七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Can you play the guitar第三課時(shí) Section B（1a-1f）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1Canyouplaytheguitar第三課時(shí)SectionB（1a-1f）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們這節(jié)課要來(lái)探索的是七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1"Canyouplaytheguitar"的第三課時(shí)，具體是SectionB（1a-1f）。我打算帶你們走進(jìn)一個(gè)音樂的世界，一起用英語(yǔ)來(lái)感受吉他之美。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，咱們不僅能夠復(fù)習(xí)和鞏固前兩課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，還能通過(guò)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。咱們要像彈吉他一樣，把每個(gè)單詞、句子都彈奏得悅耳動(dòng)聽哦！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)對(duì)話和角色扮演，孩子們將學(xué)會(huì)如何在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化的音樂表達(dá)，孩子們將提升跨文化交流意識(shí)，并在比較中發(fā)展批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谏弦粋€(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于樂器和音樂活動(dòng)的詞匯，如"guitar"、"piano"、"sing"等，以及一些基本的詢問(wèn)和回答問(wèn)題的句型。他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂通常有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，如唱歌、演奏樂器等。在課堂上，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些樂器名稱和音樂術(shù)語(yǔ)的發(fā)音不準(zhǔn)確；二是對(duì)于一些復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)理解不夠，導(dǎo)致在對(duì)話中運(yùn)用不當(dāng)；三是文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生在表達(dá)音樂相關(guān)觀點(diǎn)時(shí)感到困惑。為了克服這些困難，我們將通過(guò)反復(fù)練習(xí)、小組討論和游戲化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)和提高技能。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或Keynote

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：在線音樂視頻、音頻材料，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)習(xí)

-教學(xué)手段：實(shí)物吉他模型、圖片卡牌、角色扮演道具

-教學(xué)輔助工具：白板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)內(nèi)容五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段吉他演奏的視頻，讓學(xué)生們欣賞并思考：“你們覺得吉他演奏起來(lái)是怎樣的感覺？你們知道吉他是一種什么樣的樂器嗎？”

2.**問(wèn)題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們有機(jī)會(huì)，你們想學(xué)什么樂器？為什么？”

3.**互動(dòng)提問(wèn)**：邀請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的想法，并簡(jiǎn)要介紹他們感興趣的樂器。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.**復(fù)習(xí)舊知**：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的樂器詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如："Whatcanyouplay?""Icanplaytheguitar."

2.**引入新知**：展示吉他圖片，介紹吉他的一些基本知識(shí)，如吉他的組成部分、演奏姿勢(shì)等。

3.**語(yǔ)法講解**：講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如：“Canyou...?”和“Yes,Ican./No,Ican't.”的用法。

4.**詞匯學(xué)習(xí)**：學(xué)習(xí)與吉他相關(guān)的詞匯，如："strings"、"frets"、"chords"等。

5.**示范演示**：教師親自示范吉他演奏，讓學(xué)生直觀感受吉他的魅力。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.**小組活動(dòng)**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種樂器，用英語(yǔ)介紹該樂器的特點(diǎn)和演奏方法。

2.**角色扮演**：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在音樂會(huì)上介紹自己的樂器和演奏技巧。

3.**練習(xí)對(duì)話**：教師提供情景，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，如：“Whatcanyouplay?”“Canyouplaytheguitar?”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.**小組討論**：教師提出一個(gè)與音樂相關(guān)的問(wèn)題，如：“Whatisyourfavoritemusicstyle?”讓學(xué)生分組討論，并派代表分享討論結(jié)果。

2.**游戲環(huán)節(jié)**：設(shè)計(jì)一個(gè)與音樂相關(guān)的游戲，如“樂器猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.**情感交流**：教師與學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)樂器的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如：“用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于你最喜歡的樂器的短文。”

3.**情感升華**：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索音樂世界，用英語(yǔ)分享自己的音樂故事。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**音樂文化背景**：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的吉他文化，如西班牙的弗拉門戈吉他、美國(guó)的鄉(xiāng)村吉他等。

-**吉他演奏技巧**：提供一些基本的吉他演奏技巧視頻，幫助學(xué)生了解吉他的基本演奏方法。

-**著名吉他手介紹**：介紹一些著名的吉他手，如吉米·亨德里克斯、埃里克·克萊普頓等，讓學(xué)生了解他們的音樂成就和吉他演奏風(fēng)格。

-**吉他音樂作品**：推薦一些經(jīng)典的吉他音樂作品，如《StairwaytoHeaven》、《HotelCalifornia》等，讓學(xué)生欣賞并分析這些作品的特色。

2.**拓展建議**：

-**音樂欣賞活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行吉他音樂欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂術(shù)語(yǔ)和背景知識(shí)。

