第26課《詩詞五首-飲酒》（其五）教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《詩詞五首——飲酒》（其五）》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊《詩詞五首——飲酒》（其五）。這首詩啊，它出自唐代大詩人李白的筆下，是統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第26課的內(nèi)容。這節(jié)課，我們要深入淺出地探討這首詩的意境和情感。這不僅是語文課，更是一次精神的洗禮哦！同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：一是提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩詞的美感，感受詩人獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格；二是培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生了解唐代詩歌的社會(huì)背景和詩人的生平經(jīng)歷，增強(qiáng)文化自信；三是增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩詞的語言、意象和情感，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。這些目標(biāo)將幫助學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解李白的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和《飲酒》（其五）的意境特點(diǎn)。2.分析詩中的意象及其所蘊(yùn)含的情感。

難點(diǎn)：1.解讀詩中的隱喻和象征手法。2.感悟詩人在飲酒中的情感表達(dá)。

解決辦法與突破策略：1.結(jié)合教材中的注釋和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩歌的意境。2.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入探討詩中的意象和情感。3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比李白其他詩作，找出創(chuàng)作風(fēng)格上的異同，以此加深對(duì)李白詩歌風(fēng)格的理解。4.采用多媒體教學(xué)手段，展示詩歌相關(guān)的藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助突破解讀隱喻和象征手法的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：李白的生平介紹、唐代社會(huì)背景資料、相關(guān)詩詞鑒賞視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、詩歌朗誦音頻、學(xué)生互動(dòng)軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有讀過李白的詩？今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩《飲酒》（其五），是李白在飲酒之際所作，充滿了豪放與感慨。讓我們一起走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，感受那份獨(dú)特的情感。

回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)過一些古典詩詞，那么今天我們就來回顧一下，看看哪些知識(shí)可以幫助我們更好地理解這首詩。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解《飲酒》（其五）的創(chuàng)作背景和詩人的生平，幫助大家了解李白這位偉大的詩人。

舉例說明：接下來，我會(huì)結(jié)合教材中的詩句，逐句分析詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)，通過具體的例子，讓大家直觀地感受到詩中的意境。

互動(dòng)探究：為了讓大家更深入地理解這首詩，我會(huì)提出一些問題，引導(dǎo)大家進(jìn)行討論，比如“詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感？”或者“這首詩中有哪些讓你印象深刻的意象？”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：接下來，我會(huì)給出幾個(gè)詩句，讓大家嘗試用自己的語言來解讀它們，以此來檢驗(yàn)大家對(duì)詩歌理解的程度。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中，我會(huì)巡視教室，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

4.情境模擬（約10分鐘）：

情境設(shè)置：我會(huì)播放一段關(guān)于李白飲酒作詩的背景音樂，營造一個(gè)適合詩歌朗誦的氛圍。

學(xué)生活動(dòng)：邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)我們剛才的分析，嘗試?yán)收b《飲酒》（其五），其他同學(xué)則在一旁聆聽并給予評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的朗誦進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）：

回顧總結(jié)：我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)李白詩歌的獨(dú)特魅力。

拓展延伸：鼓勵(lì)同學(xué)們課后進(jìn)一步閱讀李白的詩歌，嘗試分析其他詩篇的意境和情感。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）：

布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《將進(jìn)酒》這首詩，并嘗試寫一篇不少于300字的讀后感，下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩歌背景與作者介紹

-李白生平及創(chuàng)作背景

-唐代社會(huì)文化背景

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-詩歌的韻律特點(diǎn)

-詩歌的章節(jié)劃分

3.詩歌意象解讀

-酒的意象及其象征意義

-自然景象的描繪與象征

4.詩歌情感表達(dá)

-詩人在飲酒中的情感體驗(yàn)

-詩歌中的豪放與感慨

5.詩歌修辭手法

-對(duì)比、夸張、擬人等修辭手法的運(yùn)用

-詩歌中的隱喻和象征

6.詩歌主題思想

-詩歌對(duì)人生、自然和飲酒的思考

-詩人的個(gè)人情感與時(shí)代精神

7.詩歌鑒賞方法

-如何通過詩句分析詩歌意境

-如何理解詩人的情感表達(dá)

8.詩歌與其他文學(xué)作品的關(guān)系

-李白詩歌在文學(xué)史上的地位

-李白詩歌對(duì)后世文學(xué)的影響

9.詩歌朗誦與表演技巧

-如何準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律

-如何通過朗誦表達(dá)詩歌的情感

10.詩歌創(chuàng)作技巧

-如何運(yùn)用意象和修辭手法

-如何構(gòu)建詩歌的意境和情感反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多元化教學(xué)方式：嘗試結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)，比如利用多媒體展示李白的生活環(huán)境和時(shí)代背景，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的氛圍。

2.情境教學(xué)引入：通過創(chuàng)設(shè)飲酒作詩的情境，讓學(xué)生模仿詩人的創(chuàng)作過程，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和想象力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與積極性不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩歌的背景和意境理解不夠深入。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)為了深入講解詩歌，可能會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致其他教學(xué)內(nèi)容未能充分展開。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如詩歌接龍、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)詩歌的理解。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解時(shí)間，同時(shí)留出足夠的時(shí)間供學(xué)生思考和練習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入課堂測(cè)試、小組合作成果展示等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上更多地點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和看法，營造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

5.利用校外資源：與當(dāng)?shù)貓D書館、博物館等合作，組織學(xué)生實(shí)地參觀，通過實(shí)地體驗(yàn)來加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李