Unit 6 developing ideas reading for writing 教案-2024-2025學(xué)年外研版英語七年級下冊

Unit6developingideasreadingforwriting教案-2024-2025學(xué)年外研版英語七年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6developingideasreadingforwriting教案-2024-2025學(xué)年外研版英語七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit6developingideasreadingforwriting教案-2024-2025學(xué)年外研版英語七年級下冊

2.教學(xué)年級和班級：七年級二班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)英語的世界，探索寫作的奧秘！這節(jié)課，我們聚焦于Unit6的閱讀寫作，讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們旨在培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一是提升批判性思維，通過閱讀理解不同觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考；二是增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，通過寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性；三是激發(fā)文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的文章，拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流能力。讓我們一起在實(shí)踐中提升這些寶貴的能力吧！?????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

目前，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，并掌握了基礎(chǔ)的語法和詞匯。在閱讀方面，他們能夠理解一些簡單的文章，但面對更復(fù)雜的閱讀材料時(shí)，可能會(huì)遇到理解上的困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是在聽說方面表現(xiàn)活躍。他們在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，通常能夠快速適應(yīng)，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和接受新事物的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀理解方面，學(xué)生們可能會(huì)遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，導(dǎo)致對文章內(nèi)容的理解不夠深入。在寫作方面，他們可能會(huì)遇到組織思路、表達(dá)清晰等方面的困難。此外，由于文化差異，學(xué)生們在理解某些文化背景下的文章時(shí)可能會(huì)感到困惑。針對這些問題，我們將通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難，提升英語綜合運(yùn)用能力。??????教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版英語七年級下冊》教材，以及配套的閱讀材料和寫作練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit6主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如關(guān)于科技發(fā)展、未來生活愿景的素材，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用白板和馬克筆進(jìn)行即時(shí)板書，并準(zhǔn)備投影儀以展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保桌面整潔，以便學(xué)生能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)。??????教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白（1分鐘）：同學(xué)們，大家好！今天我們來探討一個(gè)有趣的話題——如何讓我們的想法更加豐富和有創(chuàng)意？讓我們一起走進(jìn)閱讀與寫作的世界，看看如何通過閱讀來激發(fā)我們的寫作靈感。

2.創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）：展示一些具有創(chuàng)意的插圖或簡短的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考這些創(chuàng)意從何而來。

3.提出問題（2分鐘）：同學(xué)們，你們覺得一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)意應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？如何從閱讀中獲取靈感并應(yīng)用到自己的寫作中呢？

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀技巧介紹（5分鐘）：介紹如何通過快速瀏覽、精讀、略讀等技巧提高閱讀效率。

2.寫作方法講解（5分鐘）：講解如何從閱讀中提煉觀點(diǎn)、組織思路、豐富詞匯等寫作技巧。

3.示例分析（5分鐘）：選取一篇優(yōu)秀的閱讀材料，與學(xué)生一起分析其中的創(chuàng)意點(diǎn)，并探討如何將其應(yīng)用到自己的寫作中。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論（5分鐘）：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)所學(xué)技巧，共同探討一篇閱讀材料，并嘗試從中提煉創(chuàng)意點(diǎn)。

2.寫作實(shí)踐（5分鐘）：每個(gè)小組選擇一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)，進(jìn)行簡短的寫作練習(xí)。

3.交流分享（5分鐘）：各小組派代表分享自己的寫作成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)（2分鐘）：教師提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況。

2.學(xué)生提問（3分鐘）：學(xué)生可以就本節(jié)課的內(nèi)容提出疑問，教師進(jìn)行解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)意接龍（5分鐘）：教師給出一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)，學(xué)生依次補(bǔ)充，看誰能接出最有趣的創(chuàng)意。

2.角色扮演（5分鐘）：學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬一個(gè)有趣的場景，展示自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（2分鐘）：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作之間的關(guān)系。

2.拓展任務(wù)（3分鐘）：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試從生活中尋找靈感，進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.課后閱讀推薦（3分鐘）：推薦一些優(yōu)秀的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

備注：本教案設(shè)計(jì)以45分鐘為一節(jié)課，教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)時(shí)間。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力的提升：

2.寫作技巧的掌握：

學(xué)生們在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何從閱讀中獲取靈感，如何組織寫作思路，以及如何運(yùn)用豐富的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。通過寫作練習(xí)，他們的寫作技巧得到了鍛煉和提升，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富、語言流暢的文章。

3.創(chuàng)意思維的激發(fā)：

4.文化意識的增強(qiáng)：

在閱讀和分析不同文化背景下的文章時(shí)，學(xué)生們對多元文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的能力。他們能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異，尊重并欣賞不同的文化表達(dá)方式。