-**吉他演奏體驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或課外活動(dòng)，體驗(yàn)吉他演奏的樂趣，并嘗試自己演奏簡(jiǎn)單的曲目。

-**英語(yǔ)學(xué)習(xí)與音樂結(jié)合**：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)吉他知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂術(shù)語(yǔ)和吉他演奏技巧，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：將音樂與歷史、文化等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解吉他文化的同時(shí)，拓展知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。

-**家庭作業(yè)拓展**：布置與吉他相關(guān)的家庭作業(yè)，如：“調(diào)查你所在地區(qū)的吉他文化，并制作一份報(bào)告。”或“學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)單的吉他曲目，并嘗試在家庭聚會(huì)上演奏?！?/p>

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線吉他教學(xué)視頻、音樂論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些關(guān)于吉他文化和音樂歷史的書籍，如《Guitar:AVisualHistory》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-**音樂創(chuàng)作嘗試**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的吉他曲目，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)提高音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樂器名稱：guitar,piano,violin,drum

-音樂活動(dòng)：play,sing,compose,listen

-詢問(wèn)與回答：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：Canyou...?與Yes/No答案的搭配使用

②重點(diǎn)詞匯：

-guitar：吉他

-piano：鋼琴

-violin：小提琴

-drum：鼓

-play：演奏

-sing：唱歌

-compose：創(chuàng)作

-listen：聽

-Canyou...?：你能...嗎？

-Yes,Ican./No,Ican't.：是的，我能。/不，我不能。

③重點(diǎn)句型：

-Canyouplaytheguitar?你會(huì)彈吉他嗎？

-Icanplaythepiano.我會(huì)彈鋼琴。

-Whatcanyouplay?你會(huì)演奏什么樂器？

-Yes,Ican./No,Ican't.是的，我能。/不，我不能。八、典型例題講解1.**例題**：

-StudentA:Whatcanyouplay?

-StudentB:Icanplaythe________.

**答案**：guitar

**講解**：這個(gè)例題是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習(xí)，用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)樂器名稱的掌握。學(xué)生在回答時(shí)需要根據(jù)問(wèn)題選擇正確的樂器名稱填空。

2.**例題**：

-Teacher:Canyouplaythe________?

-Student:Yes,Ican.Icanplaythe________.

**答案**：guitar,piano

**講解**：這個(gè)例題通過(guò)教師提問(wèn)和學(xué)生回答的形式，考察學(xué)生對(duì)“Canyou...?”句型的運(yùn)用能力。學(xué)生需要正確回答問(wèn)題，并給出自己會(huì)演奏的樂器。

3.**例題**：

-StudentA:Whatcansheplay?

-StudentB:Shecanplaythe________.

**答案**：violin

**講解**：這個(gè)例題要求學(xué)生根據(jù)上下文理解，選擇正確的樂器名稱。學(xué)生需要通過(guò)問(wèn)題中的“she”來(lái)推斷出應(yīng)該是女性演奏的樂器。

4.**例題**：

-Teacher:Canheplaythe________?

-Student:No,hecan't.Hecan'tplaythe________.

**答案**：drum,guitar

**講解**：這個(gè)例題是一個(gè)否定回答的練習(xí)，要求學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)使用“No,hecan't.”的結(jié)構(gòu)，并填入不會(huì)演奏的樂器名稱。

5.**例題**：

-StudentA:Whocanplaythepiano?

-StudentB:________canplaythepiano.

**答案**：Shecan

**講解**：這個(gè)例題考察學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的回答。學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)題中的“Whocan...?”來(lái)選擇合適的人稱代詞回答。

6.**例題**：

-Teacher:Whatdoesheliketodo?

-Student:Helikesto________.

**答案**：playtheguitar

**講解**：這個(gè)例題要求學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型結(jié)合起來(lái)，用完整的句子回答問(wèn)題。學(xué)生需要用“l(fā)iketo”結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)他喜歡做的事情。

7.**例題**：

-StudentA:Whatcanyoudoafterschool?

-StudentB:Ican________afterschool.

**答案**：playthepiano

**講解**：這個(gè)例題是一個(gè)日常生活的場(chǎng)景對(duì)話，要求學(xué)生用所學(xué)句型回答問(wèn)題。學(xué)生需要用“Ican...”結(jié)構(gòu)來(lái)描述自己放學(xué)后的活動(dòng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試將情境化教學(xué)融入課堂，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與吉他演奏相關(guān)的實(shí)際情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：利用多媒體資源，如吉他演奏視頻、音樂圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或自信心不足。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

3.**教學(xué)資源利用不充分**：雖然我嘗試使用多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)資源的利用還不夠充分，有時(shí)未能有效結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，增強(qiáng)他們的自信心。

2.**多元化教學(xué)評(píng)價(jià)**：我將嘗試采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個(gè)人展示等，全面評(píng)