第4課分一分變一變（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)一年級下冊

第4課分一分變一變（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）美術(shù)一年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，同學(xué)們，今天我們要開啟一段有趣的美術(shù)之旅——第4課“分一分變一變”。這節(jié)課，咱們將一起探索顏色、形狀的分割與重組，讓簡單的圖形變得生動(dòng)有趣。我可是提前準(zhǔn)備好了豐富的材料和創(chuàng)意游戲，咱們要一起動(dòng)手，感受藝術(shù)的魅力哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級的學(xué)生們已經(jīng)初步接觸了基本的美術(shù)繪畫技能，比如線條、色彩的基本運(yùn)用，以及對簡單幾何圖形的識(shí)別。他們對于顏色搭配有一定的認(rèn)識(shí)，但還缺乏對形狀分割與重組的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的小朋友們對新鮮事物充滿好奇，對美術(shù)活動(dòng)尤其感興趣。他們的動(dòng)手能力較強(qiáng)，喜歡通過繪畫來表達(dá)自己的想法和感受。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于模仿，有的則更愿意創(chuàng)新嘗試。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“分一分變一變”這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解形狀分割的概念上遇到困難，尤其是如何將一個(gè)圖形分割成兩個(gè)或更多部分后，再重新組合成新的圖形。此外，對于顏色搭配和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，部分學(xué)生可能會(huì)感到無從下手，缺乏自信心。因此，教學(xué)中需要提供足夠的示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《人教版美術(shù)一年級下冊》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分割和重組相關(guān)的圖片，如各種幾何圖形和自然形狀的圖片，以及展示分割和重組前后變化的圖表，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同顏色和形狀的紙張，剪刀，膠水等，以便學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐分割和重組的技巧。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于顏色和形狀變化的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這些圖形是如何變化的？”

2.**問題提出**：提出問題：“如果你們手中有一個(gè)圖形，你們能想出辦法讓它變得有趣嗎？”

3.**激發(fā)興趣**：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.**分割與重組的概念**：介紹分割和重組的基本概念，通過簡單的例子說明如何將一個(gè)圖形分割成兩部分，再重新組合成一個(gè)新的圖形。

2.**顏色搭配**：講解顏色搭配的基本原則，展示一些成功的分割和重組作品，引導(dǎo)學(xué)生思考顏色如何影響圖形的美感。

3.**示范操作**：教師示范如何進(jìn)行分割和重組，強(qiáng)調(diào)操作步驟和注意事項(xiàng)。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)20分鐘）**

1.**小組練習(xí)**：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一張預(yù)先切割好的圖形和若干色卡，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成分割和重組，并嘗試不同的顏色搭配。

2.**展示與分享**：每組選出代表作品進(jìn)行展示，教師和學(xué)生共同評價(jià)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和顏色搭配的合理性。

3.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握分割和重組的技巧。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：隨機(jī)提問學(xué)生：“你們覺得這個(gè)圖形分割后，重新組合起來有什么不同？”

2.**討論引導(dǎo)**：引導(dǎo)學(xué)生討論分割和重組在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)服裝、布置房間等。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.**互動(dòng)游戲**：組織一個(gè)“形狀拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)分割和重組的技巧。

2.**角色扮演**：讓學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的分割和重組作品，并說明設(shè)計(jì)思路。

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.**總結(jié)回顧**：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分割和重組在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

2.**拓展延伸**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用自己的方式創(chuàng)作分割和重組的作品，并在下次課上進(jìn)行展示。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得成長。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-《藝術(shù)的故事》：這本書以圖文并茂的方式介紹了世界藝術(shù)的發(fā)展歷程，其中包含了豐富的分割與重組的藝術(shù)作品，如達(dá)芬奇的《最后的晚餐》和畢加索的《格爾尼卡》等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到分割與重組在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性和歷史演變。

