課題申報(bào)書：高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與思想政治教育協(xié)同機(jī)制研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與思想政治教育協(xié)同機(jī)制研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情已經(jīng)成為影響高校管理、師生思想動(dòng)態(tài)的重要因素。高校網(wǎng)絡(luò)輿情具有突發(fā)性、互動(dòng)性、非理性等特點(diǎn)，其傳播速度快、影響范圍廣，給高校管理帶來了巨大挑戰(zhàn)。然而，目前很多高校在網(wǎng)絡(luò)輿情管理方面存在管理責(zé)任主體不明、分工不細(xì)、缺乏預(yù)警機(jī)制、無專職網(wǎng)絡(luò)信息員評(píng)論員隊(duì)伍等問題，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)難以有效應(yīng)對(duì)。選題意義本課題旨在探討高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與思想政治教育協(xié)同機(jī)制，通過構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系，結(jié)合思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情的有效引導(dǎo)和管理。這不僅有助于提升高校網(wǎng)絡(luò)輿情治理能力，還能促進(jìn)思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供有力保障。研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過深入研究高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與思想政治教育的協(xié)同機(jī)制，豐富和完善相關(guān)理論，為高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理和思想政治教育提供理論支撐；二是實(shí)踐價(jià)值，通過構(gòu)建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系，提升高校網(wǎng)絡(luò)輿情治理能力，保障校園和諧穩(wěn)定；三是創(chuàng)新價(jià)值，本課題將網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與思想政治教育相結(jié)合，探索新的管理模式和方法，為高校管理提供新的思路。二、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與思想政治教育協(xié)同機(jī)制，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情的科學(xué)引導(dǎo)和管理，提升高校網(wǎng)絡(luò)輿情治理能力，促進(jìn)思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展。研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系的構(gòu)建，包括風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)和風(fēng)險(xiǎn)管控等環(huán)節(jié)；二是思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)輿情管理的協(xié)同機(jī)制，包括思想政治教育資源的整合、協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)策略的制定等；三是高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與思想政治教育協(xié)同機(jī)制的實(shí)踐應(yīng)用，包括案例分析、效果評(píng)估等。重要觀點(diǎn)本課題的重要觀點(diǎn)包括：一是高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控是提升網(wǎng)絡(luò)輿情治理能力的重要途徑；二是思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)輿情管理的協(xié)同是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情科學(xué)引導(dǎo)的關(guān)鍵；三是構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與思想政治教育協(xié)同機(jī)制需要整合各方資源，形成合力。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是從高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理的現(xiàn)狀出發(fā)，分析存在的問題和挑戰(zhàn)，結(jié)合思想政治教育資源，探索構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與思想政治教育協(xié)同機(jī)制。具體研究思路包括：一是梳理相關(guān)理論和文獻(xiàn)，明確研究背景和意義；二是分析高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理的現(xiàn)狀和問題；三是構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系；四是探索思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)輿情管理的協(xié)同機(jī)制；五是進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用和分析評(píng)估。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、案例分析法、問卷調(diào)查法和專家訪談法等。通過文獻(xiàn)研究，了解相關(guān)理論和研究現(xiàn)狀；通過案例分析，分析高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理的實(shí)際案例；通過問卷調(diào)查和專家訪談，收集高校師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情管理的意見和建議，為構(gòu)建協(xié)同機(jī)制提供實(shí)證支持。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是將網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與思想政治教育相結(jié)合，探索新的管理模式和方法；二是構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)輿情的科學(xué)引導(dǎo)和管理；三是提出思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)輿情管理的協(xié)同機(jī)制，促進(jìn)兩者之間的有機(jī)融合和相互促進(jìn)。四、研究基礎(chǔ)、條件保障研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括相關(guān)理論和文獻(xiàn)、高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及研究團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)背景和專業(yè)能力。研究團(tuán)隊(duì)具備豐富的網(wǎng)絡(luò)輿情管理和思想政治教育經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)楸菊n題的研究提供有力支持。條件保障本課題的條件保障主要包括以下幾個(gè)方面：一是研究經(jīng)費(fèi)的保障，確保研究工作的順利進(jìn)行；二是研究團(tuán)隊(duì)的組建和分工，確保各項(xiàng)研究任務(wù)的順利完成；三是研究設(shè)備的配備和技術(shù)支持，確保研究數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性；四是與相關(guān)部門的合作和支持，確保研究工作的順利開展。五、研究步驟（包括階段計(jì)劃，完成時(shí)間，研究?jī)?nèi)容，階段成果和最終成果）階段計(jì)劃第一階段（1-3個(gè)月）：文獻(xiàn)研究和理論梳理。收集相關(guān)理論和文獻(xiàn)，明確研究背景和意義，分析高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理的現(xiàn)狀和問題，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)。第二階段（4-6個(gè)月）：構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系。結(jié)合高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理的實(shí)際情況，構(gòu)建風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)和風(fēng)險(xiǎn)管控等環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系。第三階段（7-9個(gè)月）：探索思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)輿情管理的協(xié)同機(jī)制。整合思想政治教育資源，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，制定網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)輿情管理的有機(jī)融合。第四階段（10-12個(gè)月）：實(shí)踐應(yīng)用和分析評(píng)估。選擇典型高校進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，收集數(shù)據(jù)和案例，分析評(píng)估協(xié)同機(jī)制的效果，提出改進(jìn)意見和建議。完成時(shí)間本課題預(yù)計(jì)在一年內(nèi)完成，具體時(shí)間安排如上所述。研究?jī)?nèi)容各階段的研究?jī)?nèi)容如上所述，分別涉及文獻(xiàn)研究、理論梳理、風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系的構(gòu)建、協(xié)同機(jī)制的探索、實(shí)踐應(yīng)用和分析評(píng)估等方面。階段成果和最終成果階段成果包括文獻(xiàn)綜述、高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理現(xiàn)狀分析報(bào)告、風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系構(gòu)建報(bào)告、協(xié)同機(jī)制探索報(bào)告等。最終成果包括高校網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控與思想政治教育協(xié)同機(jī)制研究報(bào)告、實(shí)踐應(yīng)用案例分析報(bào)告、改進(jìn)意見和建議等。以上是本課題的設(shè)計(jì)論證報(bào)告，希望能夠?yàn)檎n題申報(bào)提供有力支持。如有需要，歡迎進(jìn)一步交流和探討。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。