三年級語文下冊 第八單元 語文園地第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級語文下冊第八單元語文園地第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《三年級語文下冊》第八單元的“語文園地”第一課時(shí)。這一課，我們將會通過有趣的閱讀活動，一起走進(jìn)《小壁虎借尾巴》的故事世界，感受寓言故事帶給我們的智慧和快樂！這節(jié)課，我們將通過朗讀、討論、繪畫等多種形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，提升閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的語文之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息，理解寓言故事中的寓意。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述故事、討論故事，鍛煉口頭語言組織能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美感知，感受文學(xué)作品的魅力，激發(fā)對閱讀的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在小組活動中學(xué)會傾聽、分享，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解寓言故事《小壁虎借尾巴》的內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

-學(xué)會從故事中提煉出寓意，理解“借尾巴”的象征意義。

-能夠正確、流利地朗讀故事，并復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解寓言故事中的比喻和象征手法，如“尾巴”的象征意義。

-分析故事中人物的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，如小壁虎的勇敢和謙虛。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的道理，并能夠用自己語言表達(dá)出來。

-通過繪畫活動，將故事中的場景和人物形象具體化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的內(nèi)容和寓意。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對故事的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.繪畫法：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫表達(dá)對故事的理解，提升藝術(shù)審美和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和背景信息，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.紙筆練習(xí)：通過書面練習(xí)，鞏固學(xué)生對故事情節(jié)和寓意的理解。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)有趣的故事——《小壁虎借尾巴》。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，那就是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。接下來，就讓我們一起翻開書本，看看小壁虎是如何通過借尾巴來克服困難的吧！（微笑）

【新課導(dǎo)入】

1.朗讀課文，整體感知

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們打開書本，大聲朗讀《小壁虎借尾巴》這篇課文。注意，我們要讀得正確、流利、有感情。朗讀完畢后，請大家談?wù)勛约簩@篇課文的第一印象。（等待學(xué)生回答）

【新課講解】

2.理解故事內(nèi)容

（1）故事背景

同學(xué)們，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)美麗的夏天。讓我們一起來回顧一下故事的開頭，看看小壁虎是如何遇到困難的。（引導(dǎo)學(xué)生回顧課文第一自然段）

（2）小壁虎的困境

小壁虎在河邊玩耍時(shí)，不小心被蛇咬傷了尾巴。它非常害怕，不知道該怎么辦。這時(shí)，它想到了誰呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

（3）小壁虎借尾巴

小壁虎決定去請教魚、老牛、燕子等動物，看看它們是否有辦法幫助自己。那么，這些動物分別是如何幫助小壁虎的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

3.分析人物形象

（1）小壁虎

小壁虎在遇到困難時(shí)，沒有退縮，而是積極尋求幫助。這體現(xiàn)了小壁虎的什么品質(zhì)？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

（2）魚、老牛、燕子等動物

這些動物在得知小壁虎的困境后，都給予了幫助。他們分別是如何幫助小壁虎的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

4.理解寓言寓意

這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。在面對困難時(shí)，我們要學(xué)會尋求幫助，也要學(xué)會幫助他人。那么，這個(gè)故事還告訴我們什么道理呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

【課堂活動】

5.小組討論

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

（1）小壁虎在遇到困難時(shí)，為什么選擇去請教其他動物？

（2）這些動物是如何幫助小壁虎的？

（3）這個(gè)故事對我們有什么啟示？

【鞏固練習(xí)】

6.朗讀比賽

為了檢驗(yàn)大家對課文內(nèi)容的理解，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場朗讀比賽。請同學(xué)們分組，每組選取一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演朗讀。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看看哪個(gè)小組的朗讀最生動、最有感情。

【課堂小結(jié)】

7.總結(jié)全文

今天，我們一起學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》這篇寓言故事。這個(gè)故事告訴我們，在面對困難時(shí)，我們要學(xué)會尋求幫助，也要學(xué)會幫助他人。希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用這個(gè)故事中的道理，成為一個(gè)樂于助人的人。

【課后作業(yè)】

8.課后練習(xí)

（1）復(fù)述《小壁虎借尾巴》的故事。

（2）以“我的優(yōu)點(diǎn)和特長”為題，寫一篇短文。

【板書設(shè)計(jì)】

小壁虎借尾巴

1.故事背景

2.小壁虎的困境

3.小壁虎借尾巴

4.人物形象

5.寓言寓意

【教學(xué)反思】

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、表演等多種形式，深入理解寓言故事的內(nèi)容和寓意。同時(shí)，通過小組討論和課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在閱讀《小壁虎借尾巴》這篇寓言故事后，能夠準(zhǔn)確理解故事情節(jié)，把握故事中的人物形象和事件發(fā)展。他們能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解寓言故事中的寓意，如勇敢、樂于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作等價(jià)值觀。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過復(fù)述故事、角色扮演等方式，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠用自己的語言描述故事內(nèi)容，表達(dá)對故事的理解和感受，提高了口頭語言的組織和表達(dá)能力。

