的節(jié)奏和情感表達(dá)

-民族樂(lè)器在《漁舟唱晚》中的作用

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-節(jié)奏、情感表達(dá)、民族樂(lè)器、實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)表現(xiàn)

③句子：

-“歌曲的節(jié)奏舒緩，與漁舟在晚霞中緩緩行駛的情景