-《形狀的奧秘》：這本書以趣味性的語言和豐富的插圖介紹了各種幾何形狀的特性，以及它們在生活中的應(yīng)用。學(xué)生可以通過閱讀這本書，進(jìn)一步了解形狀分割與重組的原理，并激發(fā)他們對幾何學(xué)的興趣。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**主題創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后選擇一個(gè)喜歡的主題，如動(dòng)物、植物或自然景觀，運(yùn)用分割與重組的技巧創(chuàng)作一幅作品。學(xué)生可以通過這種方式，將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高自己的藝術(shù)表達(dá)能力。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中尋找生活中的分割與重組的例子，如建筑、家具設(shè)計(jì)等，并記錄下來。學(xué)生可以通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，同時(shí)加深對分割與重組技巧的理解。

-**小組合作**：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)小組選擇一個(gè)生活中的物品，如一本書、一個(gè)杯子等，共同探討如何通過分割與重組來改進(jìn)這個(gè)物品的設(shè)計(jì)。學(xué)生可以通過這個(gè)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)鍛煉創(chuàng)新思維。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**社區(qū)藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如繪制公共設(shè)施、美化社區(qū)環(huán)境等。學(xué)生可以將分割與重組的技巧應(yīng)用到實(shí)際環(huán)境中，為社區(qū)增添藝術(shù)氣息。

-**環(huán)保藝術(shù)**：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如使用廢舊物品創(chuàng)作環(huán)保藝術(shù)品。學(xué)生可以通過這個(gè)活動(dòng)，提高環(huán)保意識(shí)，同時(shí)鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

4.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-**數(shù)學(xué)與藝術(shù)結(jié)合**：引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)中的幾何知識(shí)應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中，如使用幾何圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)，探討不同形狀的視覺效果。

-**科學(xué)探索**：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合科學(xué)知識(shí)，如光學(xué)、色彩學(xué)等，探索分割與重組在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如光學(xué)圖案設(shè)計(jì)、色彩搭配原理等。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，教學(xué)反思是我們成長的重要一步。今天，我想和大家分享一下我在“分一分變一變”這節(jié)課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。孩子們對動(dòng)畫的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，提問也激發(fā)了他們的好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于問題的回答還不夠具體，這可能是因?yàn)樗麄儗Ψ指詈椭亟M的概念還不夠熟悉。所以，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的例子，讓學(xué)生在課前就有所了解，這樣他們在課堂上回答問題時(shí)會(huì)更加自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果很好，孩子們在互相幫助下完成了任務(wù)。但是，也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不愿意參與。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，特別是那些內(nèi)向或自信心不足的學(xué)生。我會(huì)嘗試在小組活動(dòng)中設(shè)置一些簡單的任務(wù)，讓他們能夠輕松完成，逐漸建立起自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了互動(dòng)游戲和角色扮演，這些活動(dòng)讓孩子們更加投入。不過，我也注意到有些學(xué)生還是不太愿意參與游戲，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜び螒蛞?guī)則。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在課前準(zhǔn)備好詳細(xì)的規(guī)則說明，并在課堂上進(jìn)行簡短的復(fù)習(xí)。

最后，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作和分享。但我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，比如組織一個(gè)小型的作品展覽，讓學(xué)生們互相欣賞和學(xué)習(xí)。

1.課前準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備更多與分割和重組相關(guān)的案例，幫助學(xué)生更好地理解概念。

2.課堂互動(dòng)：增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，特別是那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.課后延伸：組織更多有趣的活動(dòng)，如作品展覽、創(chuàng)意比賽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

5.教學(xué)評價(jià)：設(shè)計(jì)有效的教學(xué)評價(jià)工具，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會(huì)越來越貼近學(xué)生的需求，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。讓我們一起努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多彩的美術(shù)課堂吧！????板書設(shè)計(jì)①分割與重組的概念

-分割：將一個(gè)整體圖形分成兩個(gè)或多個(gè)部分。

-重組：將分割后的部分重新組合成新的圖形。

②顏色搭配原則

-對比色搭配：將互補(bǔ)色放在一起，如紅與綠、藍(lán)與橙。

-類似色搭配：選擇顏色相近的色系，如紅橙黃。

③操作步驟

-選擇圖形：選擇一個(gè)簡單的幾何圖形或自然形狀。

-分割圖形：用線條或剪刀將圖形分割成兩部分或更多。

-重組圖形：將分割后的部分重新組合成新的圖形。

-搭配顏色：選擇合適的顏色進(jìn)行搭配，使作品更具美感。

④課堂小結(jié)

