一年級道德與法治下冊 第三單元 自救自護(hù)我能行 第九課 會(huì)變臉的水教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

一年級道德與法治下冊第三單元自救自護(hù)我能行第九課會(huì)變臉的水教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級道德與法治下冊第三單元自救自護(hù)我能行第九課會(huì)變臉的水教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的現(xiàn)象——會(huì)變臉的水。這節(jié)課，我們將結(jié)合蘇教版一年級道德與法治下冊第三單元“自救自護(hù)我能行”中的第九課，通過有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的講解，讓大家了解水的特性，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。讓我們一起開啟這趟奇妙的科學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，激發(fā)對科學(xué)的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)基本的自救自護(hù)方法。

3.提升學(xué)生的問題解決能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)分享和交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確水在不同溫度下的物理變化，即水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)（冰）和氣態(tài)（水蒸氣）的過程。

-通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生理解水的狀態(tài)變化與溫度的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)如何安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解水在微觀層面的分子運(yùn)動(dòng)，以及這些運(yùn)動(dòng)如何導(dǎo)致水的狀態(tài)變化。

-學(xué)會(huì)使用科學(xué)術(shù)語描述水的狀態(tài)變化，如“凝固”和“蒸發(fā)”。

-將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與科學(xué)原理相聯(lián)系，形成對水性質(zhì)的理解。

-在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力，例如，如何區(qū)分水的不同狀態(tài)和識(shí)別溫度變化。

例如，在講解水凝固成冰時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解水分子在溫度降低時(shí)如何排列成晶體結(jié)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察水在冰箱中冷卻的過程，讓學(xué)生親手觸摸冰塊，感受其硬度和溫度變化，從而幫助學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)。同時(shí)，通過討論和提問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水會(huì)結(jié)冰，以及為什么冰會(huì)浮在水面上等科學(xué)問題。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授法，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)水的變化。

2.設(shè)計(jì)“水變臉”實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察水在不同溫度下的變化，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻展示水在不同狀態(tài)下的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作精神和交流能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，展示水在不同環(huán)境下的美麗景象。

-提出問題：同學(xué)們，你們注意到水在視頻中有什么變化嗎？它是怎么從河流變成云朵的？

-引導(dǎo)思考：今天我們就來探索水的奧秘，看看水是如何變臉的。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解：介紹水的三態(tài)——液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)，以及它們之間的相互轉(zhuǎn)化。

-實(shí)例分析：通過實(shí)例講解水在不同溫度下的狀態(tài)變化，如水結(jié)冰、蒸發(fā)等。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問學(xué)生，生活中的哪些現(xiàn)象可以用水的三態(tài)變化來解釋？

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)水的狀態(tài)變化與溫度的關(guān)系，以及實(shí)驗(yàn)中需要注意的安全事項(xiàng)。

3.實(shí)驗(yàn)操作（15分鐘）

-分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，如冰塊、熱水、溫度計(jì)等。

-指導(dǎo)操作：教師演示如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括如何觀察水的狀態(tài)變化，如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按照指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水在不同溫度下的變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-交流討論：各小組分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對水狀態(tài)變化的理解。

-課堂討論：針對練習(xí)題中的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。

5.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與水狀態(tài)變化相關(guān)的問題，如“為什么冰會(huì)浮在水面上？”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評和反饋。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的三態(tài)變化及其應(yīng)用。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將水的三態(tài)變化知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高環(huán)保意識(shí)。

7.作業(yè)布置（3分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校周圍的水的變化，并記錄下來。

-預(yù)期效果：通過觀察和記錄，加深學(xué)生對水狀態(tài)變化的理解。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠清晰地理解水的三態(tài)——液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化的原理。

-學(xué)會(huì)使用科學(xué)術(shù)語描述水的狀態(tài)變化，如凝固、蒸發(fā)等。

-能夠識(shí)別生活中常見的與水狀態(tài)變化相關(guān)的現(xiàn)象，如冰凍、沸騰等。

2.**實(shí)驗(yàn)技能**：

-學(xué)生掌握了進(jìn)行簡單物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，包括實(shí)驗(yàn)器材的使用、數(shù)據(jù)的記錄和分析。

-通過親自動(dòng)手操作，學(xué)生培養(yǎng)了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.**安全意識(shí)**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到在進(jìn)行水實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意的安全事項(xiàng)，如避免燙傷、防止水濺入眼睛等。

-增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)了基本的自救自護(hù)方法。

4.**問題解決能力**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的水現(xiàn)象，如為什么冰會(huì)浮在水面上。

-在遇到問題時(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)思維進(jìn)行思考和解決。

5.**合作與交流**：

-在小組實(shí)驗(yàn)和課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-提高了語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)了探索自然現(xiàn)象的熱情。

-增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

7.**創(chuàng)新能力**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，能夠提出自己的假設(shè)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了嘗試不同的方法，提高了解決問題的靈活性。板書設(shè)計(jì)①水的三態(tài)

