自由落體課件-高一上學(xué)期物理人教版

2.4自由落體運動

年級：高中一年級學(xué)科：物理（人教版）那么無空氣阻力的條件下，

會怎樣呢？

左手?jǐn)S一橡皮，右手?jǐn)S一張紙片，在講臺上方從同一高度由靜止開始同時釋放，觀察二者是否同時落地.然后將紙片捏成紙團(tuán),重復(fù)實驗

,再觀察二者是否同時落地.導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道物體做自由落體運動的條件，知道自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。2.知道重力加速度的大小和方向，會用打點計時器測定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣取?.會運用自由落體運動的規(guī)律和特點解決實際問題。重難點：1.知道自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。2.會運用自由落體運動的規(guī)律和特點解決實際問題。1定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動2條件：（１）物體只受重力作用

（２）物體由靜止開始下落在有空氣的空間里，如物體重力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所受空氣阻力，此阻力可忽略不計，則物體下落的運動也可看作自由落體運動規(guī)律一、自由落體運動

講例1：辨析(1)從靜止下落的物體都可以看成自由落體運動。(

)(2)物體只在重力作用下的運動是自由落體運動。(

)(3)蘋果從樹上落下來,蘋果的運動可以看成自由落體運動。 (

)(4)雪花從空中下落,雪花的運動可以看成自由落體運動。(

)(5)從豎直上升的熱氣球吊籃中掉下的物體的運動是自由落體運動。(

)講二、探究自由落體運動的規(guī)律打點計時器紙帶重物器材：鐵架臺、電火花計時器、、墨粉紙盤、鉤碼、紙帶、直尺。試驗探究自由落體運動規(guī)律講(1)將打點計時器豎直固定在鐵架臺上,連接好電路。(2)把紙帶穿過兩個限位孔,下端通過鐵夾連接到重物上,讓重物靠近打點計時器。(3)用手捏住紙帶上端把紙帶拉成豎直狀態(tài),接通電源,松開紙帶讓重物自由下落,重物落地后立即關(guān)閉電源,打點計時器就在紙帶上打下一系列的點(4)改變重物的質(zhì)量,重復(fù)幾次上面的實驗,選取一條點跡清晰的紙帶進(jìn)行分析1.實驗過程講2.實驗注意事項：1.打點計時器的安裝要使兩限位空在同一豎直線上，以減少摩擦；2.應(yīng)選用密度較大的重物3.先啟動計時器再釋放紙帶讓重物下落講紙帶處理方法：1、判斷加速度是否恒定，原理測量x1、x2、x3、x4、x5、x6，計算x2-x1，x3-x2，x4-x3，x5-x4，x6-x5，是否相等如果在誤差允許范圍內(nèi)相等，則加速度恒定。2、計算加速度（減少誤差）這個加速度是自由落體的加速度，叫自由落體加速度，也叫重力加速度，用g來表示3.實驗結(jié)論

自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動

方向：總是豎直向下

講地點緯度重力加速度赤道0°9.780廣州23°06'9.788武漢30°33'9.794上海31°12'9.794東京35°43'9.798北京39°56'9.801紐約40°40'9.803莫斯科55°45'9.816北極90°9.832重力加速度的數(shù)值g/(m/s2)標(biāo)準(zhǔn)值：g＝9.80665m/s2↓↓增加增加同一緯度海拔越高，重力加速度越大。講例2:辨析(1)自由落體的加速度與緯度和高度有關(guān)。(

)(2)自由落體的加速度方向豎直向下。 ()(3)兩極處的重力加速度小于赤道處的重力加速度。(

)(4)同一地點,重的物體重力加速度大。 (

)講三：運動規(guī)律—公式勻變速直線運動速度公式位移公式位移速度公式平均速度公式自由落體運動→講例3：跳水運動員訓(xùn)練時從5m跳臺雙腳朝下自由落下，某同學(xué)利用的連拍功能，連拍了多張照片。測得其中兩張連續(xù)的照片中運動員雙腳離水面的高度分別為3.4m和1.8m。由此估算連拍時間間隔是多少

講完成學(xué)案變式訓(xùn)練練鋼球由靜止開始做自由落體運動，不計空氣阻力，落地時的速度為30m/s，g取10m/s2。(1)它下落的高度是多少(2)它在前2s內(nèi)的平均速度是多少(3)它在最后1s內(nèi)下落的高度是多少展同學(xué)們做完學(xué)案變式訓(xùn)練，小組討論后，展示解題思路一.自由落體運動

物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動二.自由落體運動的規(guī)律小結(jié)1.自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動

2.

自由落體運動的加速度a=g3.自由落體運動運動規(guī)律—公式{位移公式速度公式

公式}

結(jié)制作一把“人的反應(yīng)時間測量尺”。如圖，A同學(xué)用兩個手指捏住直尺的頂端，B同學(xué)用一只手在直尺0刻度位置做·捏住直尺的準(zhǔn)備，但手不碰到直尺。在A同學(xué)放開手指讓直尺下落時，B同學(xué)立刻捏住直尺。讀出B同學(xué)捏住直尺的刻度，就