第三單元《確定位置》第1課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版

第三單元《確定位置》第1課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析哎呀，各位小家伙們，今天咱們來一起探索一個既有趣又有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)問題——“確定位置”！哈哈，你們有沒有想過，咱們生活中怎么就能這么快找到自己家的位置呢？這還得感謝我們數(shù)學(xué)中的坐標(biāo)概念哦！那好啦，接下來咱們就一起翻開《確定位置》這一章節(jié)，看看咱們數(shù)學(xué)的奇妙之處吧！??（2024-2025學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)西師大版）核心素養(yǎng)目標(biāo)在本章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)抽象思維和空間觀念。通過學(xué)習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)的確定，孩子們將學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述物體的位置，培養(yǎng)解決問題的能力。同時，通過合作探究，孩子們將提升團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析我們班上的同學(xué)們在即將學(xué)習(xí)《確定位置》這一章節(jié)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的幾何知識和簡單的坐標(biāo)概念。他們對平面圖和直角坐標(biāo)系有一定的了解，但可能還未能熟練運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。在知識層面，部分同學(xué)對坐標(biāo)軸的識別和坐標(biāo)點(diǎn)的表示有一定的基礎(chǔ)，但整體上對坐標(biāo)系的運(yùn)用還比較生疏。

在能力方面，同學(xué)們的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過觀察和操作來理解新的概念。但在空間觀念的培養(yǎng)上，由于年齡特點(diǎn)，他們的空間想象力可能還有限，對于復(fù)雜的三維空間關(guān)系理解起來可能有些吃力。

素質(zhì)方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性較高，但對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)可能有所不同。有的同學(xué)喜歡動手操作，有的則更擅長思考。在行為習(xí)慣上，同學(xué)們的課堂參與度較好，但有時會存在注意力不集中的情況，這可能會影響他們對新知識的吸收。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、直尺、三角板、圓規(guī)、坐標(biāo)紙、計數(shù)器。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)視頻和課件。

-信息化資源：在線數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站資源，包括坐標(biāo)定位的動畫演示和互動練習(xí)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小卡片，上面印有坐標(biāo)點(diǎn)），多媒體課件，小組合作學(xué)習(xí)材料包。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《確定位置》，我會把相關(guān)的PPT和視頻發(fā)到群里，大家先看看，了解一下坐標(biāo)點(diǎn)的概念和它們在生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：比如，你們能找到自己家在小區(qū)里的位置嗎？這需要用到什么知識呢？

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會留意你們的作業(yè)提交情況，確保大家都完成了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：通過閱讀，大家應(yīng)該對坐標(biāo)點(diǎn)有了初步的認(rèn)識。

-思考預(yù)習(xí)問題：比如，你們可能會想，為什么坐標(biāo)點(diǎn)能幫助我們確定位置呢？

-提交預(yù)習(xí)成果：把你們的想法和疑問發(fā)到群里，我們可以一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)大家自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便大家交流和分享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的尋寶故事，引出坐標(biāo)點(diǎn)的概念。

-講解知識點(diǎn)：我會結(jié)合地圖上的坐標(biāo)點(diǎn)，講解如何確定一個位置。

-組織課堂活動：比如，我們可以進(jìn)行一個小游戲，用坐標(biāo)紙找到指定的點(diǎn)。

-解答疑問：如果大家有不懂的地方，我會及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與游戲，嘗試自己確定位置。

-提問與討論：如果有疑問，勇敢提問，和同學(xué)們一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解坐標(biāo)點(diǎn)的概念。

-實(shí)踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解坐標(biāo)點(diǎn)的概念，掌握確定位置的方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：完成一些坐標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：推薦一些與坐標(biāo)點(diǎn)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，讓大家課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，檢查自己的學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索。

-反思總結(jié)：思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《確定位置》這一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與日常生活中很多實(shí)際應(yīng)用緊密相關(guān)，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-地圖制作：介紹地圖的基本構(gòu)成，如比例尺、方向、圖例等，以及如何利用地圖確定位置。