-液態(tài)：水在常溫下的狀態(tài)，具有流動(dòng)性。

-固態(tài)：水在低溫下的狀態(tài)，具有固定形狀和體積。

-氣態(tài)：水在高溫下的狀態(tài)，具有流動(dòng)性，但體積可變。

②水的狀態(tài)變化

-凝固：液態(tài)水變?yōu)楣虘B(tài)冰的過程。

-蒸發(fā)：液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣的過程。

③溫度與水狀態(tài)的關(guān)系

-溫度升高：水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)（蒸發(fā)）。

-溫度降低：水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)（凝固）。

④實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-安全第一：避免燙傷，防止水濺入眼睛。

-觀察細(xì)致：注意觀察水在不同溫度下的變化。

-記錄準(zhǔn)確：詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

⑤生活中的應(yīng)用

-水的沸騰：煮飯、洗澡等。

-水的結(jié)冰：冬天路面結(jié)冰，影響交通。

-水的蒸發(fā)：空氣濕度、氣候變化等。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問評價(jià)：通過課堂提問，檢查學(xué)生對水三態(tài)及其變化的理解程度。例如，提問學(xué)生“水在什么條件下會(huì)變成冰？”或“蒸發(fā)的過程會(huì)發(fā)生什么變化？”來評估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

-觀察評價(jià)：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟是否規(guī)范，是否能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行操作，以及實(shí)驗(yàn)過程中的安全意識(shí)。

-互動(dòng)評價(jià)：通過學(xué)生的回答和小組討論，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)能力，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

-測試評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)，包括選擇題、簡答題和實(shí)驗(yàn)操作題，以全面評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與水三態(tài)變化相關(guān)的觀察記錄作業(yè)，要求學(xué)生記錄家中或?qū)W校周圍水的狀態(tài)變化。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的觀察是否細(xì)致，記錄是否準(zhǔn)確，以及是否能夠正確解釋觀察到的現(xiàn)象。

-反饋交流：在批改作業(yè)后，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行解釋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并改進(jìn)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，對于有創(chuàng)意的解答或?qū)栴}的深入思考給予表揚(yáng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.成長記錄：

-記錄學(xué)生的成長軌跡：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測驗(yàn)成績，記錄學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-定期回顧：定期與學(xué)生和家長一起回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生和家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.家長溝通：

-定期反饋：通過家長會(huì)或家訪，向家長反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-共同關(guān)注：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程，共同關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力的發(fā)展。

5.教學(xué)反思：

-教師自我評價(jià)：在教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行自我反思，評估教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)評價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，如調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、增加互動(dòng)環(huán)節(jié)等，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在課程中，我嘗試將互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入課堂，讓學(xué)生通過親自操作來感受水的變化，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.生活化案例教學(xué)：我選取了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如冬季路面結(jié)冰、夏天空調(diào)使用等，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中理解水的三態(tài)變化，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于水狀態(tài)變化的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解不夠深入。

2.學(xué)生對科學(xué)術(shù)語的運(yùn)用不夠熟練：在討論和提問環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于科學(xué)術(shù)語的運(yùn)用不夠熟練，影響了他們的表達(dá)和交流。

3.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講解水三態(tài)變化的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)過于注重理論講解，而忽視了與學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確保他們能夠注意到水狀態(tài)變化的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

2.術(shù)語訓(xùn)練：為了提高學(xué)生對科學(xué)術(shù)語的運(yùn)用能力，我會(huì)在課堂上進(jìn)行專門的術(shù)語訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，幫助他們熟練掌握。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)，我也會(huì)更加注重理論講解的節(jié)奏，避免過度講解而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。

4.多樣化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)采用多種評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.家校合作：我會(huì)加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。通過家校合作，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)記錄題

-題型：請記錄你觀察到的水在不同溫度下的變化，并簡述原因。

-示例：今天我進(jìn)行了水三態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)，我觀察到以下現(xiàn)象：

-當(dāng)水溫為0℃時(shí)，水開始結(jié)冰，變成了固態(tài)的冰塊。

-當(dāng)水溫升高到100℃時(shí)，水開始沸騰，變成了氣態(tài)的水蒸氣。

-原因：水的狀態(tài)變化與溫度有關(guān)，當(dāng)溫度降低時(shí)，水會(huì)凝固；當(dāng)溫度升高時(shí)，水會(huì)蒸發(fā)。

2.觀察與分析題

-題型：觀察以下圖片，分析圖中水的變化過程，并說明原因。

-示例：圖片顯示了一個(gè)杯子，杯子里裝有水，水面上覆蓋著冰塊。請分析以下變化過程：

-從圖中可以看出，杯子的水面上有冰塊，這意味著水曾經(jīng)是液態(tài)，現(xiàn)在變成了固態(tài)。

-原因：由于外界溫度較低，水在冷卻過程中凝固成了冰塊。

3.案例應(yīng)用題

-題型：請舉例說明生活中水三態(tài)變化的應(yīng)用。

-示例：冬天，地面結(jié)冰會(huì)影響交通安全。這是因?yàn)椋?/p>

-地面溫度降低，水在地面上凝固成冰。

-冰的摩擦系數(shù)小于水，導(dǎo)致路面變得滑，增加了行車的風(fēng)險(xiǎn)。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)題

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，證明水在不同溫度下的狀態(tài)變化。

-示例：實(shí)驗(yàn)名稱：水在不同溫度下的狀態(tài)變化

-實(shí)驗(yàn)材料：一杯水、冰塊、熱水、溫度計(jì)、冰格

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將一杯水放入冰箱中，觀察水在冷卻過程