四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.6 比身高∣北師大版

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.6比身高∣北師大版一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.6比身高∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握比較身高的大致方法，學(xué)會(huì)使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”進(jìn)行描述。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確比較身高。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”進(jìn)行描述。四、教學(xué)方法：1.實(shí)物演示法2.小組合作探究法3.課堂討論法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.人體模型（若干）2.量尺（若干）3.課件（身高比較圖）六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示人體模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察模型的外形特征。（2）提問：同學(xué)們，你們知道什么是身高嗎？2.講解身高比較方法（1）教師出示課件，展示身高比較圖。（3）教師講解“比…高…cm”和“比…矮…cm”的用法。3.實(shí)物演示（1）教師拿出一把量尺，讓學(xué)生觀察量尺的刻度。（2）教師用人體模型演示如何測(cè)量身高。（3）學(xué)生跟隨教師一起操作，鞏固所學(xué)方法。4.小組合作探究（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放人體模型、量尺和課件。（2）要求每個(gè)小組選出一個(gè)成員作為代表，負(fù)責(zé)測(cè)量身高。（3）各小組合作完成身高比較任務(wù)，并記錄結(jié)果。5.課堂討論（1）各小組匯報(bào)比較結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)。（2）提問：如何確保比較的準(zhǔn)確性？七、教材分析：本節(jié)課通過實(shí)物演示、小組合作探究和課堂討論等方式，讓學(xué)生掌握比較身高的大致方法，學(xué)會(huì)使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”進(jìn)行描述。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：1.如何確保比較的準(zhǔn)確性？提問問答：1.量尺的刻度從哪里開始？答案：量尺的刻度從0開始。2.如何用“比…高…cm”和“比…矮…cm”進(jìn)行描述？答案：比如，小明比小紅高10cm，可以說“小明比小紅高10cm”。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：比較下面三組同學(xué)的身高，并用“比…高…cm”或“比…矮…cm”進(jìn)行描述。答案：小華比小剛高5cm，小剛比小麗高3cm，小麗比小華矮2cm。2.實(shí)物測(cè)量家中成員的身高，并用“比…高…cm”或“比…矮…cm”進(jìn)行描述。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了比較身高的大致方法，但部分學(xué)生在操作過程中存在誤差，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的身高比較現(xiàn)象，如：比一比班級(jí)同學(xué)的身高、比一比不同年級(jí)同學(xué)的身高等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在備課和授課過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)身高概念的理解是清晰且準(zhǔn)確的。這是基礎(chǔ)，也是學(xué)生能否順利進(jìn)行后續(xù)比較工作的前提。我需要通過直觀的實(shí)物演示，讓學(xué)生能夠直觀地感受到身高這一物理量的存在。在講解身高比較方法時(shí)，重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”這樣的表達(dá)方式。這是教學(xué)難點(diǎn)，也是需要我特別關(guān)注的地方。我會(huì)通過課件展示和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解這個(gè)表達(dá)方式的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)在出示人體模型時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述模型的外形特征，比如頭、身體、腿等部分。我會(huì)問：“同學(xué)們，你們能說出人體模型的各個(gè)部分嗎？”通過這樣的提問，我希望學(xué)生能夠?qū)ι砀哌@一概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。1.使用統(tǒng)一的量尺：我會(huì)強(qiáng)調(diào)使用量尺的重要性，以及如何選擇合適的量尺。我會(huì)示范如何將量尺與地面垂直，并確保量尺的一端與腳跟對(duì)齊。2.測(cè)量時(shí)的準(zhǔn)確性：我會(huì)提醒學(xué)生，在測(cè)量時(shí)要注意讀數(shù)的準(zhǔn)確性，比如當(dāng)量尺的刻度在某個(gè)數(shù)字之間時(shí)，應(yīng)該如何估算。3.表達(dá)方式的使用：我會(huì)通過具體的例子，如“小明比小紅高10cm”，來展示如何使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”進(jìn)行描述。我會(huì)讓學(xué)生跟讀，并嘗試自己進(jìn)行表達(dá)。1.保持量尺垂直：我會(huì)指出量尺與地面保持垂直的重要性，以及如何調(diào)整量尺的角度。2.確保量尺與腳跟對(duì)齊：我會(huì)演示如何將量尺的一端與腳跟對(duì)齊，確保測(cè)量的準(zhǔn)確性。3.讀數(shù)時(shí)的注意力：我會(huì)提醒學(xué)生，在讀取量尺刻度時(shí)，要集中注意力，避免因疏忽而出現(xiàn)錯(cuò)誤。1.小組合作：我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行小組合作，以及他們?cè)诤献鬟^程中是否能夠互相幫助。2.測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性：我會(huì)檢查每個(gè)小組的測(cè)量結(jié)果，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁岣邷?zhǔn)確性。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如比較家中成員的身高，并要求學(xué)生使用“比…高…cm”或“比…矮…cm”進(jìn)行描述。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生對(duì)身高概念的理解、身高比較方法的應(yīng)用，以及他們使用語言表達(dá)的能力。我會(huì)通過耐心引導(dǎo)、實(shí)際操作、小組合作和課堂討論等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.6比身高∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解身高的概念，并學(xué)會(huì)用厘米作為單位進(jìn)行測(cè)量。