-城市規(guī)劃：探討城市規(guī)劃中如何使用坐標(biāo)定位，了解城市布局和建筑設(shè)計背后的數(shù)學(xué)原理。

-天文導(dǎo)航：介紹天文導(dǎo)航的基本原理，如何利用天體位置確定船只或飛機(jī)的位置。

-電子地圖應(yīng)用：探討現(xiàn)代電子地圖（如谷歌地圖、百度地圖）的工作原理和應(yīng)用場景。

-坐標(biāo)系的歷史：了解坐標(biāo)系的發(fā)展歷程，從古代的方位定位到現(xiàn)代的坐標(biāo)系統(tǒng)。

2.拓展建議：

（1）地圖制作：

-讓學(xué)生嘗試制作簡單的地圖，學(xué)習(xí)地圖的基本要素。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的地圖，如學(xué)校地圖、城市地圖，分析其坐標(biāo)系統(tǒng)和使用方法。

（2）城市規(guī)劃：

-組織學(xué)生參觀城市規(guī)劃展覽，了解城市規(guī)劃中的坐標(biāo)定位和空間布局。

-讓學(xué)生分組討論，設(shè)計一個小型社區(qū)或公園的布局，運(yùn)用坐標(biāo)定位進(jìn)行規(guī)劃。

（3）天文導(dǎo)航：

-介紹天文導(dǎo)航的基本原理，如北極星定位、太陽高度角測量等。

-讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)如何利用天體位置確定位置。

（4）電子地圖應(yīng)用：

-引導(dǎo)學(xué)生使用電子地圖，學(xué)習(xí)如何查找地點(diǎn)、規(guī)劃路線等。

-組織學(xué)生進(jìn)行電子地圖應(yīng)用比賽，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

（5）坐標(biāo)系的歷史：

-介紹坐標(biāo)系的發(fā)展歷程，如笛卡爾坐標(biāo)系、極坐標(biāo)系等。

-讓學(xué)生了解坐標(biāo)系在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如物理學(xué)、工程學(xué)等。

（6）實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如測量學(xué)校操場、公園等地的坐標(biāo)。

-讓學(xué)生利用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題，如設(shè)計校園導(dǎo)覽圖、家庭出行路線規(guī)劃等。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-與語文、歷史、地理等學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度了解坐標(biāo)定位的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科研究，如探究古代導(dǎo)航技術(shù)、分析現(xiàn)代導(dǎo)航系統(tǒng)的發(fā)展趨勢。課后作業(yè)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《確定位置》這一章節(jié)，課后作業(yè)就是幫助大家鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。以下是一些與課本相關(guān)、符合教學(xué)實(shí)際的課后作業(yè)題目，請大家認(rèn)真完成：

1.實(shí)地測量：

-題目：在學(xué)校操場上，小明站在長方形操場的西北角，他的位置可以表示為（5，10）。請問，如果你站在操場的東北角，你的位置坐標(biāo)應(yīng)該是多少？

-答案：（10，5）

2.坐標(biāo)匹配：

-題目：以下是一些日常生活中的位置描述，請根據(jù)描述找出對應(yīng)的坐標(biāo)點(diǎn)。

a.學(xué)校門口的國旗桿在操場西南角，距離西南角5米，距離操場邊緣8米。

b.圖書館位于教學(xué)樓的正北方向，相距100米。

c.校園籃球場位于操場東北角，距離東北角10米，距離操場邊緣15米。

-答案：

a.坐標(biāo)點(diǎn)（5，8）

b.坐標(biāo)點(diǎn)（0，100）

c.坐標(biāo)點(diǎn)（10，15）

3.空間想象：

-題目：在平面直角坐標(biāo)系中，已知點(diǎn)A的坐標(biāo)為（3，4），點(diǎn)B的坐標(biāo)為（7，2）。請畫出點(diǎn)A和點(diǎn)B，并連接它們，找出線段AB的中點(diǎn)坐標(biāo)。

