Unit 5 Dinner's ready 單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit5Dinner'sready單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教材分析“Unit5Dinner'sready”單元，我們四年級的同學(xué)將一起探索英語中關(guān)于家庭晚餐的詞匯和表達(dá)。這個單元緊貼生活實際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語的魅力。我們將通過聽、說、讀、寫等多種形式，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高他們的英語運用能力。今天的課，我們就從這里開始，一起為“Dinner'sready”做準(zhǔn)備吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析同學(xué)們，今天我們要聊一聊關(guān)于你們的學(xué)習(xí)情況。四年級的你們，正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語的興趣和好奇心都很強烈。在知識層面，你們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡單的單詞，對于日常對話和簡單的句型已經(jīng)有了一定的理解。但是，在詞匯量和語法運用上，還存在一定的差距。

在能力方面，同學(xué)們的聽說能力相對較強，能夠進(jìn)行基本的日常交流。但在寫作和閱讀理解上，部分同學(xué)可能存在一定的困難，尤其是在理解長句和復(fù)雜句型時，可能會感到吃力。這主要是因為我們在之前的課程中，對語法結(jié)構(gòu)和閱讀技巧的練習(xí)還不夠深入。

素質(zhì)方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同。有的同學(xué)能夠主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，有的則可能依賴于課堂上的即時學(xué)習(xí)。在課堂參與度上，大部分同學(xué)能夠積極參與，但也有一些同學(xué)可能因為害羞或者缺乏自信而不太主動發(fā)言。

這些學(xué)情分析對于我們今天的課程設(shè)計非常重要。在“Unit5Dinner'sready”這一單元的教學(xué)中，我們需要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也要注重培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作技巧。我們還要鼓勵那些不太主動的同學(xué)，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。這樣，我們才能確保每個同學(xué)都能在課程中有所收獲，共同進(jìn)步。????學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《人教PEP版英語四年級上冊》的“Unit5Dinner'sready”單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同食物的圖片，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)食物名稱和數(shù)量表達(dá)。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準(zhǔn)備一些小型道具，如食物模型，以增強學(xué)生的直觀感受。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置一個模擬家庭餐桌的區(qū)域，供學(xué)生在角色扮演活動中使用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于家庭晚餐的英語表達(dá)，我會通過班級微信群發(fā)送一份預(yù)習(xí)PPT，里面包含了食物的英文單詞和一些簡單的句子，你們可以先看看，熟悉一下這些詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：比如，你們能嘗試用英語描述一下自己最喜歡的晚餐嗎？或者，你們能想到一些關(guān)于晚餐的英語諺語嗎？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過微信群查看你們的預(yù)習(xí)情況，如果看到有人遇到了困難，我會及時給予幫助。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：在課前，你們可以根據(jù)PPT上的內(nèi)容，自己閱讀并嘗試記憶食物的英文單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：你們可以嘗試用英語描述自己的晚餐，或者查找一些關(guān)于晚餐的英語諺語。

-提交預(yù)習(xí)成果：將你們的預(yù)習(xí)成果，比如用英語寫的晚餐描述或者找到的諺語，發(fā)到群里。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：今天我們要做一個有趣的“家庭晚餐”角色扮演游戲，看看誰能夠用英語描述得最生動。

-講解知識點：我會詳細(xì)講解一些關(guān)于食物和晚餐的英語詞匯和句型，比如“Howdoyoufeelabout...?”、“What’sonthemenu?”等。

-組織課堂活動：我會將你們分成小組，每個小組扮演不同的角色，比如廚師、服務(wù)員、顧客等，進(jìn)行角色扮演游戲。

-解答疑問：在活動中，如果你們有任何疑問，隨時可以提問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考如何將這些詞匯和句型應(yīng)用到角色扮演中。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，嘗試用英語進(jìn)行交流。

-提問與討論：在活動中遇到不懂的問題，不要害怕，大膽提問，和同學(xué)們一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，掌握英語表達(dá)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：請你們回家后，嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家庭晚餐的短文。

-提供拓展資源：我會推薦一些有關(guān)英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和視頻，幫助你們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一次的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理Unit5Dinner'sready單元是針對四年級學(xué)生設(shè)計的，旨在幫助學(xué)生掌握與家庭晚餐相關(guān)的英語詞匯、句型和表達(dá)方式。以下是對本單元知識點的全面梳理：

一、詞匯

1.食物類詞匯：rice（米飯）、noodles（面條）、soup（湯）、salad（沙拉）、apple（蘋果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、juice（果汁）等。

2.飲品類詞匯：water（水）、milk（牛奶）、coffee（咖啡）、tea（茶）、juice（果汁）等。

3.其他相關(guān)詞匯：menu（菜單）、plate（盤子）、fork（叉子）、knife（刀）、spoon（勺子）、bowl（碗）、glass（玻璃杯）等。