5.批判性思維的培養(yǎng)：

6.語言運(yùn)用能力的提高：

在寫作實(shí)踐中，學(xué)生們運(yùn)用了所學(xué)的語法知識和詞匯，提高了語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和多樣性。他們能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的詞匯和句型，使文章更具表現(xiàn)力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

在本節(jié)課中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何通過閱讀和寫作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇合適的閱讀材料，并進(jìn)行深入的思考和研究。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過隨機(jī)提問或小組討論，教師可以評估學(xué)生對新知識的理解程度和運(yùn)用能力。例如，教師可以提問：“你們覺得這篇文章中的創(chuàng)意點(diǎn)有哪些？你們能用自己的話描述一下嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對文章主題的把握和創(chuàng)造性思維的運(yùn)用。

-觀察學(xué)生參與度：教師在課堂上的觀察可以幫助評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠認(rèn)真聽講，是否能夠正確完成課堂練習(xí)。

-課堂測試：通過課堂小測驗(yàn)或練習(xí)，教師可以快速評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此檢測他們的閱讀理解和寫作技巧。

2.作業(yè)評價(jià)：

-詳細(xì)批改：對于學(xué)生的寫作作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對文章結(jié)構(gòu)的評價(jià)、語法錯(cuò)誤的分析、詞匯運(yùn)用的點(diǎn)評等。批改時(shí)，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和努力。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，可以通過郵件、課堂口頭反饋或面對面交流等方式進(jìn)行。

-作業(yè)展示：在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。這不僅能夠激勵(lì)學(xué)生，還能夠提高他們的寫作水平。

-反思日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的寫作反思日志，總結(jié)每次作業(yè)的進(jìn)步和不足，以此作為自我評價(jià)的工具。

3.學(xué)期總結(jié)評價(jià)：

-定期測試：通過定期的單元測試或期中、期末考試，教師可以全面評估學(xué)生在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生自評與互評：在學(xué)期末，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)從他人的反饋中獲取成長。

-家長反饋：教師可以與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

4.評價(jià)工具的多樣性：

-多元化的評價(jià)方式可以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，除了傳統(tǒng)的書面測試，還可以使用口頭報(bào)告、項(xiàng)目展示、小組合作成果等多種評價(jià)方式。

5.評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用：

-教師應(yīng)根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)將評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的依據(jù)，給予學(xué)生正面的激勵(lì)和反饋。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

-題型：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

-例題：在Unit6的閱讀材料中，作者提到科技發(fā)展對人們生活的影響，請回答以下問題：

-Whatisthemainideaofthearticle?

-Howdoestechnologyaffectourdailylifeaccordingtotheauthor?

-Canyougiveanexamplefromthetexttosupporttheauthor'spointofview?

2.寫作技巧題：

-題型：分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)寫作技巧。

-例題：閱讀Unit6的一篇范文，分析其結(jié)構(gòu)，并回答以下問題：

-Whatistheintroductionparagraphabout?

-Howdoestheauthordevelopthemainideainthebodyparagraphs?

-Whatistheconclusionparagraphusedfor?

3.詞匯運(yùn)用題：

-題型：根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

-例題：閱讀Unit6的閱讀材料，選擇合適的詞匯填空：

-The__________ofthenewtechnologyisbeyondourimagination.

-Theauthorbelievesthat__________willplayacrucialroleinourfuturelife.

-Manypeopleareworriedaboutthe__________ofjoblossduetoautomation.

4.語法應(yīng)用題：

-題型：運(yùn)用所學(xué)語法知識完成句子。

-例題：根據(jù)語法規(guī)則，完成以下句子：

-Thesentenceshouldbetransformedfromactivevoicetopassivevoice.

-Fillintheblankswiththeappropriateformofthegivenverb.

5.創(chuàng)意寫作題：

-題型：根據(jù)閱讀材料，發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行寫作。

-例題：假設(shè)你是文章中的主人公，根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇短文，描述你對未來科技發(fā)展的看法和期望：

-Imagineyouarethecharacterinthearticle.Writeashortpassageaboutyourthoughtsandexpectationsonthefuturedevelopmentoftechnology.教學(xué)反思教學(xué)反思

親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊這節(jié)課的教學(xué)反思。說實(shí)在的，每上一節(jié)課，我都會(huì)有很多的感慨和思考。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6的閱讀寫作，我想和大家分享一下我的心得。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。看到同學(xué)們在討論和寫作時(shí)那么投入，我心里也跟著高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在討論時(shí)，雖然能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但詞匯量還是不夠豐富，有時(shí)候會(huì)影響到他們的表達(dá)效果。

然后，關(guān)于作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在寫作時(shí)，雖然能夠按照要求完成，但文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性還不夠強(qiáng)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重寫作技巧的培養(yǎng)，比如如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用過渡詞等。

再說說教學(xué)資源的利用。這節(jié)課我使用了多媒體資源，如圖片、視頻