第5課《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第5課《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第5課《大自然的語言》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

3.授課時間：本周三下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，咱們今天要一起走進第5課《大自然的語言》的世界。這節(jié)課，我們將一起探索大自然的奧秘，感受文字的魅力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標在本課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和語言運用能力。通過解讀《大自然的語言》，讓學(xué)生學(xué)會欣賞自然之美，提升對語言文字的敏感度和鑒賞力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用語言表達對自然界的感悟，提高寫作技巧，增強語文綜合運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的課文，對自然界的描寫手法和修辭手法有一定的了解。他們能夠識別常見的自然景觀，如山川、湖泊、植物等，并對這些景物的特點有所認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

大部分學(xué)生對自然和文學(xué)都有一定的興趣，他們喜歡通過閱讀和觀察來了解世界。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和分析能力。學(xué)習(xí)風格上，有的學(xué)生喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解，而有的學(xué)生則更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《大自然的語言》時，學(xué)生可能會遇到對一些復(fù)雜修辭手法的理解困難，如比喻、擬人等。此外，對于如何將自然景觀與個人情感相結(jié)合進行表達，學(xué)生可能感到挑戰(zhàn)。同時，由于八年級學(xué)生的寫作水平還在發(fā)展階段，他們可能在創(chuàng)作描寫自然景物的作文時遇到構(gòu)思和表達上的難題。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，講解自然景物的描寫技巧和修辭手法，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享對自然景物的觀察和感受，提高合作學(xué)習(xí)能力和表達能力。

3.實踐法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，增強寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自然景觀圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.視頻資源：播放相關(guān)紀錄片或短片，讓學(xué)生從視覺和聽覺上更深入地理解自然之美。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會以一段關(guān)于自然美景的簡短視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在視覺上感受到大自然的魅力。接著，我會提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到大自然中的一些奇妙現(xiàn)象？比如，為什么樹葉會變黃？為什么天空會下雨？”通過這樣的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——《大自然的語言》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講解自然現(xiàn)象的描寫手法：我會詳細介紹比喻、擬人等修辭手法在描寫自然現(xiàn)象中的應(yīng)用，并結(jié)合課文中的例子進行分析，如“雨絲如細針，密密麻麻地灑落下來”。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：我會引導(dǎo)學(xué)生分析《大自然的語言》的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。

3.介紹寫作技巧：我會分享一些寫作技巧，如如何觀察自然、如何捕捉細節(jié)、如何運用修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.觀察自然：讓學(xué)生走出教室，觀察周圍的自然景物，并嘗試用文字描述。

2.寫作練習(xí)：根據(jù)課文中的描寫手法，讓學(xué)生創(chuàng)作一段關(guān)于自然景物的短文。

3.互評環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相評價彼此的作品，提出改進意見。

-用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.描寫手法：例如，討論如何運用比喻和擬人手法來描寫自然現(xiàn)象，如“太陽像一個火球，將大地烤得滾燙”。

2.觀察技巧：例如，討論如何觀察自然景物，如“注意觀察樹葉的顏色變化，感受季節(jié)的更替”。

3.寫作技巧：例如，討論如何運用修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力，如“通過對比，突出景物的特點”。

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)自然現(xiàn)象的描寫手法和寫作技巧的重要性。同時，我會鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然紀錄片：《大自然的聲音》系列紀錄片，通過真實拍攝，展示自然界中各種聲音的來源和特點，幫助學(xué)生更直觀地理解自然現(xiàn)象。

-古代詩詞：收集古代詩人描寫自然景物的詩詞，如杜甫的《春望》、白居易的《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生感受古人對自然的獨特見解和表達方式。

-科普文章：選取一些關(guān)于自然現(xiàn)象科普的文章，如《為什么天空是藍色的？》、《植物的光合作用》等，幫助學(xué)生拓展知識面。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然科學(xué)的書籍，如《自然的奇跡》、《地球的故事》等，豐富學(xué)生的知識儲備。

-觀察實踐：組織學(xué)生參與戶外活動，如植樹節(jié)、環(huán)?；顒拥?，讓學(xué)生親身體驗自然，增強環(huán)保意識。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以自然為主題進行繪畫、攝影或?qū)懽鲃?chuàng)作，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和表達能力。

-交流分享：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己觀察到的自然現(xiàn)象和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

-研究探究：引導(dǎo)學(xué)生對自然現(xiàn)象進行深入研究，如探究季節(jié)變化的原因、植物生長的規(guī)律等，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

-互動學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如在線課程、知識論壇等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行學(xué)習(xí)交流，拓寬學(xué)習(xí)渠道。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-自然現(xiàn)象的描寫手法：比喻、擬人、排比等

-自然景物的特征：形態(tài)、色彩、聲音、動態(tài)等

-文章結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾及各部分之間的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-描寫手法：比喻、擬人、排比

-自然景物：山川、湖泊、植物、動物

-文章結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

③重點句子：

-“雨絲如細針，密密麻麻地灑落下來?！保ū扔鳎?/p>

-“太陽像一個火球，將大地烤得滾燙。”（擬人）

-“春風拂過，萬物復(fù)蘇。”（排比）教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學(xué)有了更深的認識，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，在導(dǎo)入新課時，我使用了自然景觀的視頻，這樣的多媒體手段確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們的注意力分散了。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制多媒體的使用，確保它能夠輔助教學(xué)，而不是分散學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我注重了理論與實踐的結(jié)合。我通過分析課文中的例子，讓學(xué)生理解了自然現(xiàn)象的描寫手法。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解比喻、擬人等修辭手法時，學(xué)生的參與度很高，他們能夠積極地提出問題并分享自己的看法。這讓我意識到，理論教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合，讓他們在實際應(yīng)用中體會理論知識的重要性。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了觀察自然、寫作練習(xí)和互評環(huán)節(jié)。這些活動旨在提高學(xué)生的動手能力和寫作技巧。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察自然時，對于如何捕捉細節(jié)缺乏經(jīng)驗，寫作時也顯得有些困難。這讓我反思，可能需要在課前給學(xué)生提供一些觀察和寫作的指導(dǎo)，幫助他們更好地完成這些活動。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如如何運用比喻和擬人手法來描寫自然現(xiàn)象，如何觀察自然，如何運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力。學(xué)生們給出了很多有創(chuàng)意的答案，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)較為被動，可能是因為他們不太擅長表達自己的觀點。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生在知識上，對自然現(xiàn)象的描寫手法有了更深入的理解；在技能上，他們的寫作技巧得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對自然有了更深的敬畏之心。

然而，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地控制時間，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促；此外，對于學(xué)生的個別差異，我在