二、句型

1.描述食物：“Thisis...”、“That's...”、“Theseare...”、“Thoseare...”。

2.詢問食物：“What’sthis?”、“What’sthat?”、“Whatarethese?”、“Whatarethose?”。

3.邀請：“Wouldyoulike...?”、“Doyouwant...?”。

4.推薦：“Trythis...”、“Youshouldhave...”。

5.贊美：“Thisisdelicious!”、“That’stasty!”。

6.詢問喜好：“Howdoyoufeelabout...?”、“What’syourfavorite...?”。

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：用于描述一般情況、習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情。例如：“Wehavedinnerat7o'clock.”（我們7點吃晚餐。）

2.動詞短語：表示動作或狀態(tài)的短語，如“havedinner”（吃晚餐）、“haveasnack”（吃點心）、“haveadrink”（喝飲料）等。

3.介詞短語：表示地點、時間、原因等，如“atdinnertime”（在晚餐時間）、“intheevening”（在晚上）等。

四、功能句型

1.詢問食物：“What’sonthemenu?”（菜單上有什么？）

2.詢問食物種類：“Isthereany...?”（有……嗎？）

3.詢問食物口味：“Isitsweet/sour/salty...?”（它是甜的/酸的/咸的嗎？）

4.推薦食物：“Trythe...”（嘗嘗……）

5.贊美食物：“Thisisdelicious!”（這很好吃?。?/p>

五、交際策略

1.描述食物：“Thisisa...，it’s...”（這是一個……，它……）

2.詢問食物：“What’sthis?”（這是什么？）

3.詢問食物種類：“Isthereany...?”（有……嗎？）

4.詢問食物口味：“Isitsweet/sour/salty...?”（它是甜的/酸的/咸的嗎？）

5.推薦食物：“Trythe...”（嘗嘗……）

6.贊美食物：“Thisisdelicious!”（這很好吃！）

六、拓展知識點

1.食物文化：了解不同國家的飲食文化，如中餐、西餐、日餐等。

2.飲食健康：關(guān)注飲食健康，了解不同食物的營養(yǎng)價值。

3.餐桌禮儀：學(xué)習(xí)餐桌禮儀，如使用餐具、敬酒等。

4.環(huán)保理念：倡導(dǎo)節(jié)約糧食，減少浪費。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-重點知識點：食物類詞匯、飲料類詞匯、餐具類詞匯

-詞匯：rice,noodles,soup,salad,apple,banana,orange,juice,water,milk,coffee,tea,menu,plate,fork,knife,spoon,bowl,glass

-句型：Thisis...;That's...;Theseare...;Thoseare...;What’sthis?;What’sthat?;Whatarethese?;Whatarethose?;Wouldyoulike...?;Doyouwant...?

②語法與結(jié)構(gòu)

-重點知識點：一般現(xiàn)在時、動詞短語、介詞短語

-語法：一般現(xiàn)在時（如Wehavedinnerat7o'clock.）、動詞短語（如havedinner,haveasnack,haveadrink）、介詞短語（如atdinnertime,intheevening）

③功能句型與交際策略

-重點知識點：詢問食物、推薦食物、贊美食物、描述食物

-句型：What’sonthemenu?;Isthereany...?;Isitsweet/sour/salty...?;Trythe...;Thisisdelicious!;Thisisa...，it’s...;What’sthis?;Isthereany...?;Isitsweet/sour/salty...?;Trythe...;Thisisdelicious!教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在“Unit5Dinner'sready”這一課中，我將關(guān)注學(xué)生的課堂參與度和表現(xiàn)。我會觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言情況，包括是否能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和交流，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。例如，我會記錄以下方面：

-學(xué)生是否能主動參與課堂討論，提出自己的觀點。

-學(xué)生在角色扮演活動中是否能正確運用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生在回答問題時是否能夠清晰、流利地表達(dá)自己的想法。

2.小組討論成果展示：

為了評估學(xué)生的小組合作能力和語言運用能力，我會要求每個小組在課后準(zhǔn)備一個簡短的展示，可以是關(guān)于他們所扮演角色的晚餐菜單或者他們想象中的家庭晚餐。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員之間的合作是否默契。

-展示內(nèi)容是否包含了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生是否能夠用英語清晰地表達(dá)他們的想法。

3.隨堂測試：

我將設(shè)計一份隨堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。測試將包括以下內(nèi)容：

-選擇題：測試學(xué)生對詞匯和句型的記憶。

-完形填空：測試學(xué)生運用所學(xué)知識填空的能力。

-簡答題：測試學(xué)生描述食物和晚餐的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生是否能正確書寫所學(xué)詞匯。

-學(xué)生是否能用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的句子構(gòu)造。

-學(xué)生是否能描述自己的晚餐，展示對知識的實際應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

針對以上評價，我將提供以下反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與的學(xué)生，我會給予口頭表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會私下給予指導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對小組討論成果展示：我會根據(jù)每個小組的展示內(nèi)容給予評價，同時提供改進(jìn)建議，幫助他們提高合作能力和語言表達(dá)能力。