3.合作學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)

在小組討論活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在合作中共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的過程不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼和溝通。

4.創(chuàng)造力和想象力激發(fā)

5.文學(xué)鑒賞能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對寓言故事這一文學(xué)體裁有了更深入的了解，學(xué)會了如何欣賞和鑒賞文學(xué)作品。他們能夠從故事中感受到文學(xué)的魅力，對閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

6.價(jià)值觀內(nèi)化

7.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)方式多樣化，結(jié)合了朗讀、討論、繪畫等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小壁虎的困境：被蛇咬傷尾巴

-借尾巴的動物：魚、老牛、燕子

-寓言寓意：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長

②關(guān)鍵詞：

-勇敢

-樂于助人

-團(tuán)結(jié)協(xié)作

-寓言

③重點(diǎn)句子：

-“小壁虎被蛇咬傷了尾巴，非常害怕，不知道該怎么辦。”

-“魚說：‘我的尾巴長，可以幫你?！?/p>

-“老牛說：‘我的尾巴粗，可以幫你?！?/p>

-“燕子說：‘我的尾巴尖，可以幫你?！?/p>

-“小壁虎明白了，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長?！?/p>

④教學(xué)步驟：

-故事背景介紹

-人物形象分析

-寓言寓意講解

-小組討論總結(jié)八、教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。今天，我想和大家分享一下我對《小壁虎借尾巴》這節(jié)課的反思和改進(jìn)想法。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過播放一段關(guān)于夏天的動畫或者圖片，讓學(xué)生們更直觀地感受到故事發(fā)生的背景。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們更好地理解故事情節(jié)。

在講解故事內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寓言故事中的寓意理解不夠深入。因此，我打算在今后的教學(xué)中，加入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們扮演故事中的角色，或者通過繪畫來表達(dá)對故事的理解。這樣，他們不僅能夠從文字中感受到故事的魅力，還能通過自己的方式去詮釋故事。

課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者不知道如何表達(dá)自己的想法。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，設(shè)計(jì)一些小組合作的活動，讓學(xué)生們在小組中互相討論，共同完成任務(wù)。這樣一來，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法，同時(shí)也能學(xué)會傾聽他人的意見。

至于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于朗讀比賽的熱情不夠高漲。我覺得可以嘗試引入一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，比如評選出“最佳朗讀獎(jiǎng)”或者“最佳表演獎(jiǎng)”，以此來激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

在課后作業(yè)方面，我注意到一些學(xué)生的寫作能力有待提高。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些寫作練習(xí)，比如讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容編寫續(xù)寫或者改寫，以此來提高他們的寫作技巧。

在教學(xué)手段方面，我意識到多媒體的使用對于提高教學(xué)效果有著重要作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于電子設(shè)備的依賴性較強(qiáng)，可能會影響他們的閱讀習(xí)慣。因此，我打算在教學(xué)中適度使用多媒體，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行紙質(zhì)閱讀。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)方法，努力讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。我相信，通過我們的共同努力，我們的學(xué)生們一定能夠喜歡上語文課，喜歡上閱讀，喜歡上學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)課文《小壁虎借尾巴》，要求學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容，并簡要說明故事中每個(gè)動物的特點(diǎn)。

2.以“假如我是小壁虎”為題，寫一篇小作文。學(xué)生需要發(fā)揮想象力，設(shè)想自己如果是小壁虎，會如何面對類似的困境，以及會向哪些動物尋求幫助。

3.畫一畫《小壁虎借尾巴》的故事場景，可以是小壁虎向魚借尾巴的場景，也可以是小壁虎遇到困難時(shí)的樣子。要求畫面色彩豐富，形象生動。

4.閱讀課外寓言故事，選擇一篇與《小壁虎借尾巴》類似的寓言故事，分析其寓意，并撰寫讀書筆記。

作業(yè)反饋：

1.對于復(fù)述課文的作業(yè)，我會檢查學(xué)生的故事復(fù)述是否準(zhǔn)確，是否能夠抓住故事的重點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢。

2.對于作文作業(yè)，我會評估學(xué)生的想象力是否豐富，故事情節(jié)是否合理，以及是否有自己的觀點(diǎn)和見解。同時(shí)，我也會關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和語言表達(dá)能力。

3.對于繪畫作業(yè)，我會關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等，同時(shí)也會評價(jià)學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和表現(xiàn)。

4.對于閱