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和描述物體長(zhǎng)度的能力。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確測(cè)量身高，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述身高的差異。重點(diǎn)：掌握厘米作為長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，學(xué)會(huì)比較身高并使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”進(jìn)行描述。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)2.實(shí)物操作法3.小組合作學(xué)習(xí)五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.人體模型（若干）2.量尺（若干）3.身高比較圖4.記錄表5.比較結(jié)果統(tǒng)計(jì)表六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示人體模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論身高的概念。（2）提問：同學(xué)們，你們知道什么是身高嗎？2.課本原文內(nèi)容原文：“身高是指從頭頂?shù)侥_跟的距離，通常用厘米作為單位來衡量?！?.分析分析：通過閱讀原文，學(xué)生可以了解到身高的定義和測(cè)量單位。4.測(cè)量身高（1）教師示范如何使用量尺測(cè)量身高，并強(qiáng)調(diào)測(cè)量時(shí)要注意的事項(xiàng)。（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，測(cè)量自己和同學(xué)的身高。5.比較身高（1）引導(dǎo)學(xué)生比較自己和同學(xué)之間的身高差異。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”進(jìn)行描述。6.記錄結(jié)果（1）學(xué)生將測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生填寫比較結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。7.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，在測(cè)量身高時(shí)，你們遇到了哪些困難？2.學(xué)生分享自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。提問問答：1.提問：如何確保測(cè)量身高的準(zhǔn)確性？8.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.測(cè)量家中成員的身高，并用“比…高…cm”或“比…矮…cm”進(jìn)行描述。答案：爸爸的身高是180cm，媽媽的身高是165cm，我的身高是140cm，所以爸爸比媽媽高15cm，媽媽比我高25cm。9.課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了測(cè)量身高的方法，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述身高的差異。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和應(yīng)用。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的其他物體長(zhǎng)度，如書本、桌子等，并用厘米作為單位進(jìn)行測(cè)量。2.組織學(xué)生進(jìn)行身高比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在本節(jié)課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確測(cè)量身高并理解“比…高…cm”和“比…矮…cm”的描述方式，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在測(cè)量身高這一環(huán)節(jié)，我必須確保學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法。我會(huì)詳細(xì)講解如何將量尺與地面保持垂直，如何確保量尺的一端與腳跟對(duì)齊，以及如何準(zhǔn)確讀取刻度。這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解身高測(cè)量至關(guān)重要。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.示范和講解：我會(huì)親自示范如何正確使用量尺測(cè)量身高。我會(huì)站在量尺的一端，確保量尺與地面垂直，并指出量尺的起點(diǎn)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，測(cè)量時(shí)量尺應(yīng)緊貼地面，且起點(diǎn)必須與腳跟對(duì)齊。2.學(xué)生實(shí)踐：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量時(shí)，我會(huì)讓他們兩人一組，一個(gè)同學(xué)測(cè)量，另一個(gè)同學(xué)作為。我會(huì)指導(dǎo)確保量尺的垂直度和對(duì)齊情況。3.強(qiáng)調(diào)讀數(shù)：在讀取刻度時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生注意，如果刻度在兩個(gè)數(shù)字之間，應(yīng)該估算出更精確的數(shù)值。我會(huì)示范如何進(jìn)行估算，并讓學(xué)生嘗試自己進(jìn)行估算。4.反饋和糾正：在學(xué)生測(cè)量過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予反饋和糾正。對(duì)于測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心詢問原因，并幫助他們找出錯(cuò)誤。5.描述身高的表達(dá)方式：在學(xué)生測(cè)量身高并得到結(jié)果后，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾问褂谩氨取摺璫m”和“比…矮…cm”進(jìn)行描述。我會(huì)通過例子來展示如何表達(dá)，例如：“小明比小紅高5cm”或“小紅比小明矮3cm”。6.記錄和統(tǒng)計(jì)：我會(huì)讓學(xué)生將測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上，并指導(dǎo)他們?nèi)绾翁顚懕容^結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。這樣可以讓學(xué)生更加清晰地看到身高差異，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)這些差異。通過這些步驟，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)身高測(cè)量準(zhǔn)確性的認(rèn)識(shí)，并確保他們能夠正確地使用厘米作為長(zhǎng)度單位，以及如何描述身高的差異。