-答案：中點(diǎn)坐標(biāo)為（5，3）

4.應(yīng)用題：

-題目：小明家住在坐標(biāo)為（-2，3）的地方，學(xué)校位于坐標(biāo)為（1，-1）的地方。請問，小明家到學(xué)校的直線距離是多少？

-答案：直線距離為5個單位長度

5.實(shí)踐題：

-題目：請你設(shè)計一個簡單的坐標(biāo)定位游戲，如尋寶游戲，并說明如何使用坐標(biāo)點(diǎn)來確定目標(biāo)位置。

-答案示例：設(shè)計一個尋寶游戲，參與者需要根據(jù)給出的坐標(biāo)點(diǎn)找到藏有寶藏的地點(diǎn)。例如，第一個坐標(biāo)點(diǎn)為（2，5），參與者需要找到距離（2，5）點(diǎn)2個單位長度且在東北方向的地點(diǎn)，繼續(xù)以此類推，直到找到寶藏所在的位置。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。以下是我對《確定位置》這一章節(jié)的課堂評價策略：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學(xué)生對坐標(biāo)概念的理解程度。例如，我會問：“同學(xué)們，誰能告訴我，坐標(biāo)點(diǎn)是如何幫助我們確定位置的？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時也能檢驗(yàn)他們對知識的掌握。

-我會針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的問題，以確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中來。比如，對于基礎(chǔ)層次的學(xué)生，我會問：“請說出坐標(biāo)軸的名稱和方向。”而對于較高層次的學(xué)生，我會問：“如果我們要在坐標(biāo)平面上表示一個物體的位置，除了坐標(biāo)點(diǎn)，還可以用哪些方法？”

-通過學(xué)生的回答，我可以及時了解他們的思維過程和知識掌握情況，從而調(diào)整我的教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與情況，比如他們在小組討論中的表現(xiàn)、在實(shí)驗(yàn)操作中的專注度等。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)。例如，如果一個學(xué)生在小組討論中總是保持沉默，我可能會鼓勵他發(fā)表自己的看法，或者提供一些啟發(fā)性的問題。

3.課堂測試：

-為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會設(shè)計一些課堂測試題。這些題目可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對坐標(biāo)概念的理解和應(yīng)用能力。

-測試題的設(shè)計會涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，例如，我會出一些題目讓學(xué)生根據(jù)描述確定坐標(biāo)點(diǎn)，或者根據(jù)坐標(biāo)點(diǎn)描述位置。

4.作業(yè)評價：

-作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。

-在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生的解題思路是否清晰，計算是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-對于作業(yè)中的錯誤，我會給出具體的反饋，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

5.反饋與鼓勵：

-在課堂評價的過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是指出錯誤，都要確保學(xué)生能夠接受并從中受益。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。對于遇到困難的學(xué)生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完啦，我真是有點(diǎn)小感慨呢。咱們一起來回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯的。我用了故事導(dǎo)入，讓孩子們對坐標(biāo)點(diǎn)的概念有了直觀的認(rèn)識。然后，我通過實(shí)例講解，讓他們明白坐標(biāo)點(diǎn)在生活中的應(yīng)用。我還設(shè)計了小組討論和實(shí)踐活動，讓孩子們在動手操作中加深理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個小問題，就是有些孩子對于空間想象力的培養(yǎng)還不夠，他們在確定位置時有時候會有些困難。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我讓同學(xué)們自己設(shè)計尋寶游戲，這個活動不僅讓他們學(xué)會了如何使用坐標(biāo)點(diǎn)，還提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。但是，我也意識到，這樣的活動需要更多的引導(dǎo)和監(jiān)督，以確保每個孩子都能積極參與。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)言。但是，有時候課堂氣氛可能會因?yàn)閭€別學(xué)生的行為而受到影響，我需要在這方面更加注意，比如提前制定一些課堂規(guī)則，或者對一些容易分心的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。大部分同學(xué)都能理解坐標(biāo)點(diǎn)的概念，并且能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中去。他們在小組討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)也讓我很欣慰，他們的動手能力和解決問題的能力都有了提升。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如說，我在講解一些復(fù)雜的概念時，可能沒有做到讓每個孩子都跟上節(jié)奏。有些孩子可能在理解上有些吃力，我需要在這方面更加細(xì)致地照顧到每個學(xué)生的需求。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中做得更好。咱們一起加油吧，孩子們！??板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-坐標(biāo)點(diǎn)的定義

-坐標(biāo)軸（x軸和y