-針對隨堂測試：我會根據(jù)學(xué)生的測試成績，分析他們的強項和弱項，并在接下來的教學(xué)中有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)反饋：我會針對學(xué)生的具體錯誤給予詳細(xì)的反饋，幫助他們理解和改正錯誤，同時鼓勵他們繼續(xù)努力。通過這些評價和反饋，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)課后作業(yè)的目的是鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識，并提高他們的實際應(yīng)用能力。以下是根據(jù)“Unit5Dinner'sready”單元設(shè)計的課后作業(yè)，包括寫作、口語練習(xí)和角色扮演等多種形式。

1.寫作練習(xí)

-作業(yè)描述：請學(xué)生用英語寫一篇短文，描述自己的一次家庭晚餐，包括晚餐的時間、地點、食物和家庭成員的參與情況。

-示例：

Myfamilyhasdinnerat7o'clockeveryevening.Weusuallyeatatthediningtableinourlivingroom.Lastnight,wehadadeliciousdinner.Wehadrice,noodles,soup,andsalad.Mymothercookedthemaindish,whilemyfatherandIhelpedsetthetable.Mylittlesisterlovedthesalad,andmybrotherenjoyedthenoodles.Weallsataroundthetableandtalkedaboutourday.Itwasahappyeveningforourfamily.

-答案示例：

Myfamilyhasdinnerat7o'clockeveryevening.Weusuallyeatatthediningtableinourlivingroom.Lastnight,wehadadeliciousdinner.Wehadrice,noodles,soup,andsalad.Mymothercookedthemaindish,whilemyfatherandIhelpedsetthetable.Mylittlesisterlovedthesalad,andmybrotherenjoyedthenoodles.Weallsataroundthetableandtalkedaboutourday.Itwasahappyeveningforourfamily.

2.口語練習(xí)

-作業(yè)描述：學(xué)生需要與家長或同學(xué)進(jìn)行一次關(guān)于晚餐的英語對話，詢問對方喜歡的食物和晚餐習(xí)慣。

-示例：

A:What’syourfavoritefood?

B:Myfavoritefoodispizza.Ilovethecheeseandthesauceontop.

A:Doyouhavedinnerathomeeveryevening?

B:Yes,myfamilyusuallyhasdinnerathome.Weeattogetherandtalkaboutourday.

-答案示例：

A:What’syourfavoritefood?

B:Myfavoritefoodispizza.Ilovethecheeseandthesauceontop.

A:Doyouhavedinnerathomeeveryevening?

B:Yes,myfamilyusuallyhasdinnerathome.Weeattogetherandtalkaboutourday.

3.角色扮演

-作業(yè)描述：學(xué)生分組扮演不同的角色，如廚師、服務(wù)員、顧客等，進(jìn)行一次關(guān)于餐廳晚餐的情景模擬。

-示例：

Chef:Goodevening,welcometoourrestaurant.Whatwouldyouliketoorder?

Customer:Iwouldlikeasaladandaglassofwater,please.

Chef:Sure,I’llbringthatrightaway.

-答案示例：

Chef:Goodevening,welcometoourrestaurant.Whatwouldyouliketoorder?

Customer:Iwouldlikeasaladandaglassofwater,please.

Chef:Sure,I’llbringthatrightaway.

4.家庭晚餐描述

-作業(yè)描述：學(xué)生需要描述自己最近一次參加的家庭晚餐，包括晚餐的內(nèi)容、家庭成員的參與和晚餐的氛圍。

-示例：

Lastweekend,myfamilyhadaspecialdinner.Wecelebratedmysister’sbirthday.Wehadabigtablefullofdeliciousfood.Myfathermadeaspecialcake,andmymothercookedavarietyofdishes.Weallsataroundthetableandenjoyedthefoodandeachother’scompany.Itwasawonderfulevening.

-答案示例：

Lastweekend,myfamilyhadaspecialdinner.Wecelebratedmysister’sbirthday.Wehadabigtablefullofdeliciousfood.Myfathermadeaspecialcake,andmymothercookedavarietyofdishes.Weallsataroundthetableandenjoyedthefoodandeachother’scompany.Itwasawonderfulevening.

5.食物描述

-作業(yè)描述：學(xué)生需要用英語描述一種自己喜歡的食物，包括食物的外觀、味道和制作方法。

-示例：

Oneofmyfavoritefoodsissushi.It’saJapanesedishmadeofvinegaredriceandvariousingredients,likefish,vegetables,andseaweed.Thericeisstickyandtheingredientsarefreshandflavorful.Youcaneatsushiwithsoysauceandwasabi.It’sadeliciousandhealthymeal.

-答案示例：

Oneofmyfavoritefoodsissushi.It’saJapanesedishmadeofvinegaredriceandvariousingredients,likefish,vegetables,andseaweed.Thericeis