學(xué)生的參與度：我會(huì)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與測(cè)量和描述過程，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)際操作和表達(dá)自己。學(xué)生的理解程度：在學(xué)生完成測(cè)量和描述后，我會(huì)通過提問和討論來檢查他們的理解程度，確保他們不僅能夠操作，而且真正理解了背后的概念。教學(xué)資源的利用：我會(huì)充分利用教具和學(xué)具，如人體模型和量尺，來幫助學(xué)生直觀地理解身高和測(cè)量方法。課堂氛圍的營(yíng)造：我會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)輕松、互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過這些關(guān)注點(diǎn)，我相信學(xué)生不僅能夠掌握測(cè)量身高的技能，還能夠培養(yǎng)他們的觀察能力、合作精神和語言表達(dá)能力。一、課題名稱：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.6比身高∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解身高測(cè)量方法，學(xué)會(huì)使用厘米作為長(zhǎng)度單位。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和描述物體長(zhǎng)度的能力。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：準(zhǔn)確測(cè)量身高并學(xué)會(huì)使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”進(jìn)行描述。重點(diǎn)：掌握厘米作為長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，學(xué)會(huì)比較身高。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)2.實(shí)物操作法3.小組合作學(xué)習(xí)五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.人體模型（若干）2.量尺（若干）3.身高比較圖4.記錄表5.比較結(jié)果統(tǒng)計(jì)表六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示人體模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論身高的概念。（2）提問：同學(xué)們，你們知道什么是身高嗎？2.課本原文內(nèi)容原文：“身高是指從頭頂?shù)侥_跟的距離，通常用厘米作為單位來衡量?！?.分析分析：原文為學(xué)生提供了身高的定義和測(cè)量單位，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。4.測(cè)量身高（1）教師示范如何使用量尺測(cè)量身高，強(qiáng)調(diào)量尺與地面保持垂直，量尺一端與腳跟對(duì)齊。（2）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，測(cè)量自己和同學(xué)的身高。5.比較身高（1）引導(dǎo)學(xué)生比較自己和同學(xué)之間的身高差異。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”進(jìn)行描述。6.記錄結(jié)果（1）學(xué)生將測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生填寫比較結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。7.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，在測(cè)量身高時(shí)，你們遇到了哪些困難？2.學(xué)生分享自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。提問問答：1.提問：如何確保測(cè)量身高的準(zhǔn)確性？8.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.測(cè)量家中成員的身高，并用“比…高…cm”或“比…矮…cm”進(jìn)行描述。答案：爸爸的身高是180cm，媽媽的身高是165cm，我的身高是140cm，所以爸爸比媽媽高15cm，媽媽比我高25cm。9.課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了測(cè)量身高的方法，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述身高的差異。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解和應(yīng)用。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的其他物體長(zhǎng)度，如書本、桌子等，并用厘米作為單位進(jìn)行測(cè)量。2.組織學(xué)生進(jìn)行身高比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確測(cè)量身高并學(xué)會(huì)使用“比…高…cm”和“比…矮…cm”進(jìn)行描述，這是我教學(xué)的重點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.測(cè)量身高的準(zhǔn)確性：示范與指導(dǎo)：我會(huì)親自演示如何正確使用量尺，從如何放置量尺到如何讀取刻度，每一個(gè)步驟我都會(huì)仔細(xì)講解，確保學(xué)生能夠看清楚、聽明白。強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)：在示范過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)量尺與地面保持垂直的重要性，以及如何確保量尺的一端與腳跟對(duì)齊，這些細(xì)節(jié)對(duì)于確保測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。重復(fù)練習(xí)：我會(huì)讓學(xué)生多次進(jìn)行測(cè)量練習(xí)，通過重復(fù)操作，幫助學(xué)生鞏固正確的測(cè)量方法。2.描述身高的表達(dá)方式：舉例說明：我會(huì)通過具體的例子來展示如何使用這些表達(dá)方式，例如：“小明比小紅高5cm”，我會(huì)讓學(xué)生跟讀，并嘗試自己進(jìn)行描述。分組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們互相比較身高，并使用學(xué)到的表達(dá)方式描述彼此的身高差異。角色扮演：我會(huì)讓學(xué)生扮演不同的角色，一個(gè)作為描述者，另一個(gè)作為被描述者，通過角色扮演來加深對(duì)表達(dá)方式的理解和應(yīng)用。3.互動(dòng)交流與反饋：提問與回答：在學(xué)生完成測(cè)量和描述后，我會(huì)通過提問來檢查他們的理解程度，例如：“你是如何測(cè)量身高的？”和“你是如何描述身高的差異的？”即時(shí)反饋：我會(huì)對(duì)學(xué)生的測(cè)量和描述結(jié)果給予即時(shí)反饋，無論是正面的肯定還是具體的指導(dǎo)，都是幫助他們進(jìn)步的重要手段。小組討論：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生