-分割與重組是美術(shù)創(chuàng)作中常用的技巧。

-通過分割和重組，可以創(chuàng)造出新穎有趣的圖形。

-顏色搭配是影響作品美感的重要因素。典型例題講解1.**例題**：將正方形分割成兩個(gè)相等的三角形，然后重新組合成一個(gè)長方形。

-**解答**：首先，在正方形的中心畫一條對角線，將正方形分割成兩個(gè)相等的三角形。接著，將這兩個(gè)三角形平移，使得它們的底邊相鄰，頂部相接，從而組合成一個(gè)長方形。

2.**例題**：將圓形分割成四個(gè)相等的部分，然后重新組合成一個(gè)正方形。

-**解答**：在圓形的中心畫一個(gè)十字線，將圓形分割成四個(gè)相等的扇形。然后，將每個(gè)扇形旋轉(zhuǎn)45度，使得相鄰的扇形頂點(diǎn)相接，從而組合成一個(gè)正方形。

3.**例題**：將三角形分割成兩個(gè)相等的梯形，然后重新組合成一個(gè)平行四邊形。

-**解答**：在三角形的底邊中點(diǎn)畫一條線段，將三角形分割成兩個(gè)相等的梯形。然后，將其中一個(gè)梯形旋轉(zhuǎn)180度，使得它的頂邊與另一個(gè)梯形的底邊相接，從而組合成一個(gè)平行四邊形。

4.**例題**：將正五邊形分割成兩個(gè)相等的三角形和一個(gè)五邊形，然后重新組合成一個(gè)正方形。

-**解答**：在正五邊形的中心畫一個(gè)對角線，將正五邊形分割成兩個(gè)相等的三角形和一個(gè)五邊形。然后，將其中一個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)90度，使得它的頂點(diǎn)與五邊形的頂點(diǎn)相接，從而組合成一個(gè)正方形。

5.**例題**：將正六邊形分割成兩個(gè)相等的三角形和一個(gè)六邊形，然后重新組合成一個(gè)正方形。

-**解答**：在正六邊形的中心畫一個(gè)對角線，將正六邊形分割成兩個(gè)相等的三角形和一個(gè)六邊形。然后，將其中一個(gè)三角形旋轉(zhuǎn)60度，使得它的頂點(diǎn)與六邊形的頂點(diǎn)相接，從而組合成一個(gè)正方形。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解和掌握分割與重組的基本技巧。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更好地理解如何將一個(gè)圖形分割成多個(gè)部分，并重新組合成新的圖形。此外，這些例題也強(qiáng)調(diào)了顏色搭配在創(chuàng)作過程中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試不同的顏色組合，以增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如舉手發(fā)言、提問、回答問題等。在“分一分變一變”這一課中，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣，大部分學(xué)生都能積極參與討論和互動(dòng)。例如，小王在課堂上積極提出自己的想法，并對其他同學(xué)的作品進(jìn)行了評價(jià)。

2.**小組討論成果展示**：通過小組合作完成的作品來評價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意能力。在本次課程中，學(xué)生們的小組作品展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。例如，小張和小李的小組創(chuàng)作了一幅由分割和重組的三角形組成的抽象畫，色彩搭配和諧，得到了同學(xué)們和老師的一致好評。

3.**隨堂測試**：設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，考察學(xué)生對分割與重組概念的理解和掌握程度。例如，可以讓學(xué)生在紙上畫出一個(gè)圖形，然后將其分割成兩個(gè)部分，并重新組合成一個(gè)新圖形。在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠正確完成這個(gè)任務(wù)，顯示出他們對這一知識(shí)的掌握。

4.**作品評價(jià)**：收集并展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生的作品可以包括分割和重組的圖形、顏色搭配的設(shè)計(jì)等。在評價(jià)時(shí)，可以從創(chuàng)意、技巧、顏色搭配等方面進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也反思自己的不足。

5.**教師評價(jià)與反饋**：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和