課題申報(bào)書(shū)：高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略研究課題設(shè)計(jì)論證高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略研究課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值1、研究現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的頒布與實(shí)施，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“任務(wù)群”）成為語(yǔ)文教學(xué)改革的重要方向。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)任務(wù)群教學(xué)理念進(jìn)行了廣泛探討，但針對(duì)具體教學(xué)策略的研究尚顯不足。國(guó)內(nèi)研究多集中在理論解讀與教學(xué)模式構(gòu)建上，而對(duì)于如何在實(shí)踐中有效實(shí)施任務(wù)群教學(xué)策略，特別是針對(duì)不同文本類(lèi)型和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略，尚缺乏深入系統(tǒng)的實(shí)證研究。國(guó)外雖在任務(wù)型教學(xué)方面有豐富經(jīng)驗(yàn)，但針對(duì)中國(guó)高中語(yǔ)文特色的任務(wù)群教學(xué)策略研究較少，難以直接借鑒。2、選題意義本課題旨在填補(bǔ)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略實(shí)證研究的空白，通過(guò)探索符合中國(guó)國(guó)情和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)策略，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)從知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。研究不僅有助于深化語(yǔ)文教學(xué)改革，還能為一線(xiàn)教師提供可操作的教學(xué)指南，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新與發(fā)展。3、研究?jī)r(jià)值本課題的研究?jī)r(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過(guò)系統(tǒng)梳理任務(wù)群教學(xué)理念，構(gòu)建適合中國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)的策略體系，豐富和發(fā)展語(yǔ)文教學(xué)理論；二是實(shí)踐價(jià)值，為語(yǔ)文教師提供一套可操作性強(qiáng)、效果顯著的教學(xué)策略，提高教學(xué)效率和質(zhì)量；三是社會(huì)價(jià)值，通過(guò)提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多具備良好人文素養(yǎng)和溝通能力的公民。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容1、研究目標(biāo)本課題旨在達(dá)成以下目標(biāo)：一是明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的基本特征與實(shí)施要求；二是探索并驗(yàn)證針對(duì)不同文本類(lèi)型和學(xué)生特點(diǎn)的有效教學(xué)策略；三是構(gòu)建高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略的評(píng)價(jià)體系；四是形成可推廣的教學(xué)案例集和指南，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。2、研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象主要為高中語(yǔ)文教師和學(xué)生，涵蓋不同年級(jí)、不同水平層次的學(xué)生群體，以及具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師。3、研究?jī)?nèi)容（1）高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的基本特征與實(shí)施要求分析。（2）針對(duì)不同文本類(lèi)型（如文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、論述類(lèi)等）的教學(xué)策略探索。（3）考慮學(xué)生個(gè)體差異（如興趣、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）的教學(xué)策略調(diào)整與優(yōu)化。（4）教學(xué)策略實(shí)施效果的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建，包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力等方面的評(píng)估。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題遵循“理論梳理—實(shí)踐探索—效果評(píng)估—總結(jié)推廣”的研究思路。首先，通過(guò)文獻(xiàn)綜述明確任務(wù)群教學(xué)理念及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；其次，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)并實(shí)施多樣化的教學(xué)策略；再次，采用量化與質(zhì)性相結(jié)合的方法評(píng)估策略效果；最后，總結(jié)研究成果，形成可推廣的教學(xué)案例和指南。2、研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：收集并分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于任務(wù)群教學(xué)理念的文獻(xiàn)，為課題研究提供理論支撐。（2）行動(dòng)研究法：在真實(shí)教學(xué)環(huán)境中實(shí)施教學(xué)策略，通過(guò)觀(guān)察、記錄、反思等方式不斷優(yōu)化。（3）案例研究法：選取典型教學(xué)案例進(jìn)行深入分析，提煉成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。（4）問(wèn)卷調(diào)查與訪(fǎng)談法：收集教師和學(xué)生對(duì)于教學(xué)策略的反饋意見(jiàn)，評(píng)估策略的有效性。3、創(chuàng)新之處（1）理論創(chuàng)新：結(jié)合中國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，構(gòu)建具有中國(guó)特色的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略體系。（2）實(shí)踐創(chuàng)新：探索并驗(yàn)證針對(duì)不同文本類(lèi)型和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)策略，提供具體可操作的教學(xué)指南。（3）評(píng)價(jià)創(chuàng)新：構(gòu)建基于學(xué)生全面發(fā)展需求的教學(xué)策略評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（略寫(xiě)）研究基礎(chǔ)：作為教育科研研究專(zhuān)家，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)改革動(dòng)態(tài)。保障條件：包括資金支持、研究團(tuán)隊(duì)組建、實(shí)驗(yàn)學(xué)校合作、數(shù)據(jù)采集與分析工具等。研究步驟：準(zhǔn)備階段（第1-3個(gè)月）：文獻(xiàn)綜述，確定研究框架與方法，組建研究團(tuán)隊(duì)。實(shí)施階段（第4-18個(gè)月）：設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)策略，收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行中期評(píng)估?？偨Y(jié)階段（第19-24個(gè)月）：整理分析數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，形成教學(xué)案例集和指南，進(jìn)行成果推廣。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建