綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)部落（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語文上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）

綜合性學(xué)習(xí)：文學(xué)部落（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語文上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們來開啟一段文學(xué)之旅，走進(jìn)“文學(xué)部落”。咱們要一起探索的是統(tǒng)編版七年級(jí)語文上冊(cè)的精彩內(nèi)容。想象一下，我們就像是一群探險(xiǎn)家，手里拿著地圖，準(zhǔn)備去發(fā)現(xiàn)那些隱藏在文字背后的寶藏。我會(huì)用各種有趣的方式，帶你們領(lǐng)略文學(xué)的魅力，讓語文課變得既輕松又有趣。咱們一起來感受文字的力量吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的字詞句篇知識(shí)和一定的閱讀理解能力。他們能夠識(shí)別常見的修辭手法，對(duì)一些文學(xué)常識(shí)也有所了解，如作者生平、作品背景等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這部分學(xué)生對(duì)文學(xué)有著濃厚的興趣，喜歡通過閱讀來豐富自己的內(nèi)心世界。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡圖文并茂的教材和課件；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過老師的講解和朗讀來理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“文學(xué)部落”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)文學(xué)作品理解不深、難以把握作者情感、分析作品結(jié)構(gòu)等問題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的背景知識(shí)了解不足，影響了對(duì)作品的整體把握。在閱讀和鑒賞過程中，也可能因?yàn)槿狈ε行运季S而難以深入理解作品的深層含義。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)和作者的寫作意圖。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)作品的個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受文學(xué)作品中的情感和場(chǎng)景，加深對(duì)作品的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文學(xué)作品的相關(guān)圖片、視頻和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源，拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開展課堂討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動(dòng)性和便捷性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段經(jīng)典文學(xué)作品朗讀片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，為什么這些文學(xué)作品能夠打動(dòng)人心？它們有什么共同點(diǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：簡(jiǎn)要回顧已學(xué)過的文學(xué)作品，讓學(xué)生思考它們的特點(diǎn)和作者的風(fēng)格。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹文學(xué)部落的概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品的多樣性。

2.分析文學(xué)部落中的經(jīng)典作品，如《駱駝祥子》、《小王子》等，講解作品的背景、主題和藝術(shù)特色。

3.通過多媒體展示，讓學(xué)生直觀感受作品中的場(chǎng)景和人物形象。

4.講解文學(xué)作品的閱讀方法，如分析人物、情節(jié)、主題等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)所學(xué)作品進(jìn)行討論，分享自己的理解和感悟。

2.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.課堂講解：針對(duì)練習(xí)題中的難點(diǎn)，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：提出與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文學(xué)作品中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作品中的情感。

2.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，以所學(xué)作品為素材，編寫短劇或詩(shī)歌。

3.展示與評(píng)價(jià)：各小組展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)部落的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生閱讀一本自己喜歡的文學(xué)作品，并撰寫讀后感。

3.課后延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注文學(xué)，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《水滸傳》選段：通過閱讀《水滸傳》中的片段，學(xué)生可以深入了解中國(guó)古代小說的敘事技巧和人物刻畫。

-《簡(jiǎn)·愛》節(jié)選：選取《簡(jiǎn)·愛》中的部分章節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)19世紀(jì)英國(guó)文學(xué)中的女性獨(dú)立精神。

-《哈利·波特》系列：介紹《哈利·波特》系列書籍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代奇幻文學(xué)中的想象力和創(chuàng)造力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述推薦的文學(xué)作品，并記錄自己的閱讀感受和思考。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自閱讀的書籍，討論作品的主題、人物和情節(jié)。

-設(shè)定研究課題，如“文學(xué)中的女性形象變遷”，讓學(xué)生通過查閱資料，分析不同時(shí)期文學(xué)作品中的女性形象。

-開展“我的文學(xué)世界”活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)作短篇故事或詩(shī)歌，展示自己的文學(xué)才華。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀圖書館或書店，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外時(shí)間閱讀更多文學(xué)作品。

-邀請(qǐng)作家或文學(xué)評(píng)論家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接與文學(xué)專業(yè)人士交流。

-開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，如定期舉辦文學(xué)沙龍、詩(shī)歌朗誦會(huì)等，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討不同文學(xué)流派的特點(diǎn)，如現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等。

-研究文學(xué)作品的創(chuàng)作手法，如象征、隱喻、對(duì)比等。

-分析文學(xué)作品中的社會(huì)背景和歷史文化影響。

5.實(shí)用性拓展：

-通過閱讀文學(xué)作品，提高學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的掌握程度。例如，我會(huì)問學(xué)生：“在《駱駝祥子》中，祥子的形象有哪些特點(diǎn)？他的人生軌跡反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)作品的理解深度。

-觀察：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，觀察他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、提出有見地的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試可以在課堂進(jìn)行，也可以作為課后作業(yè)的一部分。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)等。在批改過程中，我會(huì)注重學(xué)生的思路清晰度、語言表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生書面或口頭反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于一篇寫作練習(xí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的主題明確度、情節(jié)發(fā)展、人物刻畫等。

-成長(zhǎng)記錄：建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。這樣可以幫助學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)軌跡，同時(shí)也能讓我作為教師了解學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以及如何改進(jìn)。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)活動(dòng)，讓他們互相評(píng)價(jià)作業(yè)和課堂表現(xiàn)。這種活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，還能促進(jìn)他們之間的交流與合作。

4.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通：通過家訪或家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-發(fā)放評(píng)價(jià)報(bào)告：定期向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生的評(píng)價(jià)報(bào)告，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的支持。

5.教學(xué)反思：

-教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的成功之處和不足之處，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法。

-通過教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)①文學(xué)部落概述

-文學(xué)部落定義

-文學(xué)部落的多樣性

-文學(xué)部落的特征

②經(jīng)典文學(xué)作品分析

-《駱駝祥子》

-祥子形象

-社會(huì)背景

-主題思想

-《小王子》

-小王子形象

-星球故事

-意義解讀

③文